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9. (2025·福建中考)人体肺泡极多,记录人体单个肺泡直径的数据如图所示,其单位是 (
A.微米
B.毫米
C.厘米
D.分米
A
)A.微米
B.毫米
C.厘米
D.分米
答案
9.A 解析：根据生物学知识，人体单个肺泡的直径通常在200~500微米范围内.给出的数据为200~250，则正确的单位是微米，其他选项的单位毫米、厘米、分米均远大于肺泡的实际尺寸，故A符合题意，BCD不符合题意.故选A.
解析
【分析】
要确定肺泡直径的单位，需结合生物学中肺泡的实际尺寸，以及不同长度单位的量级来判断。首先明确：人体肺泡是微小结构，肉眼无法直接观察，需用较小的长度单位；再对比各选项单位的实际大小，排除不符合肺泡尺寸的单位，从而得出正确答案。
【解析】
根据生物学知识，人体单个肺泡直径极小，肉眼不可见，通常在200~500微米范围内。题目中数据为200~250，结合单位量级分析：1毫米=1000微米，若单位是毫米，200毫米即20厘米，远大于肺泡实际大小；厘米、分米的单位量级更大，均不符合肺泡的实际尺寸。因此该数据的单位是微米，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
长度单位应用、生物结构大小
【点评】
本题结合生物学常识考查长度单位的实际应用，难度较低，需学生掌握常见微小生物结构的尺寸特点，区分不同长度单位的量级。
【难度系数】
0.6
要确定肺泡直径的单位，需结合生物学中肺泡的实际尺寸，以及不同长度单位的量级来判断。首先明确：人体肺泡是微小结构，肉眼无法直接观察，需用较小的长度单位；再对比各选项单位的实际大小，排除不符合肺泡尺寸的单位，从而得出正确答案。
【解析】
根据生物学知识，人体单个肺泡直径极小，肉眼不可见，通常在200~500微米范围内。题目中数据为200~250，结合单位量级分析：1毫米=1000微米，若单位是毫米，200毫米即20厘米，远大于肺泡实际大小；厘米、分米的单位量级更大，均不符合肺泡的实际尺寸。因此该数据的单位是微米，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
长度单位应用、生物结构大小
【点评】
本题结合生物学常识考查长度单位的实际应用，难度较低，需学生掌握常见微小生物结构的尺寸特点，区分不同长度单位的量级。
【难度系数】
0.6
10. (2025·常州中考)2025年1月,中国科学家发布:在甘肃省发现一批距今1亿多年(白垩纪)的斯氏跷脚龙足迹.其中一成年斯氏跷脚龙脚印的长度与初三学生双手并靠的最大宽度接近,如图所示.已知斯氏跷脚龙体长为脚印长度的12倍,则其体长约为 (
A.24 m
B.12 m
C.2.4 m
D.1.2 m
C
)A.24 m
B.12 m
C.2.4 m
D.1.2 m
答案
10.C 解析：初三学生双手并靠的最大宽度约20 cm，一成年斯氏跷脚龙脚印的长度与初三学生双手并靠的最大宽度接近，一成年斯氏跷脚龙脚印的长度约20 cm，斯氏跷脚龙体长为脚印长度的12倍，则其体长约为$12×20\ \mathrm{cm}=240\ \mathrm{cm}=2.4\ \mathrm{m}$，故C符合题意，ABD不符合题意.故选C.
