7.【聚焦思维能力·观点表达】在参加大赛的准备环节中,小语设计推广“数字皮影戏”活动,却遭遇质疑。结合材料,运用所学的知识,帮小语有理有据地回应质疑。(6分)
同学A:“皮影是老人家玩的东西,直播表演不是哗众取宠吗?”
同学B:“数字技术会丢失传统技艺的精髓,你考虑过吗?”

7.示例:同学们,大家的担心我能理解,但其实“数字皮影戏”并不是哗众取宠,也不会丢失传统精髓哦。从材料里我们能看到,现在95后、00后已经成为非遗传承的生力军,就像西安的00后皮影传承人用皮影演绎迈克尔·杰克逊,通过短视频打破了次元壁,让古老技艺被更多人看到,这可不是“老人家的专属”呀!直播表演其实是用年轻人喜欢的方式传播非遗,让皮影戏成为新时代的“社交符号”,这正是传承的创新呀。再说数字技术,材料二里《有趣的甲骨文》展览用VR技术还原殷商场景,不仅没有丢失文明基因,反而让观众更沉浸地感受文化魅力。我们的“数字皮影戏”也是一样,数字技术只是传播和呈现的工具,皮影的雕刻技艺、表演手法这些传统精髓都会保留下来,还能通过虚拟场景让故事更生动,吸引更多人关注皮影戏背后的文化内涵。所以,这其实是让非遗“活”起来的好方式呀!

【分析】
解题时需先共情质疑者，避免对立；再针对两个质疑分别回应：针对“哗众取宠”，结合材料中非遗年轻化案例，说明数字皮影戏是用年轻人喜爱的方式传播非遗而非哗众取宠；针对“丢失精髓”，结合材料中数字技术用于非遗保护的案例，说明数字技术是传播工具，传统精髓会保留且能增强感染力，最终论证其为非遗“活”起来的创新方式。
【解析】
答题步骤：1. 先表达对同学质疑的理解，拉近距离；2. 回应同学A的质疑：引用材料中95后、00后非遗传承人的案例，说明数字皮影戏通过直播等年轻化形式打破非遗的年龄局限，让更多人关注，是传承创新而非哗众取宠；3. 回应同学B的质疑：引用材料中数字技术用于非遗保护的案例，说明数字技术仅作为传播呈现工具，皮影的雕刻、表演等传统精髓会保留，还能通过虚拟场景丰富内容、增强文化感染力；4. 总结观点，明确数字皮影戏是让非遗“活”起来的有效方式。
【答案】
同学们,大家的担心我能理解,但其实“数字皮影戏”并不是哗众取宠,也不会丢失传统精髓哦。从材料里我们能看到,现在95后、00后已经成为非遗传承的生力军,就像西安的00后皮影传承人用皮影演绎迈克尔·杰克逊,通过短视频打破了次元壁,让古老技艺被更多人看到,这可不是“老人家的专属”呀!直播表演其实是用年轻人喜欢的方式传播非遗,让皮影戏成为新时代的“社交符号”,这正是传承的创新呀。再说数字技术,材料二里《有趣的甲骨文》展览用VR技术还原殷商场景,不仅没有丢失文明基因,反而让观众更沉浸地感受文化魅力。我们的“数字皮影戏”也是一样,数字技术只是传播和呈现的工具,皮影的雕刻技艺、表演手法这些传统精髓都会保留下来,还能通过虚拟场景让故事更生动,吸引更多人关注皮影戏背后的文化内涵。所以,这其实是让非遗“活”起来的好方式呀!
【知识点】
观点表达、非遗传承创新、数字技术的文化应用
【点评】
本题聚焦思维能力与观点表达，要求学生结合材料有理有据回应质疑，既考查对传统与现代融合的理解，又锻炼辩证思维与表达能力，引导学生树立正确的非遗传承观。
【难度系数】
0.5