2026年浙江省温州市期末考试
难度:★★☆
建议用时:13分钟
得分:/15分
①我的“蜈蚣”风筝，在村子上空飘飘摇摇地飞着，那长长的身子在阳光下闪闪发亮。我紧紧地拉着线，心里充满了骄傲。全村的孩子们都仰着头，用羡慕的眼光看着我和我的风筝。可是，就在这时候，住在村头的二虎，也拿着他的“老鹰”风筝跑来了。他二话不说，就开始放他的风筝，想跟我的“蜈蚣”比个高低。
②一阵风吹来，二虎的“老鹰”猛地向上一蹿，很快就追上了我的“蜈蚣”。两只风筝在空中挨得那么近，我真担心它们缠在一起。突然，二虎猛地一拉线，他的“老鹰”竟然朝着我的“蜈蚣”直冲过来！我心里一慌，急忙收线，可是已经来不及了。只听咔嚓一声，“老鹰”把“蜈蚣”的腿划了一下。我的“蜈蚣”风筝像受了伤的鸟儿，一头栽了下来，挂在了村口的大槐树上。我的心跳仿佛漏了一拍，难过得说不出话。
③这时，我的心，也跟着那风筝一起，从高高的云端跌到了冰冷的地上。我呆呆地望着树上被划破的风筝，眼泪在眼眶里直打转。我所有的骄傲，在这一刻，全都摔得粉碎。
④二虎也愣住了。他收回了自己的风筝，站在我旁边，低着头，用脚一下一下地踢着地上的土疙瘩。过了好一会儿，他抬起头，小声地说：“我……我不是故意的。风太大了，我没控制住……”
⑤我没理他，心里又生气又难过。
⑥他见我不说话，犹豫了一下，然后像下了什么决心似的，把他那只神气的“老鹰”风筝往我手里一塞，说：“喏，赔给你！”
⑦我看着他那只精心扎成的“老鹰”，又抬头看看树上挂着的“蜈蚣”，心里突然不那么生气了。我摇了摇头，把“老鹰”还给他，说：“▲”二虎的眼睛一下子亮了，用力地点了点头：“好！”
◎有趣的故事
1.阅读文章，请用简洁的语言，将故事的起因、经过、结果补充完整。(4分)
·语文要素 了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

2.第②自然段是怎么把“风筝的比拼过程”写清楚的？找出相关词句，完成下图。(4分)
·语文要素 了解作者是怎样把事情写清楚的。

◎纯真的孩子
3.对第③自然段中“我所有的骄傲，在这一刻，全都摔得粉碎”理解最恰当的一项是(2分) （）
A.“我”输了风筝比赛被全村孩子们嘲笑，感到难为情。
B.“我”引以为傲的风筝被打败了，让“我”十分失落。
C.“我”的风筝掉到地上摔坏了，“我”因此伤心难过。
D.二虎的风筝比“我”的风筝还厉害，“我”很羡慕他。
4.读第⑦自然段“▲”处，想想“我”此时可能会说什么。联系上下文，补充对话。(2分)
我摇了摇头，把“老鹰”还给他，说：“”
5.文中的“我”和二虎是多么纯真的两个孩子呀。你更愿意和谁做朋友呢？请结合文章内容，说说你的选择和理由。(3分)

1. ①“我”在放“蜈蚣”风筝，二虎拿着“老鹰”风筝想和“我”的风筝比个高低 ②二虎主动道歉，要把自己的“老鹰”风筝赔给“我”
2. ①“老鹰”追上“蜈蚣” ②担心 ③“老鹰”直冲向“蜈蚣” ④慌张
3. B
4. (示例)二虎，这是你心爱的风筝，我不能要，我们一起把“蜈蚣”风筝取下来，修好后再一起放风筝吧！
5. 答案(示例1)我更愿意和文中的“我”做朋友。因为当“我”心爱的风筝被二虎不小心弄坏时，“我”虽然又生气又难过，但在二虎愧疚地道歉后，就选择了原谅二虎。他这种懂得体谅他人、不斤斤计较的品质，让我很想和他成为朋友。
(示例2)我更愿意和文中的二虎做朋友。因为当二虎失误导致“我”的风筝损坏后，二虎主动道歉，还把自己心爱的风筝赔给“我”。这种敢于担当、知错能改的品质，让我很想和他成为朋友。
评分标准:明确选择的角色，并结合文中相关情节分析其品质，得3分。只选择角色，不得分。
“三段式”解析
第一步: 明考点，知考向
发表看法
第二步: 学方法，理思路
先明确自己的观点，再结合人物品质说明理由。
首先，本题具有开放性，选择与文中的“我”或二虎做朋友都可以。
其次，结合文中具体情节分析人物品质。若选择更愿意和“我”成为朋友，则可以从“我”宽容大度、体谅他人的角度写出理由。当心爱风筝被二虎不小心弄坏时，“我”虽然又生气又难过，但看到二虎愧疚的样子，听到他的道歉，“我”最终选择原谅他。这一系列反应，表现了“我”宽容大度、懂得体谅他人的品质。与这样的人做朋友，会让人感到温暖和轻松。若选择更愿意和二虎成为朋友，则可以从二虎敢于担当、知错能改的角度写出理由。二虎不小心弄坏“我”的风筝后，没有逃避，而是愧疚地向“我”道歉，还要把自己心爱的“老鹰”风筝塞给“我”作为赔偿。这些细节，充分体现了二虎勇于担当、知错能改的品质。与这样的朋友相处，会让人感到踏实。据此组织答案。
第三步: 做订正，养习惯
红笔订正，总结答题方法。