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11. 读一读下面的句子，请你照样子写写小红参加此次综合实践活动的心情。（3分）
悲痛万分:从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
欣喜若狂:
悲痛万分:从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
欣喜若狂:
[示例]在综合实践活动中,小红的表现十分出色。听到同学们热烈的掌声时,她先是怔了一下,接着嘴角上扬,眉开眼笑地对大家说:“我太开心了,谢谢你们!”
答案
11. [示例]在综合实践活动中,小红的表现十分出色。听到同学们热烈的掌声时,她先是怔了一下,接着嘴角上扬,眉开眼笑地对大家说:“我太开心了,谢谢你们!”
解析
【分析】首先明确题目要求：需用“欣喜若狂”表现小红参加综合实践活动的心情，要像示例一样，通过具体的神态、动作、语言等细节描写体现心情，而非直接点明。解题思路：1. 确定小红参加综合实践活动的相关场景（如活动中表现出色获认可）；2. 抓住“欣喜若狂”的核心（极度喜悦），选取触发喜悦的事件；3. 用细节描写（神态、动作、语言）展现她的状态，符合示例的表达形式。
【解析】根据题目要求，要结合小红参加综合实践活动的场景，用细节描写体现“欣喜若狂”的心情。首先选取合适的触发事件（如活动中表现出色得到同学掌声），然后通过神态（眉开眼笑）、动作（自然的神态变化）、语言（表达开心的话语）等细节，将“欣喜若狂”的心情具象化，避免直接抒情，符合示例的写法逻辑。
【答案】在综合实践活动中,小红的表现十分出色。听到同学们热烈的掌声时,她先是怔了一下,接着嘴角上扬,眉开眼笑地对大家说:“我太开心了,谢谢你们!”
【知识点】成语运用、句子仿写、神态动作描写
【点评】本题结合学生熟悉的校园活动场景，考查对成语的理解与运用，要求通过细节描写表现人物心情，既贴近学生生活，又能锻炼语言表达能力，是基础的语言运用题。
【难度系数】0.3
【解析】根据题目要求，要结合小红参加综合实践活动的场景，用细节描写体现“欣喜若狂”的心情。首先选取合适的触发事件（如活动中表现出色得到同学掌声），然后通过神态（眉开眼笑）、动作（自然的神态变化）、语言（表达开心的话语）等细节，将“欣喜若狂”的心情具象化，避免直接抒情，符合示例的写法逻辑。
【答案】在综合实践活动中,小红的表现十分出色。听到同学们热烈的掌声时,她先是怔了一下,接着嘴角上扬,眉开眼笑地对大家说:“我太开心了,谢谢你们!”
【知识点】成语运用、句子仿写、神态动作描写
【点评】本题结合学生熟悉的校园活动场景，考查对成语的理解与运用，要求通过细节描写表现人物心情，既贴近学生生活，又能锻炼语言表达能力，是基础的语言运用题。
【难度系数】0.3
活动三:古文观止·悟思维之妙
古文短小精悍,智慧深邃。对比阅读《杨氏之子》《徐孺子赏月》,感受古人的机敏与哲思。
杨氏之子
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:"此是君家果。"儿应声答曰:"未闻孔雀是夫子家禽。"
徐孺子赏月
徐孺子年九岁,尝①月下戏,人语之曰:"若令月中无物,当极②明邪③?"徐曰:"不然。譬如人眼中有瞳子,无此,必不明。"
【注释】①尝:曾经。②极:非常。③邪:句末助词,表示疑问。
12. 判断下列说法是否正确,正确的画"√",错误的画"×"。(2分)
(1)"孔君平诣其父"中的"诣"是拜访的意思。 (