解析
【分析】要解决本题，需先利用生活常识估算初三学生双手并靠的最大宽度，由此确定脚印的长度，再根据“体长是脚印长度的12倍”的条件计算体长，最后结合单位换算得出结果，选出正确选项。
【解析】1. 估算初三学生双手并靠的最大宽度：根据日常经验，初三学生双手并靠的最大宽度约为20cm；2. 确定脚印长度：题目明确成年斯氏跷脚龙脚印长度与该宽度接近，因此脚印长度约为20cm；3. 计算体长：已知体长为脚印长度的12倍，所以体长=20cm×12=240cm；4. 单位转换：将厘米换算为米，1m=100cm，故240cm=2.4m，对应选项C。
【答案】C
【知识点】长度估算、长度单位换算
【点评】本题结合实际生活中的长度常识进行估算，再通过倍数关系计算，考查学生对长度的实际应用能力，难度较低。
【难度系数】0.3
【解析】1. 估算初三学生双手并靠的最大宽度：根据日常经验，初三学生双手并靠的最大宽度约为20cm；2. 确定脚印长度：题目明确成年斯氏跷脚龙脚印长度与该宽度接近，因此脚印长度约为20cm；3. 计算体长：已知体长为脚印长度的12倍，所以体长=20cm×12=240cm；4. 单位转换：将厘米换算为米，1m=100cm，故240cm=2.4m，对应选项C。
【答案】C
【知识点】长度估算、长度单位换算
【点评】本题结合实际生活中的长度常识进行估算，再通过倍数关系计算，考查学生对长度的实际应用能力，难度较低。
【难度系数】0.3
11. 人的身体中藏有很多“尺”(如图所示),可以帮助我们估测物体的长度.身高170 cm的小明,利用自己的身体特征进行了以下估测,其中最接近实际的是
(
A.单人课桌长3拃(zhǎ),约 600 mm
B.黑板长 2.5 庹(tuǒ),约 900 cm
C.教室长 15 步,约 30 m
D.文具盒宽4指,约5 mm
(
A
)A.单人课桌长3拃(zhǎ),约 600 mm
B.黑板长 2.5 庹(tuǒ),约 900 cm
C.教室长 15 步,约 30 m
D.文具盒宽4指,约5 mm
答案
11.A 解析：A. 一拃通常为18~20 cm，3拃长度约为$3×20\ \mathrm{cm}=60\ \mathrm{cm}=600\ \mathrm{mm}$，符合单人课桌的实际长度，故A符合题意；B. 两手伸开的臂展长度为1庹，臂展约等于身高，小明身高为170 cm=1.7 m，若黑板长2.5庹，则黑板长约为$2.5×1.7\ \mathrm{m}=4.25\ \mathrm{m}=425\ \mathrm{cm}$，不等于900 cm，故B不符合题意；C. 走路时，两脚尖之间的距离在0.6 m左右，15步的长度应该在9 m左右，故C不符合题意；D. 一指约1 cm，文具盒宽4指，约为4 cm=40 mm，故D不符合题意.故选A.
解析
【分析】本题需先明确“一拃”“一庹”“一步”“一指”这些人体“尺”的大致长度，结合小明身高170cm，逐个计算各选项对应的长度，再与实际物体的长度对比，选出最接近实际的选项。
【解析】A. 一拃通常约为18~20cm，3拃的长度约为$3×20\ \mathrm{cm}=60\ \mathrm{cm}=600\ \mathrm{mm}$，符合单人课桌的实际长度，故A正确；B. 一庹约等于人的身高，小明身高170cm，2.5庹的长度约为$2.5×170\ \mathrm{cm}=425\ \mathrm{cm}$，远小于900cm，不符合实际，故B错误；C. 走路时一步的距离约为0.6m，15步的长度约为$15×0.6\ \mathrm{m}=9\ \mathrm{m}$，远小于30m，不符合实际，故C错误；D. 一指的宽度约为1cm，4指的宽度约为$4\ \mathrm{cm}=40\ \mathrm{mm}$，远大于5mm，不符合实际，故D错误。
【答案】A
【知识点】长度的估测
【点评】本题结合生活中常见的人体“尺”考查长度估测，贴近生活实际，需要学生掌握常见物体的长度估测方法，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】A. 一拃通常约为18~20cm，3拃的长度约为$3×20\ \mathrm{cm}=60\ \mathrm{cm}=600\ \mathrm{mm}$，符合单人课桌的实际长度，故A正确；B. 一庹约等于人的身高，小明身高170cm，2.5庹的长度约为$2.5×170\ \mathrm{cm}=425\ \mathrm{cm}$，远小于900cm，不符合实际，故B错误；C. 走路时一步的距离约为0.6m，15步的长度约为$15×0.6\ \mathrm{m}=9\ \mathrm{m}$，远小于30m，不符合实际，故C错误；D. 一指的宽度约为1cm，4指的宽度约为$4\ \mathrm{cm}=40\ \mathrm{mm}$，远大于5mm，不符合实际，故D错误。
【答案】A
【知识点】长度的估测
【点评】本题结合生活中常见的人体“尺”考查长度估测，贴近生活实际，需要学生掌握常见物体的长度估测方法，难度较低。
【难度系数】0.7
12. 如图所示,在实验室小明用秒表测了十次脉搏的时间,课间升旗仪式小明想到用脉搏来估测国旗升至旗杆顶的时间.从国旗上升直至旗杆顶测得脉搏39次,则国旗升至旗杆顶的时间最接近（
A.60 s
B.12 s
C.39 s
D.46 s
D
）A.60 s
B.12 s
C.39 s
D.46 s
答案
12.D 解析：题图中秒表显示的时间是12.0 s.则一次脉搏所用时间为$\frac{12\ \mathrm{s}}{10}=1.2\ \mathrm{s}$，国旗上升至旗杆顶所用时间$t=1.2\ \mathrm{s}×39=46.8\ \mathrm{s}$，故D符合题意.
