9.在自然界中,每种生物都有可能产生变异。下列有关变异的说法中正确的是()

A.生物的变异一旦出现就可以遗传给后代
B.凡是外界环境引起的变异都不可遗传
C.由遗传物质变化引起的变异一般可遗传给后代
D.杂交培育高产抗倒伏小麦的变异属于不可遗传的变异

9.C

【分析】
本题考查生物变异的相关知识，解题关键是明确变异分为可遗传变异和不可遗传变异，判断依据是遗传物质是否发生改变：由遗传物质变化引起的变异可遗传给后代，仅由环境引起、遗传物质未改变的变异不可遗传。接下来逐一分析选项，排除错误表述后确定正确答案。
【解析】
1. 变异的分类及判断依据：生物的变异分为可遗传变异和不可遗传变异，二者的本质区别是遗传物质是否发生改变：
可遗传变异：由遗传物质变化引起，能遗传给后代；
不可遗传变异：仅由环境因素引起，遗传物质未改变，不能遗传给后代。
2. 选项分析：
A选项：变异分为可遗传和不可遗传两类，不可遗传变异无法遗传给后代，因此“变异一旦出现就可遗传”的说法错误；
B选项：若外界环境变化导致生物的遗传物质发生改变（如基因突变），则该变异属于可遗传变异，并非所有外界环境引起的变异都不可遗传，故B错误；
C选项：由遗传物质变化引起的变异，符合可遗传变异的定义，一般可遗传给后代，故C正确；
D选项：杂交培育高产抗倒伏小麦利用的是基因重组，遗传物质发生了改变，属于可遗传变异，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
生物的变异、可遗传变异
【点评】
本题围绕生物变异的核心概念展开，重点考查可遗传变异与不可遗传变异的本质区别，属于初中生物的基础知识点，只要准确掌握判断依据即可正确作答，难度适中。
【难度系数】
0.6

10.家蚕的幼虫身体柔软，主要以为食，在它的发育过程中有现象，化蛹前吐丝结茧。蛹不吃不动，羽化后的成虫叫，雌雄成虫交配后产卵。像这样的发育过程叫作。

10.桑叶 蜕皮 蚕蛾 完全变态

【分析】
本题考查家蚕发育的相关基础知识，解题时需回忆家蚕幼虫的食性、发育过程中的特殊现象、成虫名称及发育类型。首先，家蚕幼虫阶段以桑叶为食；其次，昆虫体表外骨骼无法随身体生长，发育过程中会出现蜕皮现象；家蚕蛹羽化为成虫后叫蚕蛾；其发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，属于完全变态发育。
【解析】
1. 家蚕幼虫食性：家蚕幼虫为植食性，主要以桑叶为食，故第一空填桑叶；
2. 发育中的现象：昆虫体表的外骨骼坚硬，不能随幼虫身体生长而扩展，因此幼虫发育过程中有蜕皮现象，故第二空填蜕皮；
3. 成虫名称：家蚕蛹期结束后羽化为成虫，该成虫称为蚕蛾，故第三空填蚕蛾；
4. 发育类型：家蚕发育经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，幼虫与成虫形态结构、生活习性差异显著，这种发育为完全变态发育，故第四空填完全变态。
【答案】
桑叶 蜕皮 蚕蛾 完全变态
【知识点】
昆虫的生殖和发育、完全变态发育
【点评】
本题围绕家蚕发育设置填空题，考查生物学科中昆虫生殖发育的基础识记内容，贴近教材，难度较低，用于巩固相关知识点。
【难度系数】
0.8

11.鸣叫的青蛙是性的，它的口角边有一对。在青蛙抱对的池塘水面，会发现漂浮着的一片片胶状透明物，这是青蛙的卵块，里面有许多。

11.雄 鸣囊 受精卵

【分析】本题考查青蛙生殖的相关基础知识，解题时需回忆青蛙的生殖特点：雄蛙通过鸣囊鸣叫求偶，抱对后进行体外受精，形成的卵块内包含受精卵。首先明确鸣叫的青蛙性别，再对应雄蛙的结构特征，最后确定卵块内的成分。
【解析】鸣叫是雄蛙的求偶行为，因此鸣叫的青蛙是雄性；雄蛙口角边有一对鸣囊，用于发出鸣叫声；青蛙抱对后在水中完成体外受精，漂浮的胶状透明卵块内包含许多受精卵。
【答案】雄 鸣囊 受精卵
【知识点】两栖动物的生殖、青蛙的生殖特点
【点评】本题属于生物学科中动物类群生殖部分的基础识记题，主要考查学生对青蛙生殖相关结构和过程的掌握情况，是常见的基础考点。
【难度系数】0.8

12.蝗虫的幼虫叫，其发育过程属于。

12.跳蝻 不完全变态

【分析】
要解答本题，需回忆昆虫发育的相关基础知识：首先明确蝗虫的发育类型，蝗虫属于不完全变态发育的昆虫，其幼体（幼虫）与成体的形态结构、生活习性相似，仅生殖器官未发育成熟；再对应蝗虫幼虫的特定名称，即可得出答案。
【解析】
蝗虫的发育过程经过卵、若虫（幼虫）、成虫三个时期，无蛹期，这种发育方式称为不完全变态发育；蝗虫的幼虫因形态类似成虫但翅膀未发育完全，被称为跳蝻，因此依次填写跳蝻、不完全变态。
【答案】
跳蝻 不完全变态
【知识点】
昆虫的不完全变态发育；蝗虫的发育特点
【点评】
本题考查生物学科中昆虫发育的基础识记类知识点，属于常见考点，难度较低，需要准确记忆蝗虫的幼虫名称和发育类型。
【难度系数】
0.8

