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【即学即练】
鉴别$\ce{O_{2}}$、$\ce{CO}$、$\ce{CO_{2}}$三种气体，可行的简便方法是（
A.将气体分别通入澄清石灰水中
B.将气体分别通入石蕊溶液中
C.试验三种气体在水中的溶解性
D.将燃着的木条分别伸入三瓶气体中
课后作业·测评
鉴别$\ce{O_{2}}$、$\ce{CO}$、$\ce{CO_{2}}$三种气体，可行的简便方法是（
D
）。A.将气体分别通入澄清石灰水中
B.将气体分别通入石蕊溶液中
C.试验三种气体在水中的溶解性
D.将燃着的木条分别伸入三瓶气体中
课后作业·测评
答案
D
解析
【分析】
要鉴别$\ce{O_{2}}$、$\ce{CO}$、$\ce{CO_{2}}$三种气体，需利用三种气体的性质差异，使三种气体产生明显不同的现象，才能完成区分。需逐一分析各选项的方法是否能实现三种气体的鉴别，且是否简便可行。
【解析】
对各选项分析如下：
A. 澄清石灰水仅能与$\ce{CO_{2}}$反应使溶液变浑浊，$\ce{O_{2}}$和$\ce{CO}$通入澄清石灰水均无明显现象，无法鉴别三种气体，该方法不可行；
B. 石蕊溶液遇$\ce{CO_{2}}$会变红，$\ce{O_{2}}$和$\ce{CO}$通入石蕊溶液均无明显颜色变化，无法鉴别三种气体，该方法不可行；
C. 三种气体溶解性不同，但操作不简便，且$\ce{O_{2}}$和$\ce{CO}$均难溶于水，无法区分这两种气体，该方法不可行；
D. 将燃着的木条伸入三瓶气体中：伸入$\ce{O_{2}}$中，木条燃烧更旺；伸入$\ce{CO}$中，气体被点燃（产生蓝色火焰）；伸入$\ce{CO_{2}}$中，木条立即熄灭，三种现象明显不同，可简便鉴别三种气体，该方法可行。
【答案】
D
【知识点】
常见气体的鉴别；氧气、一氧化碳、二氧化碳的性质
【点评】
本题考查三种常见气体的鉴别，核心是掌握各气体的特性，选择操作简便、现象差异明显的方法，属于基础题型，侧重对气体性质的应用能力考查。
【难度系数】
0.7
要鉴别$\ce{O_{2}}$、$\ce{CO}$、$\ce{CO_{2}}$三种气体，需利用三种气体的性质差异，使三种气体产生明显不同的现象，才能完成区分。需逐一分析各选项的方法是否能实现三种气体的鉴别，且是否简便可行。
【解析】
对各选项分析如下：
A. 澄清石灰水仅能与$\ce{CO_{2}}$反应使溶液变浑浊，$\ce{O_{2}}$和$\ce{CO}$通入澄清石灰水均无明显现象，无法鉴别三种气体，该方法不可行；
B. 石蕊溶液遇$\ce{CO_{2}}$会变红，$\ce{O_{2}}$和$\ce{CO}$通入石蕊溶液均无明显颜色变化，无法鉴别三种气体，该方法不可行；
C. 三种气体溶解性不同，但操作不简便，且$\ce{O_{2}}$和$\ce{CO}$均难溶于水，无法区分这两种气体，该方法不可行；
D. 将燃着的木条伸入三瓶气体中：伸入$\ce{O_{2}}$中，木条燃烧更旺；伸入$\ce{CO}$中，气体被点燃（产生蓝色火焰）；伸入$\ce{CO_{2}}$中，木条立即熄灭，三种现象明显不同，可简便鉴别三种气体，该方法可行。
【答案】
D
【知识点】
常见气体的鉴别；氧气、一氧化碳、二氧化碳的性质
【点评】
本题考查三种常见气体的鉴别，核心是掌握各气体的特性，选择操作简便、现象差异明显的方法，属于基础题型，侧重对气体性质的应用能力考查。
【难度系数】
0.7
1. 下列关于一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是(
A.CO 的含量增大会导致温室效应增强
B.室内放一盆澄清石灰水可防止 CO 中毒
C.CO 和 $\ce{CO_{2}}$ 的组成元素相同，所以它们的化学性质相同
D.大气中 $\ce{CO_{2}}$ 的消耗途径主要是绿色植物的光合作用
D
)。A.CO 的含量增大会导致温室效应增强
B.室内放一盆澄清石灰水可防止 CO 中毒
C.CO 和 $\ce{CO_{2}}$ 的组成元素相同，所以它们的化学性质相同
D.大气中 $\ce{CO_{2}}$ 的消耗途径主要是绿色植物的光合作用
