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1. 给加点的字注音。
柳絮 (拟 (骤 (
太傅 (韫 (奕 (
柳
xù
) 差可nǐ
) 雪zhòu
)太
fù
) yùn
) 无yì
)答案
1. xù nǐ zhòu fù yùn yì
解析
【分析】本题为课内文言文字词注音题，解题时需准确回忆《咏雪》一文中加点字词的标准读音，注意区分易错字的读音，确保填写的字音与课内要求一致。
【解析】根据课内文言字词的读音积累，依次确定各加点字的读音：“絮”读作xù，“拟”读作nǐ，“骤”读作zhòu，“傅”读作fù，“韫”读作yùn，“奕”读作yì。
【答案】xù nǐ zhòu fù yùn yì
【知识点】文言文字音识记、课内字词注音
【点评】本题考查课内经典文言文中重点字词的读音，属于基础识记类题目，侧重考查学生对课内文言字词的积累，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】根据课内文言字词的读音积累，依次确定各加点字的读音：“絮”读作xù，“拟”读作nǐ，“骤”读作zhòu，“傅”读作fù，“韫”读作yùn，“奕”读作yì。
【答案】xù nǐ zhòu fù yùn yì
【知识点】文言文字音识记、课内字词注音
【点评】本题考查课内经典文言文中重点字词的读音，属于基础识记类题目，侧重考查学生对课内文言字词的积累，难度较低。
【难度系数】0.8
2.用“/”给下列句子划分朗读节奏。
(1)与儿女讲论文义(划一处)
(2)白雪纷纷何所似(划两处)
(3)左将军王凝之妻也(划两处)
(1)与儿女讲论文义(划一处)
(2)白雪纷纷何所似(划两处)
(3)左将军王凝之妻也(划两处)
答案
(1)与儿女/讲论文义 (2)白雪/纷纷/何所似 (3)左将军/王凝之/妻也
解析
【分析】
划分文言句子朗读节奏需依据语法结构，如状语与谓语之间、主语与修饰语之间、修饰语与中心语之间停顿。具体思路：(1)“与儿女”是介宾状语，修饰谓语“讲论文义”，故在状语后划一处；(2)“白雪”是主语，“纷纷”是修饰主语的定语，“何所似”是谓语部分，故划两处；(3)“左将军”是修饰“王凝之”的官职定语，“王凝之”修饰“妻”，故划两处。
【解析】
(1) 句子“与儿女讲论文义”中，“与儿女”作状语，修饰后面的动作“讲论文义”，状语与谓语之间停顿，故划分为：与儿女/讲论文义；
(2) 句子“白雪纷纷何所似”中，“白雪”是主语，“纷纷”修饰主语，“何所似”是谓语部分，按语法结构划两处，故为：白雪/纷纷/何所似；
(3) 句子“左将军王凝之妻也”中，“左将军”是修饰人名“王凝之”的官职，“王凝之”修饰“妻”，按修饰关系划两处，故为：左将军/王凝之/妻也。
【答案】
(1)与儿女/讲论文义 (2)白雪/纷纷/何所似 (3)左将军/王凝之/妻也
【知识点】
文言朗读节奏划分、文言句子成分分析
【点评】
本题考查文言文朗读节奏的划分，属于文言文基础题型，要求学生掌握根据语法结构划分节奏的方法，难度适中，理清句子成分即可正确作答。
【难度系数】
0.6
划分文言句子朗读节奏需依据语法结构，如状语与谓语之间、主语与修饰语之间、修饰语与中心语之间停顿。具体思路：(1)“与儿女”是介宾状语，修饰谓语“讲论文义”，故在状语后划一处；(2)“白雪”是主语，“纷纷”是修饰主语的定语，“何所似”是谓语部分，故划两处；(3)“左将军”是修饰“王凝之”的官职定语，“王凝之”修饰“妻”，故划两处。
【解析】
(1) 句子“与儿女讲论文义”中，“与儿女”作状语，修饰后面的动作“讲论文义”，状语与谓语之间停顿，故划分为：与儿女/讲论文义；