解析
【分析】
要解答本题，需分三步：①正确读取秒表的示数，得到10次脉搏的总时间；②计算单次脉搏的时间；③根据国旗上升时的脉搏次数，计算总时间，再匹配选项。
【解析】
1. 读取秒表：秒表的小表盘（分钟刻度）指针在0min位置，大表盘（秒刻度）的分度值为0.1s，指针指向12.0s，因此10次脉搏的总时间为12.0s。
2. 计算单次脉搏时间：单次脉搏时间 $ t_0 = \frac{12.0\ \mathrm{s}}{10} = 1.2\ \mathrm{s} $。
3. 计算国旗上升时间：国旗上升时脉搏39次，总时间 $ t = 1.2\ \mathrm{s} × 39 = 46.8\ \mathrm{s} $，最接近46s，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
秒表读数、时间计算
【点评】
本题结合秒表读数与时间比例计算，核心是准确读取秒表的示数，再利用脉搏次数与时间的关系推导结果，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需分三步：①正确读取秒表的示数，得到10次脉搏的总时间；②计算单次脉搏的时间；③根据国旗上升时的脉搏次数，计算总时间，再匹配选项。
【解析】
1. 读取秒表：秒表的小表盘（分钟刻度）指针在0min位置，大表盘（秒刻度）的分度值为0.1s，指针指向12.0s，因此10次脉搏的总时间为12.0s。
2. 计算单次脉搏时间：单次脉搏时间 $ t_0 = \frac{12.0\ \mathrm{s}}{10} = 1.2\ \mathrm{s} $。
3. 计算国旗上升时间：国旗上升时脉搏39次，总时间 $ t = 1.2\ \mathrm{s} × 39 = 46.8\ \mathrm{s} $，最接近46s，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
秒表读数、时间计算
【点评】
本题结合秒表读数与时间比例计算，核心是准确读取秒表的示数，再利用脉搏次数与时间的关系推导结果，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
13. 如图所示,是利用电子秒表记录的前2名同学百米赛跑的成绩,则第2名比第1名多用了
535
ms.答案
13.535 解析：时间单位换算$1\ \mathrm{s}=1×10^3\ \mathrm{ms}$，电子秒表的读数，第1名所用时间$t_1=0\ \mathrm{min}\ 11.794\ \mathrm{s}=11.794\ \mathrm{s}$，第2名所用时间$t_2=0\ \mathrm{min}\ 12.329\ \mathrm{s}=12.329\ \mathrm{s}$，第2名比第1名多用的时间$t=t_2-t_1=12.329\ \mathrm{s}-11.794\ \mathrm{s}=0.535\ \mathrm{s}=0.535×10^3\ \mathrm{ms}=535\ \mathrm{ms}.$
解析
【分析】要解决该问题，需先读取电子秒表记录的两名同学的百米赛跑时间，再计算两者的时间差，最后将时间差的单位从秒换算为毫秒。具体步骤为：确定第1名和第2名的时间，用第2名的时间减去第1名的时间得到时间差，利用时间单位换算关系1s=1000ms，将时间差转换为毫秒即可得到结果。
【解析】1. 读取秒表读数：第1名的时间$t_1=11.794\ \mathrm{s}$，第2名的时间$t_2=12.329\ \mathrm{s}$；
2. 计算时间差：$\Delta t = t_2 - t_1 = 12.329\ \mathrm{s} - 11.794\ \mathrm{s} = 0.535\ \mathrm{s}$；
3. 单位换算：根据$1\ \mathrm{s}=1000\ \mathrm{ms}$，可得$0.535\ \mathrm{s}=0.535×1000\ \mathrm{ms}=535\ \mathrm{ms}$。
【答案】535
【知识点】时间单位换算、时间差计算
【点评】本题是基础的时间计算与单位换算题，考查对秒表读数的理解和时间单位换算的应用，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.7
【解析】1. 读取秒表读数：第1名的时间$t_1=11.794\ \mathrm{s}$，第2名的时间$t_2=12.329\ \mathrm{s}$；
2. 计算时间差：$\Delta t = t_2 - t_1 = 12.329\ \mathrm{s} - 11.794\ \mathrm{s} = 0.535\ \mathrm{s}$；
3. 单位换算：根据$1\ \mathrm{s}=1000\ \mathrm{ms}$，可得$0.535\ \mathrm{s}=0.535×1000\ \mathrm{ms}=535\ \mathrm{ms}$。
【答案】535
【知识点】时间单位换算、时间差计算
【点评】本题是基础的时间计算与单位换算题，考查对秒表读数的理解和时间单位换算的应用，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.7
14. 新素材 创新装置 测距轮广泛用于道路工程、管线铺设工程,其核心逻辑是:显示盒会先根据测距轮固定的周长,结合齿轮传动所记录的车轮滚动总圈数,在车轮旁的显示盒上显示出车轮转过的距离,如图所示,测距轮的分度值是
0.1 m
,若车轮磨损后,测量结果偏大
(填“偏大”“偏小”或“不变”).答案
14.0.1 m 偏大 解析：从图中显示盒上可以看出，测距轮的最小分度值是0.1 m，若车轮磨损后，轮子的周长将变小，同样的长度需要旋转的圈数将变大，故测量的结果将偏大.