(2)"未闻孔雀是夫子家禽"中的"家禽"与"鸡鸭是乡下人家照例养的家禽"中的"家禽"意思一样。 (
13. 读两篇选文,填写表格,体会思维之趣。(3分)
14. 读两篇选文,下列说法不正确的一项是(
A. 两篇选文都通过语言描写,体现了人物思维敏捷的特点。
B.《徐孺子赏月》告诉我们:凡事要综合分析,不能只看表面就下结论。
C. 从"儿应声答曰"中的"应声"可以看出杨氏子回答含糊。
古文短小精悍,智慧深邃。对比阅读《杨氏之子》《徐孺子赏月》,感受古人的机敏与哲思。
杨氏之子
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:"此是君家果。"儿应声答曰:"未闻孔雀是夫子家禽。"
徐孺子赏月
徐孺子年九岁,尝①月下戏,人语之曰:"若令月中无物,当极②明邪③?"徐曰:"不然。譬如人眼中有瞳子,无此,必不明。"
【注释】①尝:曾经。②极:非常。③邪:句末助词,表示疑问。
12. 判断下列说法是否正确,正确的画"√",错误的画"×"。(2分)
(1)"孔君平诣其父"中的"诣"是拜访的意思。 (
√
)(2)"未闻孔雀是夫子家禽"中的"家禽"与"鸡鸭是乡下人家照例养的家禽"中的"家禽"意思一样。 (
×
)13. 读两篇选文,填写表格,体会思维之趣。(3分)
14. 读两篇选文,下列说法不正确的一项是(
C
)(2分)A. 两篇选文都通过语言描写,体现了人物思维敏捷的特点。
B.《徐孺子赏月》告诉我们:凡事要综合分析,不能只看表面就下结论。
C. 从"儿应声答曰"中的"应声"可以看出杨氏子回答含糊。
答案
12.(1)√ (2)×
13.(1)此是君家果。 (2)未闻孔雀是夫子家禽。
(3)月亮好比人的眼睛,眼睛中没有瞳孔,就不明亮。
14.C
【译文】徐孺子九岁的时候,曾经在月光下玩耍,有人对他说:"如果让月亮里面什么也没有,会非常明亮吧?"徐孺子说:"不是这样的。就好比人的眼睛里有瞳孔,如果没有瞳孔,眼睛一定不会明亮。"
13.(1)此是君家果。 (2)未闻孔雀是夫子家禽。
(3)月亮好比人的眼睛,眼睛中没有瞳孔,就不明亮。
14.C
【译文】徐孺子九岁的时候,曾经在月光下玩耍,有人对他说:"如果让月亮里面什么也没有,会非常明亮吧?"徐孺子说:"不是这样的。就好比人的眼睛里有瞳孔,如果没有瞳孔,眼睛一定不会明亮。"
解析
【分析】
本题是对比阅读《杨氏之子》《徐孺子赏月》的综合题，需结合两篇古文的内容、字词含义、人物特点逐一解答：1. 第12题考查文言字词理解，需区分古今异义字词，结合语境判断；2. 第13题考查古文内容提取，需对应表格中“听到”“想到”“应对”的要求，从原文找对应语句；3. 第14题考查文章内容与人物特点的理解，需分析每个选项表述的正误。
【解析】
12. (1) “孔君平诣其父”中“诣”意为“拜访”，符合古文语境，故正确，画“√”；(2) “未闻孔雀是夫子家禽”中“家禽”是“您家的鸟”，属于古今异义，现代“家禽”指人工驯养的禽类，两者意思不同，故错误，画“×”；
13. 结合原文对应内容：(1) 杨氏子听到的是孔君平说的“此是君家果”；(2) 杨氏子的应对是“未闻孔雀是夫子家禽”；(3) 徐孺子想到的是“月亮好比人的眼睛，眼睛中没有瞳孔，就不明亮”；
14. 选项分析：A选项两篇均用语言描写体现人物思维敏捷，正确；B选项徐孺子的话说明需综合分析事物，正确；C选项“应声”指立刻回答，体现反应快，并非含糊，故C错误，选C。
【答案】
12.(1)√ (2)×
13.(1)此是君家果 (2)未闻孔雀是夫子家禽 (3)月亮好比人的眼睛，眼睛中没有瞳孔，就不明亮
14.C
【知识点】