(2) 句子“白雪纷纷何所似”中，“白雪”是主语，“纷纷”修饰主语，“何所似”是谓语部分，按语法结构划两处，故为：白雪/纷纷/何所似；
(3) 句子“左将军王凝之妻也”中，“左将军”是修饰人名“王凝之”的官职，“王凝之”修饰“妻”，按修饰关系划两处，故为：左将军/王凝之/妻也。
【答案】
(1)与儿女/讲论文义 (2)白雪/纷纷/何所似 (3)左将军/王凝之/妻也
【知识点】
文言朗读节奏划分、文言句子成分分析
【点评】
本题考查文言文朗读节奏的划分，属于文言文基础题型，要求学生掌握根据语法结构划分节奏的方法，难度适中，理清句子成分即可正确作答。
【难度系数】
0.6
3. 解释下列句子中加点的词语。
(1) 谢太傅寒雪日内集
(2) 与儿女讲论文 义
(3)俄 而 雪骤
(4) 撒盐空中差可拟
(5)未 若 柳絮因风起
(1) 谢太傅寒雪日内
把家里人聚集在一起
(2) 与儿女讲论
文章的义理
(3)
不久，一会儿 急
(4) 撒盐空中差可
相比
(5)
不如，不及
答案
3. (1)把家里人聚集在一起 (2)文章的义理 (3)不久,一会儿 急 (4)相比 (5)不如,不及
解析
【分析】
本题考查课内文言文中加点词语的含义，解题时需结合《咏雪》的课内注释，准确对应每个加点词的意思，确保解释符合文言语境和课本要求，区分文言字词的特定含义。
【解析】
逐个解析加点词：(1)“集”在句中意为把家里人聚集在一起，是课内注释的标准表述；(2)“文义”指文章的义理，为文言常用含义；(3)“俄而”是表时间的副词，意为不久、一会儿，“骤”形容雪下得急，即急；(4)“拟”在此处是相比的意思；(5)“未若”是文言中表比较的词语，意为不如、不及。
【答案】
3. (1)把家里人聚集在一起 (2)文章的义理 (3)不久,一会儿 急 (4)相比 (5)不如,不及
【知识点】
文言实词解释、课内文言文字词理解
【点评】
本题为课内文言文基础字词考查，直接对应课本注释，难度较低，是学生应掌握的基础知识点，得分率较高。
【难度系数】
0.8
本题考查课内文言文中加点词语的含义，解题时需结合《咏雪》的课内注释，准确对应每个加点词的意思，确保解释符合文言语境和课本要求，区分文言字词的特定含义。
【解析】
逐个解析加点词：(1)“集”在句中意为把家里人聚集在一起，是课内注释的标准表述；(2)“文义”指文章的义理，为文言常用含义；(3)“俄而”是表时间的副词，意为不久、一会儿，“骤”形容雪下得急，即急；(4)“拟”在此处是相比的意思；(5)“未若”是文言中表比较的词语，意为不如、不及。
【答案】
3. (1)把家里人聚集在一起 (2)文章的义理 (3)不久,一会儿 急 (4)相比 (5)不如,不及
【知识点】
文言实词解释、课内文言文字词理解
【点评】
本题为课内文言文基础字词考查，直接对应课本注释，难度较低，是学生应掌握的基础知识点，得分率较高。
【难度系数】
0.8
4.对于“兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”这句话，朗读时语调应 （
A.低沉缓慢
B.高昂急促
C.轻柔舒缓
D.忽高忽低
C
）A.低沉缓慢
B.高昂急促
C.轻柔舒缓
D.忽高忽低
答案
4. C
解析
【分析】
这句话出自《世说新语·咏雪》，是谢道韫形容大雪的名句，将白雪比作随风飘飞的柳絮，营造出轻盈优美的意境。朗读语调需贴合这种意境：A选项低沉缓慢不符合优美氛围，B选项高昂急促过于突兀，D选项忽高忽低无依据，因此应选轻柔舒缓的语调。
【解析】
