阅读下面的文言文,完成14~18题。(17分)
孙云球①,字文玉,居虎丘。母董如兰,通文艺,云球幼禀夙慧,年十三为县学生,父殁,家坠丧乱,常卖药得资以供母。
云球精于测量,凡所制造,时人服其奇巧。以意造自然晷,定昼夜,晷刻不违分秒。又用水晶创为眼镜,以佐人目力。有老少花、远近光之类,随目对镜不爽毫发,者不惜出重价相购。天台文康裔患短视,云球出千里镜相赠,因偕登虎丘试之,远见城中楼台塔院若接几席,天平、灵岩、穹窿②诸峰崚嶒苍翠,万象见,乃大诧且喜曰:"神哉,技至此乎。"云球笑曰:"此未足以吾奇也。"又出数十镜示之。如存目镜,百倍光明,无微不瞩;万花镜,能视一物化为数十;其余幻容镜、夜明镜种种,神明不可思议。
著《镜史》一帙,今坊市依法制造,遂盛行于世。其母序之曰:"夫人有苦心,每不敢求人知,甚至有不欲为人所知者,故无恒产而有恒心者,惟士为能。今吾子不得已,托一艺以给薪水,岂吾子之初心哉。"
(选自《吴县志》,有删改)
【注释】① 孙云球:字文玉,苏州人,明末光学仪器制造家、发明家。② 天平、灵岩、穹窿:均是苏州的山名。
14. 用"/"标出下面句子的朗读停顿。(标两处)(2分)
云 球 出 千 里 镜 相 赠
15. 解释下列句中加点的词。(4分)
(1)以意造自然晷:
(2)者不惜出重价相购:
(3)万象见:
(4)此未足以吾奇也:
16. 用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)凡所制造,时人服其奇巧。(2分)
(2)神哉,技至此乎。(2分)
17. 阅读全文,完成题目。(4分)
(1) 根据文义,下列说法中错误的一项是(2分) ()
A.父亲去世后,卖药、制镜成了孙云球维持生计的手段。
B.孙云球的千里镜效果好,用来望远,景物清晰如在眼前。
C."闻者不惜出重价相购"激发了孙云球研制眼镜的热情。
D.孙云球的《镜史》,对制镜行业的发展有不小的推动作用。
(2) 孙云球母亲说"岂吾子之初心哉",孙云球的"初心"是什么?请联系全文回答。(2分)
18. 在"中国智造"的主题征文活动中,有同学写道,"制造向智造转型的关键,是科技的使用与创新。从历史看,中国制造并不缺乏这种智慧",随后他以孙云球和《核舟记》中王叔远的"奇巧"为论据来证明观点。这两个论据的选择是否妥当?为什么?(3分)

14. 云球/出千里镜/相赠
15. (1)曾经 (2)听说,听到 (3)全,都 (4)穷尽,完
16. (1)凡是(他)所制造的东西,当时的人(见了)都佩服它的奇妙精巧。 (2)神奇啊,技艺竟到了这种地步。
17. (1)C (2)古代读书人的心愿(或:理想)。
18. 孙云球的发明,主要是对透镜成像原理的应用,有科技含量,以他为论据证明"中国智造"是妥当的。王叔远的核雕虽也充满智慧,但属于艺术创造,以他为论据不恰当。(意思相近即可)

【分析】
这是一篇课外浅易文言文阅读题，整体解题思路可以按从基础到拓展的顺序推进：
1. 首先通读全文结合注释疏通大意，了解孙云球的生平、发明创造和相关事迹，建立整体认知。
2. 第14题文言停顿：先找准句子的主语“云球”，主语后设置第一处停顿；再拆分后续的连动结构，“出千里镜”是拿出千里镜的动作，“相赠”是赠送的行为，两个独立语义单元间断开，刚好符合标两处的要求。
3. 第15题文言实词：全部可以用课内文言知识迁移推导，结合课内学过的“尝”“毕”等词的常见释义，代入语境验证即可得出正确含义。
