三、课内阅读练习。
我正要凝视他们时,骤然一惊,睁开眼,云锦也已皱蹙,凌乱,仿佛有谁掷一块大石下河水中,水波陡然起立,将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》,眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。我抛了书,欠身伸手去取笔,——何尝有一丝碎影,只见昏暗的灯光,我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜……。
【资料】此文创作于1925年,当时中国政治混乱,广大劳动人民的生活十分艰苦。鲁迅同劳苦大众一样,期望美好的生活尽快到来,故作此文寄以希望。
1.结合全文分析:“美好的梦境”和“昏沉的夜”分别象征什么?真爱“好的故事”、总记得“好的故事”体现了作者怎样的思想或感情?请按要求完成下面的思维导图。

2.对选文理解不正确的一项是()。
A.“我不在小船里了”说明梦醒了。 B.这个梦与黑暗的现实形成对比。
C.“我”想挽留住这个美好的故事。 D.“我”后悔做了这个美好的梦。
3.我们都知道“好的故事”不是真实的,鲁迅先生为什么要用那么多的文字来写一个不真实的好的故事?联系全文及资料,写一写你的理解。

1. 向往的生活 当时黑暗的社会 作者对美好生活的追求
2. D
3. 作者用很多文字描写了不真实的好的故事,表达了他对美好生活的向往。

自主阅读
风筝(节选)
鲁 迅
北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节,是春二月,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩
蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃地显出憔悴可怜模样。
但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时竟至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的。
有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。后来他怎样,我不知道,也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别得很久之后,我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重堕下去了。
但心又不竟堕下去而至于断绝,他只是很重很重地堕着,堕着。
我也知道补过的方法的:送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放。我们嚷着,跑着,笑着。——然而他其时已经和我一样,早已有了胡子了。我也知道还有一个补过的方法的:去讨他的宽恕,等他说,“我可是毫不怪你呵。”那么,我的心一定就轻松了,这确是一个可行的方法。有一回,我们会面的时候,是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹,而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来,我便叙述到这一节,自说少年时代的胡涂。“我可是毫不怪你呵。”我想,他要说了,我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了吧。
“有过这样的事么?”他惊异地笑着说,就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。
全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?无怨的恕,说谎罢了。我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。
现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢,——但是,四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气。
(有删改)
1.第3自然段哪些语句体现了小弟弟对风筝的喜爱?用“﹏﹏”画出来。选用了哪些描写方法?

2.根据要求完成表格中的内容梳理,并解答疑问。

3.下列对画“”句子的理解,最准确的一项是()。
A.“我”因为自己弄坏了弟弟的风筝,心里觉得非常气愤,所以心情沉重。
B.“我”认识到当年对弟弟的精神伤害,内心充满了自责和愧疚,感到无比沉重。
C.“我”想到弟弟现在可能已经不再喜欢放风筝了,心里觉得很失落。
D.“我”因为小时候跟弟弟争吵而感到后悔,所以心情沉重。
4.借助阅读链接资料,选文体现了鲁迅的什么品格?
【阅读链接】
他(鲁迅)从不向读者隐藏内心的矛盾、痛苦、迷惘、不足与失误。他敢于面对自身的局限,更无情地批判自己。
——钱理群

1. 画出的体现小弟弟对风筝喜爱的语句：他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时竟至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。 描写方法：动作描写 神态描写
2. (1) 惊异、悲哀
(2) 嫌放风筝“没出息”,破坏小兄弟偷做的蝴蝶风筝。
(3) 沉重、愧疚
(4) 沉重、无可把握的悲哀
3. B
4. 选文中,鲁迅回忆了自己童年时折断弟弟的风筝、踏扁风轮的行为,成年后意识到自己当年对弟弟造成了精神上的伤害。他没有隐瞒这件事,而是把它写下来,让读者看到自己曾经的错误和内心的愧疚。这个故事体现了鲁迅敢于直面自我、深刻反思、勇于自我批判的一面。