该句出自《世说新语·咏雪》，是谢道韫针对“白雪纷纷何所似”的应答，以“柳絮因风起”比喻纷飞白雪，展现出轻盈、舒缓的艺术意境。朗读时需匹配这种意境，故应采用轻柔舒缓的语调，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
文言文朗读语调、《世说新语》内容理解
【点评】
本题结合文言文语句的修辞与意境考查朗读语调的判断，属于语文基础题型，侧重文本感知与理解，难度适中。
【难度系数】
0.5
这句话出自《世说新语·咏雪》，是谢道韫形容大雪的名句，将白雪比作随风飘飞的柳絮，营造出轻盈优美的意境。朗读语调需贴合这种意境：A选项低沉缓慢不符合优美氛围，B选项高昂急促过于突兀，D选项忽高忽低无依据，因此应选轻柔舒缓的语调。
【解析】
该句出自《世说新语·咏雪》，是谢道韫针对“白雪纷纷何所似”的应答，以“柳絮因风起”比喻纷飞白雪，展现出轻盈、舒缓的艺术意境。朗读时需匹配这种意境，故应采用轻柔舒缓的语调，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
文言文朗读语调、《世说新语》内容理解
【点评】
本题结合文言文语句的修辞与意境考查朗读语调的判断，属于语文基础题型，侧重文本感知与理解，难度适中。
【难度系数】
0.5
5. 把下列句子翻译成现代汉语。
(1) 白雪纷纷何所似？
(2) 未若柳絮因风起。
(1) 白雪纷纷何所似？
这纷纷扬扬的白雪像什么呢?
(2) 未若柳絮因风起。
不如比作柳絮乘风而起。
答案
5. (1)这纷纷扬扬的白雪像什么呢? (2)不如比作柳絮乘风而起。
解析
【分析】翻译文言文句子需遵循“直译为主，意译为辅”的原则，先明确句中重点字词含义，再调整特殊句式语序，最后组合成通顺的现代汉语。第(1)句“何所似”是宾语前置，正常语序为“所似何”；第(2)句需准确把握“未若”“因”等实词的含义，据此完成翻译。
【解析】(1)“白雪纷纷”指纷纷扬扬的白雪，“何所似”译为“像什么”，调整后为“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”；(2)“未若”译为“不如”，“因风起”译为“乘风而起”，组合后为“不如比作柳絮乘风而起”。
【答案】5. (1)这纷纷扬扬的白雪像什么呢? (2)不如比作柳絮乘风而起。
【知识点】文言文翻译、宾语前置句
【点评】本题考查课内文言文句子翻译，聚焦重点实词与特殊句式的理解，是文言文学习的基础题型，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】(1)“白雪纷纷”指纷纷扬扬的白雪，“何所似”译为“像什么”，调整后为“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”；(2)“未若”译为“不如”，“因风起”译为“乘风而起”，组合后为“不如比作柳絮乘风而起”。
【答案】5. (1)这纷纷扬扬的白雪像什么呢? (2)不如比作柳絮乘风而起。
【知识点】文言文翻译、宾语前置句
【点评】本题考查课内文言文句子翻译，聚焦重点实词与特殊句式的理解，是文言文学习的基础题型，难度适中。
【难度系数】0.7
6. 下列词语哪些属于敬辞？哪些属于谦辞？
请归类。（填序号）
①敝人 ②卑职 ③陛下 ④令尊 ⑤寡人
⑥足下 ⑦令郎 ⑧老朽 ⑨麾下 ⑩舍弟
敬辞：
谦辞：
请归类。（填序号）
①敝人 ②卑职 ③陛下 ④令尊 ⑤寡人
⑥足下 ⑦令郎 ⑧老朽 ⑨麾下 ⑩舍弟
敬辞：
③④⑥⑦⑨
谦辞：
①②⑤⑧⑩
答案
6. 敬辞:③④⑥⑦⑨ 谦辞:①②⑤⑧⑩
解析