解析
【分析】要确定测距轮的分度值，需观察其显示盒上相邻刻度对应的长度，最小刻度代表的长度即为分度值；分析车轮磨损后的测量结果，要结合测量原理：测量距离=车轮周长×滚动圈数，当车轮磨损，周长变小，相同实际距离下滚动圈数会增多，进而影响测量结果。
【解析】1. 分度值：从图中显示盒的标注可知，最小一格对应的长度是0.1m，因此测距轮的分度值为0.1m。2. 车轮磨损的影响：设车轮原周长为$L_0$，磨损后周长为$L$（$L＜L_0$），实际距离为$s$，则正常滚动圈数$n_0=\frac{s}{L_0}$，磨损后滚动圈数$n=\frac{s}{L}$。因为$L＜L_0$，所以$n＞n_0$。显示盒按原周长$L_0$计算，显示的测量值为$L_0 × n = L_0 × \frac{s}{L}$，由于$L＜L_0$，故$L_0 × \frac{s}{L} ＞ s$，即测量结果偏大。
【答案】0.1 m；偏大
【知识点】长度的测量；误差分析
【点评】本题结合实际应用考查长度测量的相关知识，既需要掌握分度值的判断方法，又要理解测量工具磨损对结果的影响，注重原理的实际应用。
【难度系数】0.5
【解析】1. 分度值：从图中显示盒的标注可知，最小一格对应的长度是0.1m，因此测距轮的分度值为0.1m。2. 车轮磨损的影响：设车轮原周长为$L_0$，磨损后周长为$L$（$L＜L_0$），实际距离为$s$，则正常滚动圈数$n_0=\frac{s}{L_0}$，磨损后滚动圈数$n=\frac{s}{L}$。因为$L＜L_0$，所以$n＞n_0$。显示盒按原周长$L_0$计算，显示的测量值为$L_0 × n = L_0 × \frac{s}{L}$，由于$L＜L_0$，故$L_0 × \frac{s}{L} ＞ s$，即测量结果偏大。
【答案】0.1 m；偏大
【知识点】长度的测量；误差分析
【点评】本题结合实际应用考查长度测量的相关知识，既需要掌握分度值的判断方法，又要理解测量工具磨损对结果的影响，注重原理的实际应用。
【难度系数】0.5
15. 为了测量溧阳到某市的高铁路线的长度,某同学在地图上用一段细棉线与这段铁路线重合,然后展开成AB线段(如图所示),AB线段的长度为
3.70
cm.做此实验应选用弹性 差
(填“好”或“差”)的细棉线.已知实际尺寸是地图尺寸的$10^{7}$倍,那么溧阳到该市的高铁里程为 370
km.答案
15.3.70 差 370 解析：由图可知，刻度尺分度值为0.1 cm即1 mm，AB线段的一端与刻度尺“0”刻度线对齐，则其长度为3.70 cm.做此实验应选用弹性差的细棉线，以尽量固定线段的长度，若线段弹性好，则每次测量线段长度都会有所不同.已知实际尺寸是地图尺寸的$10^7$倍，那么溧阳到该市的高铁里程为：$10^7×3.70\ \mathrm{cm}=370\ \mathrm{km}.$
解析
【分析】
要解决本题，需分三步思考：①读取刻度尺示数：先确定刻度尺分度值，再按读数规则（估读到分度值下一位）得出AB的长度；②选择细棉线：需考虑弹性对测量结果的影响，弹性好的棉线易变形增大误差，因此选弹性差的；③计算实际里程：根据地图与实际尺寸的倍数关系，结合长度单位换算，算出高铁实际里程。
【解析】
1. 刻度尺读数：图中刻度尺1cm间有10个小格，分度值为1mm；细棉线AB左端对齐0.00cm刻度，右端对齐3.70cm刻度，故AB长度为3.70cm。
2. 细棉线选择：弹性好的棉线拉伸后长度会变化，导致测量误差大，因此应选用弹性差的细棉线，保证测量时长度稳定。
