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(二)走进典籍里的中国,回望中国古代的科学之路。(15分)
蜂 蜜
〔明〕宋应星
凡酿蜜蜂普天皆有,惟蔗盛之乡则蜜蜂自然减少。蜂造之蜜出山岩土穴者十居其八,而人家招蜂造酿而割取者,十居其二也。凡蜜无定色,或青或白,或黄或褐,皆随方土花性而变。如菜花蜜、禾花蜜之类,百千其名不止也。
凡蜂不论于家于野,皆有蜂王。王之所居造一台如桃大,王之子世为王。王生而不采花,每日群蜂轮值,分班采花供王。王每日出游两度(春夏造蜜时),游则八蜂轮值以待。蜂王自至孔隙口,四蜂以头顶腹,四蜂傍翼飞翔而去。游数刻而返,翼顶如前。
畜家蜂者,或悬桶檐端,或置箱牖①下,皆锥圆孔眼数十,俟②其进入。凡家人杀一蜂二蜂皆无恙,杀至三蜂则群起螫③人,谓之蜂反。凡蝙蝠最喜食蜂,投隙入中,吞噬无限。杀一蝙蝠悬于蜂前,则不敢食,俗谓之“枭令”。凡家畜蜂,东邻分而之西舍,必分王之子去而为君,去时如铺扇拥卫。乡人有撒酒糟香而招之者。
(选自《天工开物》)
【注释】①牖:窗户。②俟:等待。③螫:咬,刺。
13.解释下列句中的加点词。(4分)
(1)惟蔗 盛之乡则蜜蜂自然减少 傍 翼飞翔而去
(3)谓之 蜂反 为 君
14.下面是“宋应星蜜蜂观察记录”,请你根据要求补充完整。(8分)
15.《天工开物》是中国古代一部综合性的科学技术著作,被誉为“17世纪中国的工艺百科全书”。结合选文及右侧目录,分析以宋应星为代表的中国古代科学家具有怎样的科学精神。(3分)
《天工开物》目录(部分)
1.序
2.上篇 第一 乃粒
3.上篇 第二 乃服
4.上篇 第三 彰施
5.上篇 第四 粹精
6.上篇 第五 作咸
7.上篇 第六 甘嗜
8.中篇 第七 陶埏
9.中篇 第八 冶铸
10.中篇 第九 舟车
11.中篇 第十 锤锻
12.中篇 第十一 燔石
13.中篇 第十二 膏液
14.中篇 第十三 杀青
蜂 蜜
〔明〕宋应星
凡酿蜜蜂普天皆有,惟蔗盛之乡则蜜蜂自然减少。蜂造之蜜出山岩土穴者十居其八,而人家招蜂造酿而割取者,十居其二也。凡蜜无定色,或青或白,或黄或褐,皆随方土花性而变。如菜花蜜、禾花蜜之类,百千其名不止也。
凡蜂不论于家于野,皆有蜂王。王之所居造一台如桃大,王之子世为王。王生而不采花,每日群蜂轮值,分班采花供王。王每日出游两度(春夏造蜜时),游则八蜂轮值以待。蜂王自至孔隙口,四蜂以头顶腹,四蜂傍翼飞翔而去。游数刻而返,翼顶如前。
畜家蜂者,或悬桶檐端,或置箱牖①下,皆锥圆孔眼数十,俟②其进入。凡家人杀一蜂二蜂皆无恙,杀至三蜂则群起螫③人,谓之蜂反。凡蝙蝠最喜食蜂,投隙入中,吞噬无限。杀一蝙蝠悬于蜂前,则不敢食,俗谓之“枭令”。凡家畜蜂,东邻分而之西舍,必分王之子去而为君,去时如铺扇拥卫。乡人有撒酒糟香而招之者。
(选自《天工开物》)
【注释】①牖:窗户。②俟:等待。③螫:咬,刺。
13.解释下列句中的加点词。(4分)
(1)惟
但
(2)四蜂靠近
(3)谓
指蜂群集体攻击这种情况
(4)必分王之子去而作为
14.下面是“宋应星蜜蜂观察记录”,请你根据要求补充完整。(8分)
15.《天工开物》是中国古代一部综合性的科学技术著作,被誉为“17世纪中国的工艺百科全书”。结合选文及右侧目录,分析以宋应星为代表的中国古代科学家具有怎样的科学精神。(3分)
《天工开物》目录(部分)
1.序
2.上篇 第一 乃粒
3.上篇 第二 乃服
4.上篇 第三 彰施
5.上篇 第四 粹精
6.上篇 第五 作咸