【分析】首先明确敬辞和谦辞的定义：敬辞是用于对他人表示尊敬的词语，谦辞是用于对自己表示谦虚的词语。再逐一分析每个词语的属性：①敝人是对自己的谦称，②卑职是下属对自己的谦称，③陛下是对帝王的尊称，④令尊是对对方父亲的尊称，⑤寡人是古代君主对自己的谦称，⑥足下是对对方的尊称，⑦令郎是对对方儿子的尊称，⑧老朽是老人对自己的谦称，⑨麾下是对将帅的尊称，⑩舍弟是对自己弟弟的谦称，据此归类。
【解析】根据敬辞（尊称他人）和谦辞（谦称自己）的定义，逐一判断：
1. 敬辞类：③陛下（尊称帝王）、④令尊（尊称对方父亲）、⑥足下（尊称对方）、⑦令郎（尊称对方儿子）、⑨麾下（尊称将帅），故敬辞为③④⑥⑦⑨；
2. 谦辞类：①敝人（谦称自己）、②卑职（谦称自己）、⑤寡人（古代君主谦称自己）、⑧老朽（谦称自己）、⑩舍弟（谦称自己的弟弟），故谦辞为①②⑤⑧⑩。
【答案】敬辞:③④⑥⑦⑨ 谦辞:①②⑤⑧⑩
【知识点】敬辞与谦辞辨析
【点评】本题考查常见敬辞与谦辞的区分，属于基础文学常识题，需掌握古汉语中常用的敬谦辞用法。
【难度系数】0.5
【解析】根据敬辞（尊称他人）和谦辞（谦称自己）的定义，逐一判断：
1. 敬辞类：③陛下（尊称帝王）、④令尊（尊称对方父亲）、⑥足下（尊称对方）、⑦令郎（尊称对方儿子）、⑨麾下（尊称将帅），故敬辞为③④⑥⑦⑨；
2. 谦辞类：①敝人（谦称自己）、②卑职（谦称自己）、⑤寡人（古代君主谦称自己）、⑧老朽（谦称自己）、⑩舍弟（谦称自己的弟弟），故谦辞为①②⑤⑧⑩。
【答案】敬辞:③④⑥⑦⑨ 谦辞:①②⑤⑧⑩
【知识点】敬辞与谦辞辨析
【点评】本题考查常见敬辞与谦辞的区分，属于基础文学常识题，需掌握古汉语中常用的敬谦辞用法。
【难度系数】0.5
7. 文学常识填空。
（1）《世说新语》，南朝宋临川王
（2）《咏雪》中，东晋才女谢道韫的一句咏雪之语“
（1）《世说新语》，南朝宋临川王
刘义庆
（人名）组织编写的一部志人
（类别）小说集，主要记载汉末
至东晋
（时期）士大夫的言谈、逸事。（2）《咏雪》中，东晋才女谢道韫的一句咏雪之语“
未若柳絮因风起
”被广为传诵。答案
7. (1)刘义庆 志人 汉末 东晋 (2)未若柳絮因风起
解析
【分析】这道题是文学常识填空题，考查对《世说新语》相关知识及《咏雪》名句的掌握。解题时需回忆课本中关于《世说新语》的编者、类别、记载时期，以及《咏雪》中谢道韫的咏雪名句，这些都是语文学习中要求识记的基础内容，平时需注意积累课本重点文学常识。
【解析】（1）《世说新语》由南朝宋刘义庆组织编写，属于志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事；（2）《咏雪》中谢道韫的咏雪名句为“未若柳絮因风起”。
【答案】(1)刘义庆 志人 汉末 东晋 (2)未若柳絮因风起
【知识点】文学常识、志人小说、古诗文名句
【点评】本题为基础识记类文学常识题，考查课本要求掌握的重点内容，难度较低，只要平时认真积累即可答对，是语文学习中必须掌握的基础知识点。
【难度系数】0.8
【解析】（1）《世说新语》由南朝宋刘义庆组织编写，属于志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事；（2）《咏雪》中谢道韫的咏雪名句为“未若柳絮因风起”。
【答案】(1)刘义庆 志人 汉末 东晋 (2)未若柳絮因风起
【知识点】文学常识、志人小说、古诗文名句
【点评】本题为基础识记类文学常识题，考查课本要求掌握的重点内容，难度较低，只要平时认真积累即可答对，是语文学习中必须掌握的基础知识点。
【难度系数】0.8