3. 实际里程计算：实际尺寸是地图的$10^7$倍，实际长度为$3.70\ \mathrm{cm} × 10^7 = 3.7 × 10^7\ \mathrm{cm}$；因$1\ \mathrm{km}=10^5\ \mathrm{cm}$，转换单位后，实际高铁里程为$\frac{3.7 × 10^7\ \mathrm{cm}}{10^5\ \mathrm{cm/km}} = 370\ \mathrm{km}$。
【答案】
3.70；差；370
【知识点】
刻度尺的使用；长度测量；长度单位换算
【点评】
本题结合实际测量场景，考查刻度尺读数、测量工具选择及长度单位换算，属于基础应用类题目，需注意刻度尺读数的估读要求和单位转换的准确性。
【难度系数】
0.6
要解决本题，需分三步思考：①读取刻度尺示数：先确定刻度尺分度值，再按读数规则（估读到分度值下一位）得出AB的长度；②选择细棉线：需考虑弹性对测量结果的影响，弹性好的棉线易变形增大误差，因此选弹性差的；③计算实际里程：根据地图与实际尺寸的倍数关系，结合长度单位换算，算出高铁实际里程。
【解析】
1. 刻度尺读数：图中刻度尺1cm间有10个小格，分度值为1mm；细棉线AB左端对齐0.00cm刻度，右端对齐3.70cm刻度，故AB长度为3.70cm。
2. 细棉线选择：弹性好的棉线拉伸后长度会变化，导致测量误差大，因此应选用弹性差的细棉线，保证测量时长度稳定。
3. 实际里程计算：实际尺寸是地图的$10^7$倍，实际长度为$3.70\ \mathrm{cm} × 10^7 = 3.7 × 10^7\ \mathrm{cm}$；因$1\ \mathrm{km}=10^5\ \mathrm{cm}$，转换单位后，实际高铁里程为$\frac{3.7 × 10^7\ \mathrm{cm}}{10^5\ \mathrm{cm/km}} = 370\ \mathrm{km}$。
【答案】
3.70；差；370
【知识点】
刻度尺的使用；长度测量；长度单位换算
【点评】
本题结合实际测量场景，考查刻度尺读数、测量工具选择及长度单位换算，属于基础应用类题目，需注意刻度尺读数的估读要求和单位转换的准确性。
【难度系数】
0.6
16. (2026·南京师范大学附属中学江宁分校月考)小豪用同一把刻度尺测量八年级物理书的宽度,五次测量记录的数据分别为18.50 cm、18.49 cm、18.96 cm、18.48 cm、18.46 cm,则该物理书的宽度为
18.48
cm;在测量细铜丝的直径时采用如图所示的方法,在铅笔上绕上20圈铜丝,则铜丝的直径为 750
μm,缠绕过程中存在间隙,所以这个测量值会比真实值 偏大
(填“偏大”或“偏小”).答案
16.18.48 750 偏大 解析：分析数据可知，第3个数据“18.96 cm”与其他数据相差较大，是错误的，舍去，为减小误差，对剩余数据求平均值，则该物理书的宽度为$L=\frac{18.50\ \mathrm{cm}+18.49\ \mathrm{cm}+18.48\ \mathrm{cm}+18.46\ \mathrm{cm}}{4}≈18.48\ \mathrm{cm}.$刻度尺分度值为1 mm，20圈铜丝长度为$l=6.50\ \mathrm{cm}-5.00\ \mathrm{cm}=1.50\ \mathrm{cm}$，则铜丝的直径为$d=\frac{l}{n}=\frac{1.50\ \mathrm{cm}}{20}=0.075\ \mathrm{cm}=750\ \mathrm{μm}.$若缠绕过程中存在间隙，所测的20圈铜丝的长度会偏大，则所测得的铜丝的直径会比真实值偏大.
