7. 明明要办关于《西游记》中的故事的手抄报,不能选用的故事是()。(3分)

A.偷吃人参果
B.大战红孩儿
C.三借芭蕉扇
D.桃园三结义

7. D

【分析】
这道题的核心要求是选出不属于《西游记》的故事，也就是手抄报主题限定为《西游记》相关内容，我们只需要逐一核对每个选项对应的故事出处，排除明确属于《西游记》的三个选项，剩下的不符合要求的内容就是正确答案，这类题只要结合四大名著的基础常识排查就能快速得出结果。
【解析】
我们逐个分析选项对应的故事出处：
1. 选项A：“偷吃人参果”是《西游记》中唐僧师徒途经五庄观时发生的经典情节，属于《西游记》相关内容，可以选用。
2. 选项B：“大战红孩儿”是《西游记》中唐僧师徒遭遇红孩儿阻拦的经典故事，属于《西游记》相关内容，可以选用。
3. 选项C：“三借芭蕉扇”是《西游记》中师徒四人过火焰山的经典情节，属于《西游记》相关内容，可以选用。
4. 选项D：“桃园三结义”是古典名著《三国演义》里刘备、关羽、张飞在桃园结义的故事，和《西游记》完全无关，不能选用。
【答案】
D
【知识点】
四大名著识记，西游记经典情节
【点评】
本题属于非常基础的古典文学常识题，考察学生对四大名著标志性经典故事的区分识记能力，难度很低，只要平时对四大名著有基础了解就能轻松选出正确答案，也提醒大家阅读名著时要注意区分不同作品的核心标志性内容。
【难度系数】
0.9

8. 根据语境填空。(7分)
(1)生活中,我们要做善良的人,正如《孟子》中所说,“恻隐之心,”;不能做坏事,否则会像《左传》中说的那样“,”。(3分)
(2)童年生活是丰富多彩的,读着范成大的“,”,我们感受到乡村儿童学种瓜时的纯朴、可爱;读着雷震的“,”,我们体会到牧童的调皮天真和悠闲自在。(4分)

8. (1)仁之端也 多行不义 必自毙
(2)童孙未解供耕织 也傍桑阴学
种瓜 牧童归去横牛背 短笛
无腔信口吹

【分析】
这是一道情境式古诗文名句默写题，解题时首先要抓住题干给出的所有限定提示：第一，明确指定的篇目/作者，比如第一题限定了《孟子》《左传》，第二题限定了范成大、雷震；第二，抓住语境的内容指向，比如第一题对应“做善良的人”“做坏事会有坏结果”的语义，第二题对应“乡村儿童学种瓜”“牧童悠闲自在”的画面，结合课内必背的名句储备匹配对应内容，同时注意书写时不要出现错字、漏字即可。
【解析】
(1) 第一空：《孟子》中对应“恻隐之心”的原句为“恻隐之心，仁之端也”，意思是同情心是仁德的开端，契合“要做善良的人”的语境；后两空：《左传》中警示做坏事会自食恶果的名句是“多行不义，必自毙”，意思是坏事做多了，必然会自取灭亡，完全符合“不能做坏事”的提示。
(2) 前两空：范成大《四时田园杂兴（其三十一）》中描写乡村孩童学种瓜的诗句是“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，刻画出孩童天真学农的纯朴模样；后两空：雷震《村晚》中体现牧童悠闲随性的诗句是“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”，展现出牧童天真自在的状态，和题干提示完全匹配。
【答案】
(1) 仁之端也 多行不义 必自毙
(2) 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹
【知识点】
古诗文情境默写，文言名句识记，古诗内容理解
【点评】
本题全部选取课内要求必背的经典名句，没有设置偏难怪的考点，既考查学生对必背内容的识记熟练度，也通过语境引导学生关联名句的实际含义、诗歌的画面内容，提醒同学们背诵古诗文时不要死记硬背，要结合含义理解记忆，同时注意“毙”“傍”“腔”等易错字的正确书写。
【难度系数】
0.8

9. 根据要求写句子。(6分)
(1)照样子,围绕“甜”想象情景,写句子。(3分)
例:八月,天多热。鸡耷拉着翅膀,狗吐出舌头,蝉不知如何是好。


(2)体会下面句子表达的特点,选择情景写句子。(3分)
例:这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧,子干、。
孩子来到游乐园 风筝在天空飘荡

9. 示例：
(1)这块蛋糕真甜,甜得我牙快掉
了,甜得弟弟喉咙不舒服,甜得
妹妹一口吐了出来。
(2)孩子来到游乐园,真快乐,就像
一只鸟儿,在广阔的天空中自由
自在地飞翔。