7.上篇 第六 甘嗜
8.中篇 第七 陶埏
9.中篇 第八 冶铸
10.中篇 第九 舟车
11.中篇 第十 锤锻
12.中篇 第十一 燔石
13.中篇 第十二 膏液
14.中篇 第十三 杀青
答案
13.(1)但 (2)靠近 (3)指蜂群集体攻击这种情况 (4)作为
14.(1)十分之二
(2)皆随方土花性而变
(3)句子示例:游则八蜂轮值以待。分析:“轮值”一词形象地描绘了蜜蜂分工协作护卫蜂王的情形,体现蜂群严密的组织性。
(4)①防备蝙蝠:悬挂死蝙蝠震慑其他蝙蝠,避免其捕食蜜蜂。②控制杀蜂数量:避免过度杀蜂引发蜂群反击。③分蜂管理:分蜂时需分走蜂王之子作为新蜂王。④招引蜂群:利用酒糟香气招引蜂群。(写出三点即可)
15.示例:以宋应星为代表的中国古代科学家,具有宝贵的科学精神:①他们秉持实证精神,对“蜜蜂”等研究对象进行细致观察并记录;②运用系统分类的思维,让知识更具逻辑性,如把不同蜜蜂的行为细分;③注重实践与实用,由《天工开物》目录(节选)可知,中国古代科学家的研究涵盖多个领域,将科学与生活生产紧密相连,体现民生思想。
14.(1)十分之二
(2)皆随方土花性而变
(3)句子示例:游则八蜂轮值以待。分析:“轮值”一词形象地描绘了蜜蜂分工协作护卫蜂王的情形,体现蜂群严密的组织性。
(4)①防备蝙蝠:悬挂死蝙蝠震慑其他蝙蝠,避免其捕食蜜蜂。②控制杀蜂数量:避免过度杀蜂引发蜂群反击。③分蜂管理:分蜂时需分走蜂王之子作为新蜂王。④招引蜂群:利用酒糟香气招引蜂群。(写出三点即可)
15.示例:以宋应星为代表的中国古代科学家,具有宝贵的科学精神:①他们秉持实证精神,对“蜜蜂”等研究对象进行细致观察并记录;②运用系统分类的思维,让知识更具逻辑性,如把不同蜜蜂的行为细分;③注重实践与实用,由《天工开物》目录(节选)可知,中国古代科学家的研究涵盖多个领域,将科学与生活生产紧密相连,体现民生思想。
解析
【分析】
解题思路分为三部分：1. 文言实词解释：需结合文言语境，联系常见文言实词的含义，准确推断每个加点词的意思；2. 文言文内容理解：针对观察记录的补充，要定位原文对应段落，提取或概括与问题相关的语句；3. 探究题：分析古代科学家的科学精神，需结合选文的观察细节和《天工开物》的性质，从实证、实用等角度总结。
【解析】
13. 文言实词解释：
(1) “惟”：结合语境“普天皆有，惟蔗盛之乡则蜜蜂自然减少”，表转折，译为“但”；
(2) “傍”：结合“四蜂傍翼飞翔而去”，译为“靠近”；
(3) “之”：指代“杀至三蜂则群起螫人”的情况，译为“指蜂群集体攻击这种情况”；
(4) “为”：结合“必分王之子去而为君”，译为“作为”。
14. 观察记录补充：
(1) 定位原文“蜂造之蜜出山岩土穴者十居其八，而人家招蜂造酿而割取者，十居其二也”，可知家蜂蜜占十分之二；
(2) 定位原文“凡蜜无定色……皆随方土花性而变”，直接提取原句；
(3) 找形象语句：“游则八蜂轮值以待”，分析：“轮值”一词生动描绘了八只蜜蜂轮流值班护卫蜂王的场景，体现蜂群严密的组织性；
(4) 从第三段提取养蜂人的行为：①控制杀蜂数量（避免杀三蜂引发蜂群反击）；②防备蝙蝠（悬挂死蝙蝠震慑蝙蝠）；③分蜂管理（分蜂时分走蜂王之子为新蜂王）；④招引蜂群（用酒糟香气招蜂），写出三点即可。
15. 科学精神分析：结合选文细致的观察记录和《天工开物》“工艺百科全书”的性质，总结出：①实证精神，对研究对象细致观察记录；②实用精神，研究与生产生活紧密结合；③系统分类思维，对知识进行条理化整理。
