二、课外阅读。
(一)竹林间的温情(2025·苍南县)
①晨雾渐渐消散,阳光为竹林镀上金边。我站在熊猫馆的玻璃幕墙前,静静地端详着憨态可掬的大熊猫。
②才刚坐下,一只熊猫就将脑袋“嗖”地扎进竹子堆,鼻尖蹭着竹子来回嗅,像在仔细挑选美味的零食。挑到最嫩的那根时,它的前爪立马紧紧搂住竹子,咧开嘴巴,露出尖尖的牙齿,“咯吱咯吱”嚼得欢快。腮帮子也随着咀嚼的节奏鼓成小球,可爱极了!
③而最让人忍俊不禁的,是两只大熊猫趴在栖架上打盹的懒样儿:已经日上三竿了,可它们倒好,还在赖床呢!你瞧,肚皮朝天像翻扣的脸盆;爪子高高举着,真是比投降的姿势还夸张呀!这哪里是猛兽,分明是偷穿熊皮的撒娇精啊!
④“崽崽,该称体重啦!”循着声音传来的方向望去,饲养员老陈正熟练地掀开铁栏,掏出一把苹果片,一只熊猫便立刻晃着脑袋凑过去。称重时,老陈的神情比给自家孩子量身高还认真。他半蹲着身子,左手扶着熊猫的后腰,生怕它重心不稳。“昨儿多吃了两根竹笋,果然重了半斤。”老陈喃喃道。
⑤天空不知何时飘起了雨丝,老陈便披上雨衣,冒雨为熊猫们搭建雨棚。雨渐渐变大,雨水顺着他的帽檐成串滑落,他也浑然不觉。突然,老陈直起腰,从怀里掏出毛巾,A蹲在一旁静静等待的熊猫,轻轻B脚掌上的泥点,还不时用指腹温柔地C熊猫的脚掌,生怕弄疼了这个小家伙。
⑥这一天,竹林间人与熊猫交织的身影在我心中化作了一幅幅温暖动人的画……
(有删改)
◎读出文字里的画面
1.竹林间人与熊猫的身影在“我”心中留下一幅幅画,请给每幅画取个名字。
熊猫抱竹品尝图→熊猫图→老陈半蹲称重图→老陈图
2.熊猫抱竹品尝的样子真可爱,读第②自然段,将示意图补充完整。

脑袋: 鼻子:
嘴巴: 咧开、嚼得欢快 前爪:
◎品悟文字里的情感
3.“我”对熊猫的喜爱藏在字里行间。读第③自然段,想一想“我”的这份喜爱是怎样表达出来的,写一写你的发现。

4.请将老陈照顾熊猫时的三个动作填入第⑤自然段中的横线处。
抱起 按揉 擦拭
A: B: C:
5.如果要为饲养员老陈颁奖,你想给他颁什么奖?请结合文章内容说说理由。

我会给老陈颁发奖,因为:

6.“这一天,竹林间人与熊猫交织的身影在我心中化作了一幅幅温暖动人的画……”这句话表达了“我”怎样的思想感情?下列选项中理解不恰当的一项是()。
A.对竹林美丽景色的欣赏 B.对熊猫娇憨可人样子的喜欢
C.对老陈工作态度的敬佩 D.对人与动物融洽相处的赞叹

1.示例:栖架打盹(或赖床撒娇) 冒雨搭棚(或雨棚擦身)
2.脑袋:扎进竹子堆 鼻子:蹭着竹子来回嗅 前爪:紧紧搂住竹子
3.示例一:这里用了明贬实褒的写作方法,表面上说熊猫是撒娇精,实际上是觉得熊猫可爱,表达了作者对熊猫的喜爱。 示例二:这里用了“呢”“呀”“啊”等语气词,说明作者和熊猫十分亲近,可以感受到作者对熊猫的喜爱。 示例三:这里用了三个感叹号,写出了作者的惊叹,说明作者很喜欢熊猫。 示例四:这里运用了比喻的修辞手法,将熊猫的肚皮比作翻扣的脸盆,突出了熊猫的可爱,可见作者对熊猫的喜爱。
4.A:抱起 B:擦拭 C:按揉
5.示例一:“细致入微” 老陈无论是在称重还是搭建雨棚时,都会时刻关注熊猫的状态,细致入微地照顾熊猫。 示例二:“吃苦耐劳” 老陈在给熊猫搭雨棚时,不顾下雨的恶劣天气,即使雨水不断滑落,也没停下手中的活,可见他不怕吃苦、不惧困难。 示例三:“认真负责” 老陈在给熊猫称重时,比给自家孩子量身高还认真,非常清楚小熊猫体重的变化,可见他对工作十分认真负责。
6.A