答案
1.D
解析
【分析】本题考查一氧化碳和二氧化碳的相关性质，需逐一分析每个选项，结合温室效应的成因、一氧化碳的毒性、物质结构与化学性质的关系、二氧化碳的消耗途径等知识点，判断各选项的正误，进而选出正确答案。
【解析】逐一分析各选项：
A选项：温室效应增强主要由大气中二氧化碳等温室气体含量增大导致，一氧化碳不是温室气体，其含量增大会导致中毒，不会增强温室效应，故A错误。
B选项：一氧化碳难溶于水，且不与澄清石灰水发生反应，因此室内放一盆澄清石灰水无法防止一氧化碳中毒，故B错误。
C选项：一氧化碳和二氧化碳组成元素相同，但二者的分子构成不同（1个CO分子由1个碳原子和1个氧原子构成，1个CO₂分子由1个碳原子和2个氧原子构成），分子是保持物质化学性质的最小粒子，因此它们的化学性质不同，故C错误。
D选项：大气中二氧化碳的消耗途径主要是绿色植物的光合作用，此外还有海水吸收等，故D正确。
【答案】D
【知识点】一氧化碳的性质、二氧化碳的性质、光合作用
【点评】本题为碳的氧化物相关的基础题，重点考查学生对CO和CO₂核心性质的区分与掌握，涉及温室效应、物质结构与性质的关系等常考知识点，难度较低，属于学生应掌握的基础内容。
【难度系数】0.7
【解析】逐一分析各选项：
A选项：温室效应增强主要由大气中二氧化碳等温室气体含量增大导致，一氧化碳不是温室气体，其含量增大会导致中毒，不会增强温室效应，故A错误。
B选项：一氧化碳难溶于水，且不与澄清石灰水发生反应，因此室内放一盆澄清石灰水无法防止一氧化碳中毒，故B错误。
C选项：一氧化碳和二氧化碳组成元素相同，但二者的分子构成不同（1个CO分子由1个碳原子和1个氧原子构成，1个CO₂分子由1个碳原子和2个氧原子构成），分子是保持物质化学性质的最小粒子，因此它们的化学性质不同，故C错误。
D选项：大气中二氧化碳的消耗途径主要是绿色植物的光合作用，此外还有海水吸收等，故D正确。
【答案】D
【知识点】一氧化碳的性质、二氧化碳的性质、光合作用
【点评】本题为碳的氧化物相关的基础题，重点考查学生对CO和CO₂核心性质的区分与掌握，涉及温室效应、物质结构与性质的关系等常考知识点，难度较低，属于学生应掌握的基础内容。
【难度系数】0.7
2. 如图所示装置可用于探究一氧化碳的性质。下列对该实验的分析错误的是(
A.实验前,应先点燃装置①的酒精灯,再通一氧化碳
B.实验中可观察到装置①的玻璃管内黑色固体变成红色
C.装置②可验证二氧化碳,还可以吸收一定量的二氧化碳
D.实验结束时,先熄灭装置①的酒精灯,继续通一氧化碳至玻璃管冷却
A
)。A.实验前,应先点燃装置①的酒精灯,再通一氧化碳
B.实验中可观察到装置①的玻璃管内黑色固体变成红色
C.装置②可验证二氧化碳,还可以吸收一定量的二氧化碳
D.实验结束时,先熄灭装置①的酒精灯,继续通一氧化碳至玻璃管冷却
答案
2.A
解析
【分析】
本题考查一氧化碳还原氧化铜的实验相关知识，解题时需结合实验的操作顺序、实验现象、装置作用等知识点，逐一分析每个选项的正误。首先明确CO还原CuO的核心要点：实验前需先通CO排尽装置内空气，防止爆炸；实验中CuO（黑色）被还原为Cu（红色）；澄清石灰水用于检验CO₂；实验结束后需继续通CO至冷却，避免铜被氧化，据此判断选项。
【解析】
A选项：实验前应先通入一氧化碳，排尽装置内的空气，再点燃装置①的酒精灯，否则加热时一氧化碳与空气混合可能发生爆炸，该选项说法错误。
B选项：装置①中，一氧化碳在加热条件下还原氧化铜，黑色的氧化铜变为红色的铜，可观察到黑色固体变红，该选项说法正确。
C选项：装置②中澄清石灰水遇二氧化碳会变浑浊，可验证二氧化碳；同时澄清石灰水能与二氧化碳反应，可吸收一定量的二氧化碳，该选项说法正确。
D选项：实验结束时，先熄灭装置①的酒精灯，继续通一氧化碳至玻璃管冷却，防止生成的铜在高温下被空气中的氧气重新氧化，该选项说法正确。
【答案】
A
【知识点】
一氧化碳的化学性质、二氧化碳的检验、实验基本操作
【点评】
本题围绕一氧化碳还原氧化铜的实验展开，考查实验操作先后顺序、实验现象、装置作用等基础知识点，需准确掌握实验注意事项，避免混淆操作顺序导致错误。
【难度系数】
0.5
