2026年浙江省宁波市期末学业质量评价 难度:★★☆
建议用时:10分钟
得分:/10分
那年寒假,我去找好友玩,他总不在家。后来才知道,因家境贫寒,他要上街卖冰糖葫芦挣学费。我很困惑,觉得这不是我们这个年纪能做的事,便去街上找他。
找到他时,他正扶着一根插满冰糖葫芦的绑扎着麦秸的木棍,在寒风中静静地站着,不吆喝也不走动,生意十分冷清。看到我,他咧嘴笑了笑。见其自食其力挣学费,我鼓起勇气站在好友旁边,扯开嗓子,帮他吆喝起来:"冰糖葫芦!又脆又甜!"可一上午只卖出四根。
突然,我看到弟弟和他的一群小伙伴来了,急忙叫住他们:"来,哥哥请你们吃冰糖葫芦!"这下子销路打开了,麦秸上的冰糖葫芦猛然减少。而且他们的快乐感染了行人,许多人也不由得凑过来买上一根。转眼间,麦秸上只剩下三根冰糖葫芦了,像三个快乐的叹号!好友把这三根冰糖葫芦递给了我。
我把弟弟他们吃的冰糖葫芦钱交给好友时,他收下了;我把最后三根的钱交给他,他却不收,并且有些生气了。我的内心涌起一阵感动——他把这三根冰糖葫芦当作了给朋友的谢礼,虽微薄,却弥足珍贵。此刻,冰糖葫芦在我心里有了特别的滋味。
批注一
第2自然段通过对"我"动作、语言的描写,具体地写出了①。
批注二
②
(有删改)
1."我"和冰糖葫芦之间发生了什么事?"我"的心情有什么变化?补全下图。(4分)

2.根据文章内容,补充"批注一";默读第4自然段,用""画出一处你体会较深的语句,完成"批注二"。(3分)
3.如果把本文编入《成长手册》,你认为可以编入以下哪一个分册?结合文章内容说明理由。(3分)
思辨性阅读题

我认为可以编入《》分册,理由:

1. ①困惑 ②“我”帮好友打开冰糖葫芦的销路 ③好友把最后三根冰糖葫芦当作谢礼送给“我” ④感动
2. ①“我”对好友的关心与支持(或“‘我’尽力帮助好友的样子”） （示例）我把弟弟他们吃的冰糖葫芦钱交给好友时,他收下了;我把最后三根的钱交给他时,他却不收,并且有些生气了。 ②前者收钱是因为家境需要,后者不收钱是因为在好友心中,这三根冰糖葫芦不是待售的货物,而是他对朋友的一份心意。
3. 答案（示例1）成长滋味 在帮助好友卖冰糖葫芦的过程中,“我”既体会到生活的不易,也感受到了友情的温暖,冰糖葫芦在“我”心里有了特别的滋味——那便是成长的滋味,因此本文适合编入《成长滋味》分册。
（示例2）相处之道 “我”得知好友的困境后,鼓起勇气帮忙吆喝;好友虽家境贫寒,却坚持用最后三根冰糖葫芦答谢“我”。这种相互体谅、真诚相待的举动表现了朋友间珍贵的情谊,因此本文适合编入《相处之道》分册。
（示例3）童年伙伴 好友因家境贫寒上街卖冰糖葫芦挣学费,“我”不仅主动帮忙吆喝,还叫来弟弟和他的小伙伴们捧场,最后好友用三根冰糖葫芦表达谢意。这一来一往间,尽显童年伙伴纯真无私的友谊,因此本文适合编入《童年伙伴》分册。
评分标准:选择“相处之道”“成长滋味”“童年伙伴”中的任意一个,得1分;结合文章情节合理说明理由,得2分。选择“儿时美味”,不得分。
“三段式”解析
第一步: 明考点, 知考向
发表看法
第二步: 学方法, 理思路
先把握文章主旨,再根据选项与文章的联系作出选择并说明理由。
首先,阅读文章可知,本文讲述了好友因家境贫寒上街卖冰糖葫芦挣学费,“我”主动帮忙吆喝,还请弟弟和他的小伙伴们吃冰糖葫芦,为好友打开了销路,最后好友将剩下的三根冰糖葫芦送给“我”,让“我”心生感动的故事。这段经历既表现了童年伙伴之间的真挚情谊,又让“我”在帮助他人的过程中收获了成长,懂得了体谅与尊重。
其次,分析选项与文章主旨的联系。“相处之道”“成长滋味”“童年伙伴”分别从朋友间的相处方式、成长过程中的体验、伙伴间的情谊这几个角度切中文章主旨,因此都可以选。“儿时美味”仅停留在冰糖葫芦的食物属性上,没有触及文章主旨,因此不选。
第三步: 做订正, 养习惯
红笔订正,总结答题方法。