解析
【分析】
首先处理物理书宽度的测量：五次测量数据中，18.96 cm与其他数据偏差过大，属于错误数据，应舍去；对剩余4组有效数据求平均值，即可得到物理书的宽度，注意平均值需保留与原数据相同的小数位数。
然后处理细铜丝直径的测量：采用累积法，先读取刻度尺上20圈铜丝的总长度，再除以圈数得到单根铜丝的直径，最后换算单位为μm；若缠绕时有间隙，会导致测得的总长度偏大，进而使直径测量值偏大。
【解析】
1. 物理书宽度的计算：
五次测量数据中，18.96 cm与其他数据（18.50 cm、18.49 cm、18.48 cm、18.46 cm）偏差明显，是错误数据，需舍去。
有效数据的平均值为：
$L=\frac{18.50\ \mathrm{cm}+18.49\ \mathrm{cm}+18.48\ \mathrm{cm}+18.46\ \mathrm{cm}}{4}=\frac{73.93\ \mathrm{cm}}{4}≈18.48\ \mathrm{cm}$。
2. 细铜丝直径的计算：
刻度尺的分度值为1 mm，20圈铜丝的总长度$l=6.50\ \mathrm{cm}-5.00\ \mathrm{cm}=1.50\ \mathrm{cm}$；
铜丝的直径$d=\frac{l}{n}=\frac{1.50\ \mathrm{cm}}{20}=0.075\ \mathrm{cm}=0.075×10^4\ \mathrm{μm}=750\ \mathrm{μm}$。
3. 误差分析：
若缠绕铜丝时有间隙，测得的20圈铜丝的总长度会比实际铜丝总长度偏大，根据$d=\frac{l}{n}$，总长度l偏大，计算出的直径d会比真实值偏大。
【答案】
18.48；750；偏大
【知识点】
长度的测量；累积法测长度；误差分析
【点评】
本题考查初中物理长度测量的基础知识点，涵盖错误数据的剔除、平均值计算、累积法测微小长度的应用以及误差分析，是长度测量部分的典型基础题，需掌握测量规则和误差产生的原因。
【难度系数】
0.6
首先处理物理书宽度的测量：五次测量数据中，18.96 cm与其他数据偏差过大，属于错误数据，应舍去；对剩余4组有效数据求平均值，即可得到物理书的宽度，注意平均值需保留与原数据相同的小数位数。
然后处理细铜丝直径的测量：采用累积法，先读取刻度尺上20圈铜丝的总长度，再除以圈数得到单根铜丝的直径，最后换算单位为μm；若缠绕时有间隙，会导致测得的总长度偏大，进而使直径测量值偏大。
【解析】
1. 物理书宽度的计算：
五次测量数据中，18.96 cm与其他数据（18.50 cm、18.49 cm、18.48 cm、18.46 cm）偏差明显，是错误数据，需舍去。
有效数据的平均值为：
$L=\frac{18.50\ \mathrm{cm}+18.49\ \mathrm{cm}+18.48\ \mathrm{cm}+18.46\ \mathrm{cm}}{4}=\frac{73.93\ \mathrm{cm}}{4}≈18.48\ \mathrm{cm}$。
2. 细铜丝直径的计算：
刻度尺的分度值为1 mm，20圈铜丝的总长度$l=6.50\ \mathrm{cm}-5.00\ \mathrm{cm}=1.50\ \mathrm{cm}$；
铜丝的直径$d=\frac{l}{n}=\frac{1.50\ \mathrm{cm}}{20}=0.075\ \mathrm{cm}=0.075×10^4\ \mathrm{μm}=750\ \mathrm{μm}$。
3. 误差分析：
若缠绕铜丝时有间隙，测得的20圈铜丝的总长度会比实际铜丝总长度偏大，根据$d=\frac{l}{n}$，总长度l偏大，计算出的直径d会比真实值偏大。
【答案】
18.48；750；偏大
【知识点】
长度的测量；累积法测长度；误差分析
【点评】
本题考查初中物理长度测量的基础知识点，涵盖错误数据的剔除、平均值计算、累积法测微小长度的应用以及误差分析，是长度测量部分的典型基础题，需掌握测量规则和误差产生的原因。
【难度系数】
0.6
