积累运用
安徒生是丹麦童话作家,被誉为“世界儿童文学的太阳”“现代童话之父”。班级开展“走进安徒生的童话世界”系列活动,请你参加并完成相关任务。
《皇帝的新装》中有奢侈而昏庸的皇帝、虚伪而愚蠢的大臣、巧舌如簧的骗子和的看客。对于他们的种种表演,作者予以的并不是带有刺痛感的讽刺,而是滑jī、幽默意义上轻松的讽刺。这种嘲笑不含敌意和轻蔑,都饱含善意和温情。其中的官员、百姓,甚至包括jiǎo猾的骗子,自始至终,谁也不曾受到任何惩罚。
读《皇帝的新装》,也就是在读我们自己的人性,难怪读它时觉得又远又近,又真又假,原来在每个成年人的深层心理结构中,本来就隐藏着皇帝、大臣、骗子、看客的精神要素。虽然我们自称是一个诚实的人,但当我们知道那件“衣服”的奇异特性——“任何不称职的或者愚蠢得的人,都看不见这衣服”时,他们所想的,也正是我们所想的;他们所说的,也正是我们要说的;他们所做的,也正是我们要做的。彼时彼地的他们和此时此地的我们是那样投缘默契,不谋而合。这个时候,再看他们的“丑恶行径”,我们还能笑得出声吗?
1. 请结合《现代汉语词典(第7版)》中“称”的主要释义,给语段中的加点字注音。

①自称() ②称()职
2. 请工整书写语段中拼音所对应的汉字。
①滑jī ②jiǎo猾
3. 下列成语,填写在语段中“”处最恰当的是 ()
A. 随声附和 自命不凡
B. 随波逐流 不可救药
C. 随声附和 不可救药
D. 随波逐流 自命不凡
4. 语段中画线句有一处语病,请找出并改正。

5. 下面是根据《皇帝的新装》改编的课本剧片段,请将内容补写完整。(提示:①填人物语言;②填人物神态和心理活动)
观众甲:乖乖,皇帝的新装真漂亮呀!
观众乙:看! 他的后裙多美丽呀!
小孩:①

观众甲:上帝哟! 你听听这个天真的声音,有个小孩说他并没有穿什么衣服!
观众丙:他确实是没有穿什么衣服啊!
皇帝:②

1. ①chēng ②chèn
2. ①稽 ②狡
3. C
4. 将“都”改为“却”。
5. 示例:①咦? 可他什么衣服也没有穿啊! ②(颤抖,故作傲慢)我一定要把这游行大典进行完毕。

【分析】
本题围绕《皇帝的新装》展开语文综合考查，需结合字音释义、字形、成语辨析、病句规则、名著人物特点逐一解题：
1. 第1题：根据语境判断“称”的读音，结合给定的“称”的释义，“自称”是“叫作”的意思，对应读音chēng；“称职”是“适合”的意思，对应读音chèn。
2. 第2题：根据拼音和语境，匹配对应汉字，“滑jī”对应“稽”，“jiǎo猾”对应“狡”。
3. 第3题：辨析成语，结合语境判断合适的成语，“随声附和”符合看客的表现，“不可救药”符合形容愚蠢程度的语境。
4. 第4题：分析画线句逻辑关系，原句为转折关系，需调整关联词使逻辑通顺。
5. 第5题：补写内容要符合人物特点，小孩天真直接，皇帝虚伪傲慢，贴合课本剧场景。
【解析】
1. 第1题：结合给定的“称”的释义，“自称”意为“叫作”，对应读音chēng；“称职”意为“适合”，对应读音chèn。
2. 第2题：根据拼音和语境，“滑jī”写作“滑稽”，“jiǎo猾”写作“狡猾”。
3. 第3题：“随声附和”指没有主见，跟着别人说，符合看客的表现；“不可救药”形容人坏到无法挽救，此处指愚蠢的程度，故选C。
4. 第4题：画线句逻辑为转折关系，原句“都”表顺承，改为“却”表转折，符合语境，改正为“这种嘲笑不含敌意和轻蔑，却饱含善意和温情。”
5. 第5题：①小孩的话要天真直接，点破真相，如“咦？可他什么衣服也没有穿啊！”；②皇帝的神态动作要体现虚伪傲慢，如“（颤抖，故作傲慢）我一定要把这游行大典进行完毕。”
【答案】
1. ①chēng ②chèn
2. ①稽 ②狡
3. C
4. 将“都”改为“却”。
5. 示例：①咦？可他什么衣服也没有穿啊！ ②（颤抖，故作傲慢）我一定要把这游行大典进行完毕。
【知识点】
多音字辨析、成语运用、病句修改
【点评】
本题结合《皇帝的新装》考查语文基础积累与运用，涵盖字音、字形、成语、病句及名著内容，既注重基础知识点的掌握，又考查对名著的理解，适合学生巩固语文能力。
【难度系数】
0.6