【答案】
13. (1)但 (2)靠近 (3)指蜂群集体攻击这种情况 (4)作为
14. (1)十分之二 (2)皆随方土花性而变 (3)示例：句子：游则八蜂轮值以待。分析：“轮值”一词形象地描绘了蜜蜂分工协作护卫蜂王的情形，体现蜂群严密的组织性。 (4)示例：①控制杀蜂数量，避免过度杀蜂引发蜂群反击；②悬挂死蝙蝠震慑蝙蝠，防止其捕食蜜蜂；③利用酒糟香气招引蜂群。（写出三点即可）
15. 示例：以宋应星为代表的中国古代科学家，具有宝贵的科学精神：①秉持实证精神，对蜜蜂等研究对象进行细致观察并记录；②注重实践与实用，研究内容与生产生活紧密相连；③运用系统分类思维，让知识更具逻辑性。
【知识点】
文言实词解释，文言文内容理解，文言文探究分析
【点评】
本题结合《天工开物》选文，既考察文言基础与内容理解能力，又引导学生体会中国古代科学家的科学精神，题型全面，难度适中，注重知识应用与文化传承。
【难度系数】
0.5
解题思路分为三部分：1. 文言实词解释：需结合文言语境，联系常见文言实词的含义，准确推断每个加点词的意思；2. 文言文内容理解：针对观察记录的补充，要定位原文对应段落，提取或概括与问题相关的语句；3. 探究题：分析古代科学家的科学精神，需结合选文的观察细节和《天工开物》的性质，从实证、实用等角度总结。
【解析】
13. 文言实词解释：
(1) “惟”：结合语境“普天皆有，惟蔗盛之乡则蜜蜂自然减少”，表转折，译为“但”；
(2) “傍”：结合“四蜂傍翼飞翔而去”，译为“靠近”；
(3) “之”：指代“杀至三蜂则群起螫人”的情况，译为“指蜂群集体攻击这种情况”；
(4) “为”：结合“必分王之子去而为君”，译为“作为”。
14. 观察记录补充：
(1) 定位原文“蜂造之蜜出山岩土穴者十居其八，而人家招蜂造酿而割取者，十居其二也”，可知家蜂蜜占十分之二；
(2) 定位原文“凡蜜无定色……皆随方土花性而变”，直接提取原句；
(3) 找形象语句：“游则八蜂轮值以待”，分析：“轮值”一词生动描绘了八只蜜蜂轮流值班护卫蜂王的场景，体现蜂群严密的组织性；
(4) 从第三段提取养蜂人的行为：①控制杀蜂数量（避免杀三蜂引发蜂群反击）；②防备蝙蝠（悬挂死蝙蝠震慑蝙蝠）；③分蜂管理（分蜂时分走蜂王之子为新蜂王）；④招引蜂群（用酒糟香气招蜂），写出三点即可。
15. 科学精神分析：结合选文细致的观察记录和《天工开物》“工艺百科全书”的性质，总结出：①实证精神，对研究对象细致观察记录；②实用精神，研究与生产生活紧密结合；③系统分类思维，对知识进行条理化整理。
【答案】
13. (1)但 (2)靠近 (3)指蜂群集体攻击这种情况 (4)作为
14. (1)十分之二 (2)皆随方土花性而变 (3)示例：句子：游则八蜂轮值以待。分析：“轮值”一词形象地描绘了蜜蜂分工协作护卫蜂王的情形，体现蜂群严密的组织性。 (4)示例：①控制杀蜂数量，避免过度杀蜂引发蜂群反击；②悬挂死蝙蝠震慑蝙蝠，防止其捕食蜜蜂；③利用酒糟香气招引蜂群。（写出三点即可）
15. 示例：以宋应星为代表的中国古代科学家，具有宝贵的科学精神：①秉持实证精神，对蜜蜂等研究对象进行细致观察并记录；②注重实践与实用，研究内容与生产生活紧密相连；③运用系统分类思维，让知识更具逻辑性。
【知识点】
文言实词解释，文言文内容理解，文言文探究分析
【点评】
本题结合《天工开物》选文，既考察文言基础与内容理解能力，又引导学生体会中国古代科学家的科学精神，题型全面，难度适中，注重知识应用与文化传承。
【难度系数】
0.5