文言文字词理解，文言文内容提取，文言文阅读
【点评】
本题通过对比两篇古代聪慧儿童的故事，考察文言基础、内容理解与思维特点，既夯实古文基础，又能体会古人的机敏，是典型的古文阅读基础题。
【难度系数】
0.6
本题是对比阅读《杨氏之子》《徐孺子赏月》的综合题，需结合两篇古文的内容、字词含义、人物特点逐一解答：1. 第12题考查文言字词理解，需区分古今异义字词，结合语境判断；2. 第13题考查古文内容提取，需对应表格中“听到”“想到”“应对”的要求，从原文找对应语句；3. 第14题考查文章内容与人物特点的理解，需分析每个选项表述的正误。
【解析】
12. (1) “孔君平诣其父”中“诣”意为“拜访”，符合古文语境，故正确，画“√”；(2) “未闻孔雀是夫子家禽”中“家禽”是“您家的鸟”，属于古今异义，现代“家禽”指人工驯养的禽类，两者意思不同，故错误，画“×”；
13. 结合原文对应内容：(1) 杨氏子听到的是孔君平说的“此是君家果”；(2) 杨氏子的应对是“未闻孔雀是夫子家禽”；(3) 徐孺子想到的是“月亮好比人的眼睛，眼睛中没有瞳孔，就不明亮”；
14. 选项分析：A选项两篇均用语言描写体现人物思维敏捷，正确；B选项徐孺子的话说明需综合分析事物，正确；C选项“应声”指立刻回答，体现反应快，并非含糊，故C错误，选C。
【答案】
12.(1)√ (2)×
13.(1)此是君家果 (2)未闻孔雀是夫子家禽 (3)月亮好比人的眼睛，眼睛中没有瞳孔，就不明亮
14.C
【知识点】
文言文字词理解，文言文内容提取，文言文阅读
【点评】
本题通过对比两篇古代聪慧儿童的故事，考察文言基础、内容理解与思维特点，既夯实古文基础，又能体会古人的机敏，是典型的古文阅读基础题。
【难度系数】
0.6
活动四:文明新风·崇阅读之风
在“文化·印记”之旅中,阅读是文明传承的风帆。让我们以书为窗,览文明之广博,立阅读之志,崇文化新风,在墨香中厚植底蕴,做爱阅读、会思考的文化传承者。
在“文化·印记”之旅中,阅读是文明传承的风帆。让我们以书为窗,览文明之广博,立阅读之志,崇文化新风,在墨香中厚植底蕴,做爱阅读、会思考的文化传承者。
答案
答案略
解析
【分析】
本题属于语文综合性学习中的活动类题目，核心围绕“崇阅读之风”的主题，结合文明传承、文化新风的内涵展开思考，解题时需先明确活动目的是引导学生认识阅读对文化传承的意义，因题目未给出具体作答要求，无统一标准答案，需学生结合自身理解完成。
【解析】
本题为开放性活动类题目，侧重考查学生对阅读与文化传承关系的认知，仅呈现活动主题未明确具体作答任务，答案不唯一，学生可根据自身感悟、实践经历等作答，故参考答案标注为答案略。
【答案】
答案略
【知识点】
语文综合性学习、文化传承
【点评】
本题引导学生关注阅读的文化价值，培养文化传承意识，属于实践性较强的综合性学习题目，能激发学生的阅读兴趣与文化责任感。
【难度系数】
0.2
本题属于语文综合性学习中的活动类题目，核心围绕“崇阅读之风”的主题，结合文明传承、文化新风的内涵展开思考，解题时需先明确活动目的是引导学生认识阅读对文化传承的意义，因题目未给出具体作答要求，无统一标准答案，需学生结合自身理解完成。
【解析】
本题为开放性活动类题目，侧重考查学生对阅读与文化传承关系的认知，仅呈现活动主题未明确具体作答任务，答案不唯一，学生可根据自身感悟、实践经历等作答，故参考答案标注为答案略。
【答案】
答案略
【知识点】
语文综合性学习、文化传承
【点评】
本题引导学生关注阅读的文化价值，培养文化传承意识，属于实践性较强的综合性学习题目，能激发学生的阅读兴趣与文化责任感。
【难度系数】
0.2