下面是小文写的一段对童话大家安徒生的赞语,请阅读后完成题目。
安徒生,这是一个多么奇妙的名字!它是亲切的、熟悉的,能唤起我们心中一种难以言说的柔情和向往,仿佛春日午后的阳光【甲】,仿佛母亲温柔的手【乙】,仿佛回到从前、【丙】,仿佛我们对他早已熟悉,又仿佛【丁】。
我最喜欢他的童话,他的童话充满想象,但合情合理,比如。
6. 下列句子分别填入甲、乙、丙、丁处,最符合语境的一项是 ()
①抚过脸庞 ②第一次相遇
③回到大自然 ④普照在清新的绿枝上
A. ①④③② B. ③①②④
C. ④①②③ D. ④①③②
7. 在横线处填写一个你喜欢的安徒生童话,并分析这个童话中能体现想象合情合理的地方。



8. 小宁搜集到一副关于童话大师安徒生的对联,下联是:读安徒生童话永驻童心。请你帮他选择正确的上联 ()
A. 有梦勇拼搏小鸭变天鹅
B. 看美人鱼故事常怀善意
C. 皇帝穿新装故作高姿态

6. D
7. 示例:《卖火柴的小女孩》 该童话中,小女孩在寒冷的冬夜划燃火柴,看到温暖的幻象,这虽是想象,却让人感同身受,因为人在绝境中总会通过幻想美好的事物来慰藉心灵,反映了社会现实的残酷与人们对美好生活的渴望。
8. B

【分析】
本题围绕安徒生相关内容设置三道题，需分别从词语语境匹配、童话赏析、对联对仗规则三个角度解题：第6题需根据比喻对象的特点，匹配对应的短语；第7题需选取经典安徒生童话，结合人物心理分析想象的合理性；第8题需依据对联对仗的结构、内容要求选择合适的上联。
【解析】
6. 分析各空对应关系：甲处“春日午后的阳光”对应④“普照在清新的绿枝上”；乙处“母亲温柔的手”对应①“抚过脸庞”；丙处“回到从前、”后接③“回到大自然”，句式一致；丁处“早已熟悉”对应②“第一次相遇”，故答案为D。
7. 选取经典安徒生童话《卖火柴的小女孩》，分析：小女孩在寒冷饥饿的绝境中，划火柴看到温暖的幻象，这种想象符合人在困境中渴望慰藉的心理，合情合理，也反映了社会现实的残酷。
8. 对联需对仗，下联结构为“动宾短语+偏正短语+动宾短语”，B选项“看美人鱼故事常怀善意”结构匹配，内容贴合安徒生童话，故答案为B。
【答案】
6.D
7. 《卖火柴的小女孩》 该童话中，小女孩在寒冷的冬夜划燃火柴，看到温暖的幻象，这虽是想象，却让人感同身受，因为人在绝境中总会通过幻想美好的事物来慰藉心灵，反映了社会现实的残酷与人们对美好生活的渴望。
8.B
【知识点】
词语运用、安徒生童话赏析、对联常识
【点评】
本题综合性较强，涵盖词语语境匹配、文学作品赏析、传统文化知识，既考查基础能力，又注重对经典文学的理解，符合语文学习的考查方向。
【难度系数】
0.5