13.无性生殖不经过两性生殖细胞的结合，而是由直接产生新个体的生殖方式。

13.母体

【分析】
本题考查无性生殖的定义，解题时需明确无性生殖的核心特征：不经过两性生殖细胞的结合，新个体由母体直接产生，据此确定空缺处内容。
【解析】
无性生殖是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，因此题干空缺处应填“母体”。
【答案】
母体
【知识点】
无性生殖的概念
【点评】
本题为基础识记类题目，直接考查无性生殖的基本概念，难度较低，学生准确记忆知识点即可作答。
【难度系数】
0.9

14.甘薯、葡萄、菊、月季等植物的栽培，常用的无性生殖方法是。

14.扦插

【分析】要解决这道题，需回忆植物无性生殖的常见方法。无性生殖不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体，常见方式有扦插、嫁接、压条等。扦插是剪取植物的一段枝条，处理后插入基质中，生根长成新植株的方法，甘薯、葡萄、菊、月季等植物的栽培常用扦插来繁殖，因此填空处应为扦插。
【解析】扦插属于无性生殖的一种，是将植物的茎段等插入适宜基质中，发育为新个体的繁殖方式。甘薯、葡萄、菊、月季等植物的栽培，常用扦插的方法进行快速繁殖，故本题答案为扦插。
【答案】扦插
【知识点】植物的无性生殖、扦插
【点评】本题考查常见植物的无性生殖方式，属于生物学科的基础识记类题目，需准确记忆相关实例。
【难度系数】0.8

15.嫁接时应当使接穗与砧木双方的紧密结合，这样才能确保接穗成活。

15.形成层

【分析】
这道题考查嫁接成活的关键条件。嫁接是无性生殖的一种方式，接穗和砧木的形成层属于分生组织，具有分裂产生新细胞的能力，只有将两者的形成层紧密结合，才能让接穗和砧木的组织愈合，保证水分和营养的运输，从而确保接穗成活。解题时需明确嫁接成活的核心是形成层的结合。
【解析】
嫁接是将接穗（芽或枝）接到砧木上，使两部分长成完整植物体的无性生殖技术。接穗与砧木的形成层是分生组织，能不断分裂产生新细胞，若两者的形成层紧密结合，可促进愈合组织形成，保障营养物质的运输，进而确保接穗成活，因此该空应填形成层。
【答案】
形成层
【知识点】
植物的嫁接；分生组织
【点评】
本题考查嫁接的基础知识点，属于生物学科中植物无性生殖的常见考点，侧重考查学生对嫁接成活关键的识记能力，难度较低。
【难度系数】
0.8

16.两栖动物的生殖和幼体发育必须在中进行，幼体要经过发育才能上陆生活。

16.水 变态

【分析】
要解答本题，需回忆两栖动物的生殖和发育特点：两栖动物为雌雄异体，体外受精，精子和卵细胞在水中结合形成受精卵，因此生殖过程必须在水中进行；幼体（如蝌蚪）生活在水中，用鳃呼吸，发育过程中形态结构和生活习性发生显著变化，即变态发育，之后才能适应陆地生活。
【解析】
两栖动物的生殖依赖水环境，雌雄个体将生殖细胞排入水中完成受精，故生殖必须在水中进行；幼体需经过变态发育（形态结构、生活习性发生明显改变，如蝌蚪发育为成蛙时尾消失、长出四肢，呼吸器官从鳃变为肺兼皮肤），才能上陆生活。因此两个空依次填写水、变态。
【答案】
水 变态
【知识点】
两栖动物的生殖和发育 变态发育
【点评】
本题考查两栖动物生殖与发育的基础知识点，属于识记类题目，是初中生物的常考内容，难度较低。
【难度系数】
0.8

17.诸如孔雀开屏、丹顶鹤求偶时跳舞以及园丁鸟布置“庭院”等，都属于鸟类的行为。

17.繁殖

【分析】首先回忆动物行为中繁殖行为的定义：繁殖行为是与动物繁殖后代有关的行为，常见类型包括求偶、交配、筑巢等。题干中孔雀开屏、丹顶鹤求偶跳舞、园丁鸟布置“庭院”，都是鸟类为繁殖后代进行的求偶相关活动，因此可判断属于繁殖行为。
【解析】鸟类的繁殖行为是指与繁殖后代相关的一系列行为，如求偶、筑巢、孵卵等。题干中的孔雀开屏是求偶行为，丹顶鹤求偶时跳舞也是求偶表现，园丁鸟布置“庭院”是为吸引配偶的繁殖准备，这些均属于与繁殖相关的行为，因此答案为繁殖。
【答案】17.繁殖
【知识点】动物的繁殖行为、鸟类的生殖发育
【点评】本题考查鸟类繁殖行为的判断，属于生物学科基础知识点，结合实例理解繁殖行为的概念即可解答，难度较低。
【难度系数】0.7