本题考查一氧化碳还原氧化铜的实验相关知识，解题时需结合实验的操作顺序、实验现象、装置作用等知识点，逐一分析每个选项的正误。首先明确CO还原CuO的核心要点：实验前需先通CO排尽装置内空气，防止爆炸；实验中CuO（黑色）被还原为Cu（红色）；澄清石灰水用于检验CO₂；实验结束后需继续通CO至冷却，避免铜被氧化，据此判断选项。
【解析】
A选项：实验前应先通入一氧化碳，排尽装置内的空气，再点燃装置①的酒精灯，否则加热时一氧化碳与空气混合可能发生爆炸，该选项说法错误。
B选项：装置①中，一氧化碳在加热条件下还原氧化铜，黑色的氧化铜变为红色的铜，可观察到黑色固体变红，该选项说法正确。
C选项：装置②中澄清石灰水遇二氧化碳会变浑浊，可验证二氧化碳；同时澄清石灰水能与二氧化碳反应，可吸收一定量的二氧化碳，该选项说法正确。
D选项：实验结束时，先熄灭装置①的酒精灯，继续通一氧化碳至玻璃管冷却，防止生成的铜在高温下被空气中的氧气重新氧化，该选项说法正确。
【答案】
A
【知识点】
一氧化碳的化学性质、二氧化碳的检验、实验基本操作
【点评】
本题围绕一氧化碳还原氧化铜的实验展开，考查实验操作先后顺序、实验现象、装置作用等基础知识点，需准确掌握实验注意事项，避免混淆操作顺序导致错误。
【难度系数】
0.5
3.化学学习者常用化学思维去认识和理解世界。下列关于碳及其氧化物的说法错误的是（
A.碳单质在常温下不活泼，但在点燃或高温条件下，碳单质可作燃料或用于冶炼金属
B.CO₂和CO都是无色、无臭的气体，都能使澄清石灰水变浑浊
C.CO₂可用作气体肥料，CO可用作气体燃料
D.CO₂能溶于水且能与水反应，CO难溶于水且不与水反应
B
）。A.碳单质在常温下不活泼，但在点燃或高温条件下，碳单质可作燃料或用于冶炼金属
B.CO₂和CO都是无色、无臭的气体，都能使澄清石灰水变浑浊
C.CO₂可用作气体肥料，CO可用作气体燃料
D.CO₂能溶于水且能与水反应，CO难溶于水且不与水反应
答案
3.B
解析
【分析】
本题考查碳及其氧化物的性质，需逐一分析每个选项中关于碳单质、CO₂和CO的性质描述，判断说法的正误，最终选出错误选项。解题时要牢记各物质的核心性质：碳单质的稳定性、可燃性、还原性；CO₂和CO的物理性质、化学性质及用途差异。
【解析】
选项A：碳单质常温下化学性质不活泼，点燃时具有可燃性，可作燃料；高温下具有还原性，可用于冶炼金属，说法正确。
选项B：CO₂和CO都是无色无臭气体，但只有CO₂能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，使澄清石灰水变浑浊，CO不能，该说法错误。
选项C：CO₂是植物光合作用的原料，可用作气体肥料；CO具有可燃性，可用作气体燃料，说法正确。
选项D：CO₂能溶于水且能与水反应生成碳酸，CO难溶于水且不与水反应，说法正确。
综上，错误的说法是选项B。
【答案】
B
【知识点】
碳单质的性质、碳的氧化物的性质与用途
【点评】
本题为基础题型，聚焦碳及其氧化物的核心性质，需准确区分CO与CO₂的性质差异，属于化学学科中常见的物质性质类基础题，难度较低。
【难度系数】
0.7
本题考查碳及其氧化物的性质，需逐一分析每个选项中关于碳单质、CO₂和CO的性质描述，判断说法的正误，最终选出错误选项。解题时要牢记各物质的核心性质：碳单质的稳定性、可燃性、还原性；CO₂和CO的物理性质、化学性质及用途差异。
【解析】
选项A：碳单质常温下化学性质不活泼，点燃时具有可燃性，可作燃料；高温下具有还原性，可用于冶炼金属，说法正确。
选项B：CO₂和CO都是无色无臭气体，但只有CO₂能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，使澄清石灰水变浑浊，CO不能，该说法错误。
选项C：CO₂是植物光合作用的原料，可用作气体肥料；CO具有可燃性，可用作气体燃料，说法正确。
选项D：CO₂能溶于水且能与水反应生成碳酸，CO难溶于水且不与水反应，说法正确。
综上，错误的说法是选项B。
【答案】
B
【知识点】
碳单质的性质、碳的氧化物的性质与用途
【点评】
本题为基础题型，聚焦碳及其氧化物的核心性质，需准确区分CO与CO₂的性质差异，属于化学学科中常见的物质性质类基础题，难度较低。
【难度系数】
0.7
