三、现代文阅读。
一 新趋势 类文联读
【甲】刷 子 李(节选)
① 刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同神仙一般快活。最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。
② 那天,曹小三头一次跟师傅出去干活,到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。到了那儿,刷子李跟管事的人一谈,曹小三才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。这楼房大小九间屋,得刷九天。干活前,他把随身带的一个四四方方的小包袱打开,果然一身黑衣黑裤,一双黑布鞋。穿上这身黑,就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
③ 一间屋子,一个屋顶四面墙,先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷,蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举,谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招,有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
④ 刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙,必得在凳子上坐一会儿,抽一袋烟,喝一碗茶,再刷下一面墙。此刻,曹小三借着给师傅倒水点烟的机会,拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完,他搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
有删改
【乙】糖 人 鲁(节选)
① 吹糖人,曾经是北方人过年过节时的一道独特风景。如今在杭州的河坊街,你也能捕捉到这奇特的一幕。如果你碰巧撞见一位老艺人:穿着一身灰大褂,套着一双黑色白底老布鞋,挑着一个“百宝箱”,带着剔透玲珑的糖人走街串巷。那人,就是小孩见了咧开嘴,蜜蜂闻了后面追的“糖人鲁”。
② 他的“百宝箱”里暗藏玄机:一个木箱、一口锅、一桶麦芽糖,一把签。就这些简单的工具居然能做出形形色色、栩栩如生的小玩意儿。这是一个方方正正、快及半人高的木箱。木箱打开,顶上的盖子一翻就成了台面,恰好能放煮好的麦芽糖。箱子的把手上有两排大小、距离均匀的小洞,这做什么用呢?原来是用来放置做好的糖人样品的。市面上的原料麦芽糖参差不齐,但是糖人鲁仍有着一份倔强的坚持。“原料只能是麦芽糖,不能掺杂,否则吹出来的糖人就不够红透、光亮。”他总是坚定地交代他的徒弟们。
③ 一群孩子好奇的眼珠儿随着糖人鲁灵巧的双手滴溜溜地转着。只见他双手上下翻飞,一只手揪出一团糖稀,揉成圆球,用食指沾上少量淀粉,在圆球上压一个深坑,收紧坑的外口,迅速拉出,拉到一定的细度时,猛地折断糖棒。此刻,糖棒犹如一支细管。趁着糖块还没冷却变硬,糖人鲁用细管不停地吹气,糖人像个皮球一样鼓了起来。孩子们屏住呼吸,心都提到嗓子眼儿了,生怕这球饱胀破裂了。糖人鲁在鼓起的糖人身上一捏一扣一压,一只体态丰满的大公鸡便呼之欲出。整个制作过程,不到50秒。孩子们买了自己喜欢的糖人,高高兴兴地举着跑回家去。
有删改
1. 新思维 逻辑梳理 两篇选文中,刷子李、糖人鲁的“奇”各表现在哪些方面?
刷子李:奇、奇、技艺奇 糖人鲁:着装奇、奇、奇
2. 语文要素·读乙文第③自然段,完成下面的思维导图。

3. 下列词语中,最能体现刷子李和糖人鲁技术特点的一项是 ()
A. 鬼斧神工 B. 天造地设 C. 炉火纯青 D. 吃苦耐劳
4. 语文要素·我们发现两篇选文有许多共同之处,下列说法有误的一项是 ()
A. 两篇选文都通过一件事来表现人物手艺高超。
B. 两篇选文都是正面描写和侧面描写结合。
C. 两篇选文都运用了动作描写、外貌描写来展现人物特点。
D. 两篇选文都运用了一波三折的写作方法。
5. 学校要举办“糖人非物质文化遗产进校园”活动。如果你是活动解说员,你认为下列资料与本次活动无关的一项是 ()
A. 糖人技艺的历史发展 B. 糖人的制作过程
C. 瑞安的民间奇人和小吃 D. 糖人文化的传承故事
6. 新思维 思辨表达 大家在讨论“现在还需不需要‘非遗’手艺人”这个问题,你怎么认为?说说你的理由。
瑞瑞:现代社会工业化生产更加快速、便捷,已经不需要“非遗”手艺人了。
安安:“非遗”手艺人对手艺讲究、对生活认真,这样的“工匠精神”值得学习。
我:

1. 着装 规矩 工具 手艺
2. 糖人鲁制作过程:吹糖人 捏糖人 孩子们心情变化:好奇 紧张
3. C
4. D
5. C
6. 示例:我认为现在依然需要“非遗”手艺人。“非遗”是中华优秀传统文化的重要组成部分,保护、传承“非遗”离不开“非遗”手艺人的坚守。他们精湛的技艺和对待作品一丝不苟、精益求精的态度值得我们学习。

