2026年自我提升与评价八年级语文下册人教版第184页答案
阅读下文,完成19~23题。(20分)
桃花源在哪里
梁 衡
① 中国文学史上有许多的游记名篇,也造就了许多的山水品牌,成了今天旅游的新卖点。但让人吃惊的是,一个虚构的桃花源却盖过了所有的真山水,弄得国内只要稍微有一点姿色的风景,就去打桃花源的牌子,硬贴软靠,甚至争风吃醋,莫辨真伪。北至山西、河北,南到广西、台湾,处处自诩桃花源,人人争当武陵人。只我亲身游历过的"桃花源"就不下几十处,遍布大半个中国。陶渊明用什么魔法将这桃花源的基因遍洒中华大地,遗传千年,繁衍不息?
② 我见到的第一个桃花源是在福建武夷山区。从福州出发北上,过永安县,车停在路边,有指示牌:桃花源。我说这柏油马路一条,石山一座,怎么是桃花源?主人说不急,先请下车。,见一河,溯流而上,渐行渐深,林木葱茏,繁花似锦,两山夹岸,绿峰荡,。而半山腰庙宇民房,红墙绿瓦,飘于树梢之上,疑是仙境。折而右行,半壁之上突现一岩缝,竟容一人,曰"一线天"。我从缝中望去,山那边蓝天白云,往来如鹤。因为要赶路,我们不能如武陵人"舍船,从口入"了,但我相信穿过一线天,那边定有一个桃花源。
③ 再沿路北就是著名的武夷山。山之有名,因二:一是通体暗红,山崖如血,属典型的丹霞地貌;二是环山有溪水绕过,作九折之状,即著名的"武夷九曲"。想不到在这景区深处却还另藏着一个小"桃花源"。当游人气喘吁吁地翻过名为"天游"的石山顶,自天而降,或溯流而上,游完九曲,弃筏登岸时,身已累极,心乏神疲,忽眼前一亮,见一竹篱小墙。穿过篱笆小门,地敞为,青如茵,草坪尽处一泓碧水如镜,整座红色的山崖倒映其中,绿树四合,凉风拂衣,汗热顿消。正是陶诗"蔼蔼堂前林,中夏贮清阴。凯风因时来,回飙开我襟"的意境。这时席地而坐,仰望"天游"之顶,见人小如蚁,缘壁而行;俯视池水之中,蓝天白云,悠然自得。草坪上,的"大红袍"海内知名。你在这里尽可细品杯中乾坤,
中岁月。那天我正低头品茗,忽听有人呼唤,隔数桌之外走过一人,原来是十多年未见的一位南海边的朋友,不期在此相遇。我们相抱而呼,以茶代酒,痛饮一番。我一面感叹世界之小,又更觉着桃花源之妙,它真是一个可暗通今昔的时光隧道。
④ 光阴者,百代之过客。这武夷山里不知过往了多少名人,朱熹就是从这里走出去开创了他的哲学流派,我怀疑他"半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来"的诗句,就是取自这个意境。明代大将军戚继光在南方抗倭之后又被调到北方修长城,曾路过此地,在这里照影洗尘,竟激动得不想离去。他赋诗道:"一剑横空星斗寒,甫随平虏复征蛮。他年觅得封侯印,愿与君王换此山。"而陆游、辛弃疾在不得志之时,甚至还在这里任过守山的官职。朱、戚、陆、辛都是中国历史上屈指可数的人物。他们在绚烂过后更想要一个平淡,要做陶渊明,做一个桃花源中人。辛词写道:"今宵依旧醉中行。试寻残菊处,中路候渊明。"
⑤ 如果你抚摸陶渊明之后的历史画卷,就会听到无数伟人、名人与他的共鸣,而这些人都是中国历史上的群山高峰啊。于是我们就会发现一股从遥远的桃花源深处发出的雷鸣,在历史的大峡谷中,滚滚回响,隐隐不绝。
(选自《心中的桃花源》,有删改)
19. 通读全文,说说以"桃花源在哪里"为题有什么妙处。(4分)