【分析】
这道题是句式仿写类题目，解题思路如下：
1. 做第(1)题时，先拆解例句的结构：例句先总起点明“八月天很热”的核心特点，再连续用三个不同事物“热得+具体反应”的排比句式，从不同角度具象化“热”的程度。我们仿写时首先要先点明和“甜”相关的核心情境，再选取不同的人或事物，分别写出他们感受到甜味后的具体反应，用三个“甜得+具体表现”的排比句，就能突出“甜”的强烈感受，符合题干要求。
2. 做第(2)题时，先分析例句的表达特点：例句先直接点明体操运动员动作灵巧的核心特点，再运用贴切的比喻，把运动员比作同样动作敏捷的猴子，把“灵巧”这个抽象的特点变得非常具象生动。我们从给定的两个情景里任选一个，先点明情景中主体的核心状态，再找到和这个状态特点相似的事物作为喻体，把主体的行为和喻体的动作对应起来，就能写出符合要求的句子。
【解析】
(1) 首先参照给定例句的结构，开篇先总述事物“甜”的核心属性，后续用三个结构一致的分句，分别描写不同对象尝到甜味后的真实反应，用排比的手法层层强化“甜”的程度，让“甜”的感受更具体可感。
(2) 首先抓住例句“点明核心特点+比喻具象化”的表达逻辑，从“孩子来到游乐园”“风筝在天空飘荡”两个情景中任选其一，先点明描写对象的状态，再匹配特征高度契合的喻体，让句子更生动形象。
【答案】
(1) 示例：这块蛋糕真甜，甜得我牙快掉了，甜得弟弟喉咙不舒服，甜得妹妹一口吐了出来。
(2) 示例：孩子来到游乐园，真快乐，就像一只鸟儿，在广阔的天空中自由自在地飞翔。
【知识点】
排比仿写，比喻修辞，情景写话
【点评】
本题属于基础的语句仿写训练，分别考察了学生对排比特点的把握和比喻修辞的运用能力，引导学生跳出直白空洞的表述，学会用具体的细节、贴切的喻体把抽象的感受写得鲜活可感，只要准确抓住例句的结构和表达逻辑，很容易写出符合要求的句子。
【难度系数】
0.7

10. 语言实践。(6分)
同学们在讨论课本剧《草船借箭》,请把他们的对话补充完整。

10. 诸葛亮 示例:服装 船模型 严
肃 这样才能给诸葛亮施加压力
评分标准 理由2分,其余每空
1分。

【分析】
我们可以逐个空结合题干信息和课文内容推导：1. 第一空：题干说明明聪明机智，外号是“小诸葛”，对应《草船借箭》里足智多谋的核心人物，很容易对应到诸葛亮。2. 道具空：结合课本剧演出的常识，再联系《草船借箭》的剧情，挑选两个合理的演出道具即可，比如演出用的服装、还原剧情的船模型、羽毛扇、仿真箭支都符合要求。3. 周瑜的表情空：回忆课文里周瑜说这句台词的背景，他当时正妒忌诸葛亮的才干，故意用“军情紧急”当借口设下圈套，所以此时的表情不能轻松，要选符合他算计状态的严肃神情，理由就要对应他的目的：用严肃的状态给诸葛亮施压，顺理成章逼诸葛亮接受造箭的任务。
【解析】
1. 第一空：《草船借箭》中诸葛亮是智慧超群的典型人物，明明被大家称作“小诸葛”，性格聪明机智，和诸葛亮的人物特质高度匹配，因此最适合扮演诸葛亮。
2. 道具部分：为了让课本剧演出更真实生动，除了基础的角色演出服装，还可以准备贴合剧情的船模型、羽毛扇、仿真箭支等道具，任选两个合理内容填写即可。
3. 周瑜的台词“军情紧急，可不能开玩笑”是他刻意为难诸葛亮的话术，此时他心怀妒忌，想要逼迫诸葛亮立下造箭的军令状，所以表情应该严肃，这样才能营造出紧张的氛围，给诸葛亮施加压力，符合人物当下的心理状态。
【答案】
诸葛亮 示例:服装 船模型 严肃 这样才能给诸葛亮施加压力
【知识点】
课文内容理解；人物形象把握；课本剧编排
【点评】
本题创设了课本剧讨论的生活化情境，既考查学生对经典课文《草船借箭》的人物、情节的熟悉程度，也引导学生将语文知识和实践表演活动结合起来，灵活考察学生的语言应用能力，设问贴近学生的综合实践活动场景。
【难度系数】
0.7