【分析】
这是围绕民间传统手艺人主题的类文联读阅读题，解题时可以逐题对应文本内容逐步梳理：
1. 第1题需要从两篇选文中提取人物的核心特点，先回到甲文定位刷子李的相关描述，除了技艺奇之外，他的着装、行事规矩都十分独特；再回到乙文定位糖人鲁的内容，除了着装奇之外，他的工具配置、制作手艺都十分奇特，对应填空即可。
2. 第2题梳理乙文第③段的流程，顺着“揉糖稀”的时间线往后找制作步骤，就能依次找到后续的吹糖人、捏糖人环节；对应孩子们的情绪变化，从最开始的好奇围观，到中途怕糖人破裂的紧张，最后拿到成品的高兴，刚好对应思维导图的空缺位置。
3. 第3题辨析词语含义，逐一排除不符合“手艺人技术特点”的选项，选出最贴合的词语即可。
4. 第4题对照两篇选文的写法特点，逐一核对每个选项的描述，找出表述有误的一项。
5. 第5题筛选和“糖人非物质文化遗产进校园”主题无关的内容，排除和糖人主题不相关的选项。
6. 第6题是开放思辨题，明确表态后结合非遗的文化价值、传承意义说明理由，言之有理即可。
【解析】
1. 甲文中刷子李刷浆必穿一身黑衣黑裤，着装十分特殊；他给自己立下“身上有白点就白刷不要钱”“一天只刷一间屋子”的特殊规矩，十分奇特，加上技艺奇，对应填出前两空。乙文中糖人鲁的工具只有木箱、锅、麦芽糖、签几样简单物件，暗藏玄机十分奇特；他制作糖人不到50秒就能做出栩栩如生的造型，手艺十分高超奇特，对应填出后两空。
2. 梳理乙文第③段的制作流程：揉完糖稀之后，手艺人趁着糖块没冷却往糖棒里吹气，让糖块鼓起来，该步骤为吹糖人；之后在鼓起的糖坯上捏出对应造型，该步骤为捏糖人。对应孩子们的心情：最开始孩子们的眼珠跟着手艺人的手转动，心情是好奇；看到手艺人往糖里吹气，生怕糖人破裂，屏住呼吸心提到嗓子眼，心情是紧张，最后拿到糖人十分高兴，对应填入即可。
3. 选项A“鬼斧神工”多形容自然造物的精巧，不适合形容人的技艺；选项B“天造地设”指事物配合得完美契合，不符合语境；选项C“炉火纯青”比喻技艺达到了极其纯熟完美的地步，完全符合两位手艺人的技术特点；选项D“吃苦耐劳”是形容人的品质，不能体现技术特点，因此选C。
4. 选项A：两篇选文都通过刷墙、制作糖人这一件事表现人物手艺高超，表述正确；选项B：两篇都有直接描写手艺人动作技艺的正面描写，也有通过曹小三、孩子们的反应衬托人物的侧面描写，表述正确；选项C：两篇都有大量动作描写，也分别有刷子李穿黑衣、糖人鲁穿灰大褂的外貌描写，表述正确；选项D：两篇选文的节选部分都没有一波三折的情节安排，表述错误，因此选D。
5. 选项A糖人技艺的历史发展、B糖人的制作过程、D糖人文化的传承故事都和糖人非遗主题直接相关，C选项“瑞安的民间奇人和小吃”和本次糖人非遗进校园的活动主题无关，因此选C。
6. 表态明确，结合非遗的文化属性、传承价值，说明手艺人的工匠精神的意义，言之有理即可。
【答案】
1. 着装 规矩 工具 手艺
2. 糖人鲁制作过程：吹糖人 捏糖人 孩子们心情变化：好奇 紧张
3. C
4. D
5. C
6. 示例：我认为现在依然需要“非遗”手艺人。“非遗”是中华优秀传统文化的重要组成部分，保护、传承“非遗”离不开“非遗”手艺人的坚守。他们精湛的技艺和对待作品一丝不苟、精益求精的态度值得我们学习。
【知识点】
文本信息提取、词语辨析、内容理解运用
【点评】
本题围绕传统民间手艺人的主题展开，既考查了学生提取关键信息、梳理行文逻辑的基础阅读能力，也覆盖了词语辨析、写作手法判断、主题思辨的综合能力，引导学生体会传统手艺人的工匠精神，关注非物质文化遗产的传承，题型设计贴合语文核心素养的考查要求。
【难度系数】
0.7