【分析】
本题围绕《竹林间的温情》课外阅读材料设置6道小题，解题思路如下：1. 第1题需对应段落概括画面，找到第③段熊猫打盹、第⑤段老陈冒雨照顾熊猫的内容，提炼画面名；2. 第2题从第②段提取熊猫各部位的动作细节，对应插图补充；3. 第3题分析第③段表达喜爱的方法，可从修辞手法、语气词、明贬实褒等角度切入；4. 第4题结合语境选择合适动词，A处是抱起蹲在一旁的熊猫，B处是擦脚掌上的泥点，C处是按揉脚掌；5. 第5题需结合老陈的具体行为颁奖，说明理由；6. 第6题理解句子情感，排除与句子无关的选项，句子中“竹林间”指熊猫馆环境，并非自然竹林景色，故A错误。
【解析】
1. 第1题：第③段描写两只熊猫在栖架上打盹的样子，可概括为“栖架打盹（或赖床撒娇）”；第⑤段写老陈冒雨搭建雨棚并照顾熊猫，可概括为“冒雨搭棚（或雨棚擦身）”。
2. 第2题：从第②段提取对应细节：脑袋“扎进竹子堆”，鼻子“蹭着竹子来回嗅”，前爪“紧紧搂住竹子”。
3. 第3题：第③段通过明贬实褒（称熊猫为“偷穿熊皮的撒娇精”）、使用“呢”“呀”等语气词、比喻（肚皮比作翻扣的脸盆）、感叹号等方式，表达对熊猫的喜爱。
4. 第4题：结合语境，A处是抱起蹲在一旁的熊猫，B处是擦拭脚掌上的泥点，C处是按揉熊猫的脚掌，故依次填“抱起”“擦拭”“按揉”。
5. 第5题：示例一：“细致入微”奖，因为老陈称重时认真，搭建雨棚后还细心照顾熊猫，时刻关注熊猫状态；示例二：“吃苦耐劳”奖，因为老陈冒雨搭建雨棚，不顾恶劣天气；示例三：“认真负责”奖，因为老陈称重时比给自家孩子量身高还认真，清楚熊猫体重变化。
6. 第6题：句子表达了对熊猫的喜爱、对老陈的敬佩、对人与动物融洽相处的赞叹，“竹林间”指熊猫馆的环境，并非自然竹林景色，故A选项理解不恰当，选A。
【答案】
1. 栖架打盹（或赖床撒娇）；冒雨搭棚（或雨棚擦身）
2. 扎进竹子堆；蹭着竹子来回嗅；紧紧搂住竹子
3. 示例一：这里用了明贬实褒的写作方法，表面上说熊猫是撒娇精，实际上是觉得熊猫可爱，表达了作者对熊猫的喜爱。示例二：这里用了“呢”“呀”“啊”等语气词，说明作者和熊猫十分亲近，可以感受到作者对熊猫的喜爱。示例三：这里用了三个感叹号，写出了作者的惊叹，说明作者很喜欢熊猫。示例四：这里运用了比喻的修辞手法，将熊猫的肚皮比作翻扣的脸盆，突出了熊猫的可爱，可见作者对熊猫的喜爱。
4. 抱起；擦拭；按揉
5. 示例一：细致入微；老陈无论是在称重还是搭建雨棚时，都会时刻关注熊猫的状态，细致入微地照顾熊猫。示例二：吃苦耐劳；老陈在给熊猫搭雨棚时，不顾下雨的恶劣天气，即使雨水不断滑落，也没停下手中的活，可见他不怕吃苦、不惧困难。示例三：认真负责；老陈在给熊猫称重时，比给自家孩子量身高还认真，非常清楚小熊猫体重的变化，可见他对工作十分认真负责。
6. A
【知识点】
概括文章内容；提取文本关键信息；分析作者情感
【点评】
本题以人与动物的温情为主题，通过具体事例展现饲养员与熊猫的互动，考查学生的文本理解、信息筛选、情感分析等阅读理解核心能力，题型多样，贴近学生生活，难度适中，能有效巩固学生课外阅读的解题方法。
【难度系数】
0.6