20. 第③段写"我"与老友重逢的场景有何作用?(3分)

21. 根据要求品析语言。(4分)
(1) 本文大量使用了四字短句,请以第②段中画线句子为例,分析这种语言风格的表达效果。(2分)

(2) 文章用词精练却内涵丰富,请赏析第③段画线句子中加点的"把玩"一词。(2分)

22.
本文"引用辛弃疾的词是否恰当"引发了同学们的讨论,请阅读这首《临江仙》全词,完成下列对话。(3分)
临 江 仙
〔南宋〕辛弃疾

莫向空山吹玉笛,
壮怀酒醒心惊。
四更霜月太寒生。
被翻红锦浪,
酒满玉壶冰。
小陆未须临水笑,
山林我辈钟情。
今宵依旧醉中行。
试寻残菊处,
中路候渊明。
23. 请结合文章内容和阅读积累,谈谈你对"桃花源"内涵的理解。(6分)

答案

19. ① 用问句引起读者的阅读兴趣和思考。② 引导人们寻找桃花源,写出桃花源虽然是虚构的,却幻化为万形,以各种美丽姿态存在于现实中,每个桃花源都有陶渊明的影子。③ 体现着人们的审美追求和理想境界,从而作出"桃花源在人们心里"的回答。(任答两点即可)
20. 作者在探寻游玩桃花源时偶遇故友,更能表现出桃花源之妙,能够暗通今昔,也更能表现出许多与作者一样的人对于桃花源的向往。
21. (1)文中大量使用了四字短语,不仅概括力强,而且使文章的语言典雅而富有韵味,更好地切合了桃花源这一富有文化内涵的主题。
(2)"把玩手中岁月"中的"把玩"一词,化抽象的岁月为具象,表现了岁月的耐人寻味以及武夷山所拥有的丰富的历史文化内涵。
22. (1)空山 (2)霜月(或:残菊) (3)退隐山林
23. 示例:"桃花源"源自陶渊明的《桃花源记》,原意为没有战乱、景色优美、人人安居乐业、与世隔绝的地方。在此篇文章中,我们可以得知风景独特优美的地方都被冠上了"桃花源"这一称号,作者对于各种各样的"桃花源"也是一直探寻着的。陶渊明笔下的"桃花源"的真实性无从考据,但作者真正追求的不仅仅是现实生活中真正存在的"桃花源",更是一个寄托心灵的港湾,一个存放心灵的隐秘世界。

解析

【分析】
这道题需要结合辛弃疾的词作内容和给定的上下文语境推导答案:首先明确前两空的要求是选出能强化沉郁悲壮感情基调的词作意象,先通读全词筛选带有冷寂、厚重悲怆氛围的典型意象,就能得到符合要求的答案;第三空结合前文“心中的桃花源”、词中“候渊明”的表述,联系陶渊明归隐田园的文化符号含义,就能推导出辛弃疾此处对应的人生追求,契合全文的意境逻辑。
【解析】
1. 通读辛弃疾的《临江仙》,词作开篇的“空山”空寂冷旷,后续的“霜月”凄寒清冽,末尾的“残菊”落寞苍劲,都能烘托沉郁悲壮的氛围,任选两个即可作为前两空的答案。
2. 第三空,辛弃疾仕途失意、壮志难酬,此处写要寻访残菊、等候陶渊明,对应他向往归隐山林、寄情田园的人生追求,和文中“心中的桃花源”的内涵完全契合,放在文中十分恰当。
【答案】
(1) 空山 (2) 霜月(或残菊) (3) 退隐山林
【知识点】
古诗词意象鉴赏 语境补写 古典文化常识
【点评】
本题将古诗词鉴赏和现代文阅读的语境理解考点结合,既考查学生对词作情感意象的感知能力,也引导学生关联文本上下文逻辑,理解古代文人在人生起落之后的精神寄托,深化对“桃花源”文化内涵的认知。
【难度系数】
0.6