2. 按顺序排列下列句子,最恰当的一项是()。
①而在“特色小吃推广会”上,此起彼伏的吆喝声更将美食节的气氛推向了高潮。
②本次美食文化节设有“特色美食厨艺秀”“特色小吃推广会”两个环节。
③小厨师们展示各自不俗的手艺,制作出鸡枞凉米线、傣味拌芒果等特色美食。
④2月14日,我校“寻味云南”主题美食文化节在食堂广场隆重举行。
⑤活动结束后,同学们纷纷表示美食文化进校园锻炼了他们的动手能力,丰富了他们的
课余生活。

A.④①③②⑤
B.④②③①⑤
C.②③④⑤①
D.②④⑤③①

B

首先确定首句，④句交代美食文化节的举办时间、地点与核心事件，是总起句，可直接排除以②为首句的C、D选项。接着②句承接总起内容，介绍本次美食节设置的两个环节，随后按环节先后顺序，先对应第一个环节“特色美食厨艺秀”的内容③句，再对应第二个环节“特色小吃推广会”的内容①句，最后⑤句写活动结束后同学们的感受，完成收尾，最终排序为④②③①⑤。

3. 学校开展“汉字造型秀”活动，有同学设计出下面的图案，请你谈谈其在设计上的创意。

该图案以汉字“雨”为设计原型：①保留了“雨”字的传统字形框架，辨识度高，契合汉字本身的书写形态；②将字中的点笔画调整为错落排布的圆点，模拟出雨点纷纷坠落的样子，把抽象的文字和雨的具象形态融合，生动直观地传递出“雨”的含义，兼具趣味性与汉字文化美感，十分贴合“汉字造型秀”的活动主题。

这一设计选取汉字“雨”作为创作原型，首先保留了“雨”字的整体字形结构，让观者能够快速识别出对应的汉字，兼顾了汉字本身的辨识度；其次将“雨”字原本的点画进行调整排布，错落分布的圆点模拟出了雨点纷纷下落的形态，把汉字的表意属性和具象的雨景视觉特征结合，化抽象的文字为生动的画面，既展现了汉字的独特造型趣味，也直观传递出“雨”的字义内涵，创意十分巧妙。

阅读下面的文章,回答问题。
听 雨
王继怀
①静坐在书桌前,窗外正下着雨。听着雨打篷的声音,听着这温馨而又富有诗意的雨声,我的思绪又回到了久别的故乡,耳畔响起了儿时大山里的雨声,想起了一个个关于听雨的故事。
②记忆中,大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的,像一幅水墨画。小溪里的水涨了,村子里池塘满了。雨后山间草木新,空气也变得格外清新,一阵清风吹来,泥土散发出沁人心脾的芬芳,令人心旷神怡。
③微风细雨中,我常赤着脚,斗笠也不戴,漫步在田野,任凭雨淋着,享受着雨中的这份惬意。母亲发现后,必教育我一番,但再遇微风细雨,我会依然如故。
④记忆中,我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下,看着如诗如画的山村雨景,静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片,长满青苔的椽子,群山环抱的小山村,都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝,活泼可爱
的小燕子在雨中穿来穿去,用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛,静静地听着雨打芭蕉,雨敲房顶,雨击田野,雨落池塘……时大时小,时缓时急,时断时续,时高时低。听其声,听其调,听其韵,让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下,感受着大山里雨的气息……
⑤自古以来,文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人,在夜深人静时,伴着一盏昏灯,听着雨声,写下了“晚窗又听萧萧雨,一点昏灯相对愁”的诗句;南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生,从少年、壮年一直写到老年听雨,《虞美人·听雨》中的“而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明”,写尽了他难以化解的愁思。
⑥关于听雨,我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡,他得知我来到西班牙,特意到宾馆来找我,与我聊了很久。他说他到马德里已经二十多年了,习惯了此地的气候水土、生活习俗,熟悉了当地的风土人情,也把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长,思乡之情却愈来愈浓。只要有家乡人来马德里,他知道了都会来见一见、聊一聊。这位华侨说,他小时候在老家就特别喜欢听雨,有一年回老家正好碰上下雨,他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后,他常把这段在家乡录的雨声放给自己听,每次听着这富有节奏和韵律的雨声,他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光,回到了万里之遥的故乡。
⑦在繁华的都市,在这夜深人静的时候,推开窗,听着雨声,那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜,我听的是雨声,更是听来自家乡的浓浓乡愁。
(有删改)
4. 简要概述第③~⑥段中作者想起了哪些和“雨”有关的故事,完成下表。

5. 第⑤段中引用陆游和竹山先生关于听雨的佳句,有何作用?
6. 请赏析第④段中加点动词的妙处。
7. 小明说选文以《听雨》为题不好,应该以《故乡的雨》为题,会更加有韵味。对此,请谈谈你的看法。

4. ④儿时的“我”坐在屋檐下，静听大山里别具风情的雨声，感受山雨的气息。
⑤列举陆游、竹山先生等古代文人墨客留下的听雨名篇佳句，借听雨抒发各自的愁思。
⑥旅居西班牙马德里二十多年的同乡华侨录制家乡的雨声，时常播放，借雨声寄托自己深切的思乡之情。
5. ①点明听雨有着悠久的历史与深厚的文化底蕴，是古往今来文人寄托心绪的常见载体；②借古人听雨时抒发的愁思，丰富了听雨的情感内涵，为后文写华侨借雨声寄托乡愁、表达作者自身的思乡之情做铺垫；③增添了文章的文学韵味，提升了文章的文化质感。
6. “打”“敲”“击”“落”四个动词，精准传神地写出雨落在芭蕉、房顶、田野、池塘等不同事物上的不同姿态与声响，将无形的雨声具象化，生动展现出大山里雨声层次丰富、别具风情的特点，体现出“我”听雨时的沉醉与惬意，表达了作者对故乡雨声的喜爱与深切怀念。
7. 示例：我认为以《听雨》为题更好。理由：①“听雨”是贯穿全文的线索，文章由当下窗外的雨声引入，串联起儿时在故乡听雨的回忆、古代文人听雨的典故、海外华侨借雨声寄乡愁的故事，所有内容都围绕“听雨”展开；②“听雨”一语双关，表层是指聆听雨声的行为，深层是指借雨声品味承载其中的浓浓乡愁，更有想象空间与诗意；③如果以《故乡的雨》为题，无法涵盖文中古人听雨、海外华侨听雨的相关内容，会限制文章的叙事范围，不如《听雨》涵盖的内容更广，更能凸显“雨声承载跨越地域与时代的乡愁”的核心主旨。

4. 本题考查文章内容梳理与概括，定位对应段落，提取核心事件要素，参照题干给出的示例格式精简表述即可。
5. 本题考查文中引用古诗文的作用，可从文化底蕴、内容丰富度、行文铺垫、情感表达几个维度展开分析。
6. 本题考查动词的表达效果赏析，先点明四个动词的表意差异，再结合语境分析其对描摹雨声特点、传递人物情感的作用。
7. 本题考查标题优劣的辨析，可结合文章叙事内容、行文线索、主旨表达等角度阐明观点，言之有理即可。