4. 第16题句子翻译：遵循“字字落实、补全省略、调整语序”的原则，第一句补出省略的指代对象，第二句是主谓倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯的语序即可。
5. 第17题：第(1)小问把每个选项和原文内容逐一比对，排查因果倒置等逻辑错误即可选出错误项；第(2)小问结合前文“年十三为县学生”和母亲序里“惟士为能”的表述，就能推导出他原本的初心是古代读书人的理想追求。
6. 第18题论据辨析：紧扣题干给出的“制造向智造转型的关键是科技的使用与创新”这个核心标准，分别判断两个事例是否符合核心要求，分点说明理由即可。
【解析】
14. 本句主语是动作发出者“云球”，交代完主语后需停顿；后续“出千里镜”是具体动作，“相赠”是动作的目的，两个语义单元间停顿，最终停顿划分为：云球/出千里镜/相赠。
15. (1)“尝以意造自然晷”翻译为：曾经凭借自己的想法制造自然晷，“尝”释义为“曾经”，和课内《卖油翁》“尝射于家圃”中“尝”的含义一致。
(2)“闻者不惜出重价相购”翻译为：听说的人不惜花高价争相购买，“闻”释义为“听说，听到”。
(3)“万象毕见”翻译为：所有的景象全部都显现出来，“毕”释义为“全，都”。
(4)“此未足以尽吾奇也”翻译为：这还不能完全穷尽我技艺的奇妙，“尽”在这里是动词，释义为“穷尽，完”。
16. (1)重点字词：凡：凡是；服：佩服；奇巧：奇妙精巧。补出句中省略的指代对象，通顺翻译即可。
(2)本句是主谓倒装句，正常语序为“技至此乎，神哉”，调整语序后符合现代汉语表达习惯翻译即可。
17. (1)逐项比对原文：A选项对应原文“父殁，家坠丧乱，常卖药得资以供母”“用水晶创为眼镜”，表述正确；B选项对应原文“远见城中楼台塔院若接几席，天平、灵岩、穹窿诸峰崚嶒苍翠，万象毕见”，表述正确；C选项因果倒置，原文是孙云球先用水晶创制出眼镜，效果极佳，才有“闻者不惜出重价相购”的情况，并不是高价购买激发了他研制眼镜的热情，表述错误；D选项对应原文“著《镜史》一帙，今坊市依法制造，遂盛行于世”，表述正确。因此选C。
(2)结合原文“年十三为县学生”和母亲序言中“故无恒产而有恒心者，惟士为能。今吾子不得已，托一艺以给薪水，岂吾子之初心哉”可知，孙云球早年是县学生，原本的人生追求是古代读书人的理想，并非以制造技艺谋生。
18. 题干核心观点是“制造向智造转型的关键，是科技的使用与创新”，以此为判断标准：孙云球的各类光学仪器发明，是基于透镜成像等科学原理的技术创新，符合“智造”的科技属性；而《核舟记》中王叔远的核雕，是传统微雕艺术创作，属于传统手工技艺的艺术巧思，不属于科技层面的创新，不符合“智造”的核心定义。
【答案】
14. 云球/出千里镜/相赠
15. (1)曾经 (2)听说,听到 (3)全,都 (4)穷尽,完
16. (1)凡是(他)所制造的东西,当时的人(见了)都佩服它的奇妙精巧。 (2)神奇啊,技艺竟到了这种地步。
17. (1)C (2)古代读书人的心愿(或:理想)。
18. 孙云球的发明,主要是对透镜成像原理的应用,有科技含量,以他为论据证明"中国智造"是妥当的。王叔远的核雕虽也充满智慧,但属于艺术创造,以他为论据不恰当。(意思相近即可)
【知识点】
文言断句、文言实词释义、文言文内容探究
【点评】
本题是典型的初中课外文言文阅读题，考点覆盖文言基础知识点和文本理解、思辨探究，难度梯度设置合理，既考察学生课内文言知识的迁移运用能力，又结合“中国智造”的当代热点引导学生深度思考，区分度较好。
【难度系数】
0.6