8. 下列对《咏雪》相关内容的表述，不正 确 的 一项是（
A.“与儿女讲论文义”一句中，“儿女”是指谢太傅的儿子和女儿。
B.“俄而雪骤”中的“骤”字写出了大雪的急促，衬托出屋内的温馨。
C.“欣然”写出了谢安高兴的心情，他与小辈高兴地谈论文章的义理，其乐融融。
D.《咏雪》通过叙述家庭聚会中咏雪的始末，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智。
A
）A.“与儿女讲论文义”一句中，“儿女”是指谢太傅的儿子和女儿。
B.“俄而雪骤”中的“骤”字写出了大雪的急促，衬托出屋内的温馨。
C.“欣然”写出了谢安高兴的心情，他与小辈高兴地谈论文章的义理，其乐融融。
D.《咏雪》通过叙述家庭聚会中咏雪的始末，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智。
答案
8. A
解析
【分析】
这道题考查对文言文《咏雪》的内容理解，需结合文言词语含义和文章细节逐一分析选项，判断表述是否正确。首先明确古文中“儿女”的特殊含义，再结合原文语境分析各选项的合理性，找出错误表述。
【解析】
A选项：古文中“儿女”泛指子侄辈的年轻一代，并非仅指谢太傅的儿子和女儿，该表述错误；
B选项：“俄而雪骤”中“骤”意为急促，写出大雪下得急，衬托出家庭聚会的温馨氛围，表述正确；
C选项：“欣然”体现谢安与小辈谈论文义时的愉悦心情，展现出其乐融融的场景，表述正确；
D选项：《咏雪》通过叙述家庭聚会咏雪的始末，借谢道韫的回答表现其文学才华，表述正确。
综上，不正确的一项是A。
【答案】
A
【知识点】
文言文内容理解、文言词语古今异义
【点评】
本题考查对《咏雪》的基础理解，重点在于掌握文言词语的古今异义及文章细节，难度适中，是学生需掌握的文言文基础题型。
【难度系数】
0.5
这道题考查对文言文《咏雪》的内容理解，需结合文言词语含义和文章细节逐一分析选项，判断表述是否正确。首先明确古文中“儿女”的特殊含义，再结合原文语境分析各选项的合理性，找出错误表述。
【解析】
A选项：古文中“儿女”泛指子侄辈的年轻一代，并非仅指谢太傅的儿子和女儿，该表述错误；
B选项：“俄而雪骤”中“骤”意为急促，写出大雪下得急，衬托出家庭聚会的温馨氛围，表述正确；
C选项：“欣然”体现谢安与小辈谈论文义时的愉悦心情，展现出其乐融融的场景，表述正确；
D选项：《咏雪》通过叙述家庭聚会咏雪的始末，借谢道韫的回答表现其文学才华，表述正确。
综上，不正确的一项是A。
【答案】
A
【知识点】
文言文内容理解、文言词语古今异义
【点评】
本题考查对《咏雪》的基础理解，重点在于掌握文言词语的古今异义及文章细节，难度适中，是学生需掌握的文言文基础题型。
【难度系数】
0.5
9.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”总述了咏雪的背景，极精练地交代了时间“
寒雪日
”、人物“谢太傅与儿女
”、事件“讲论文义
”等要素。答案
9. 寒雪日 谢太傅与儿女 讲论文义
解析
【分析】这道题考查对文言句子关键要素的提取，需结合给定语句“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”，分别定位时间、人物、事件的对应内容，明确句子各部分的表意即可得出结果。
【解析】从指定语句中提取要素：时间是“寒雪日”，人物是“谢太傅与儿女”，事件是“讲论文义”，按要求填入对应位置即可。
【答案】寒雪日 谢太傅与儿女 讲论文义
【知识点】文言文内容理解 文言要素提取
【点评】本题为语文基础题，侧重考查对课文原文的熟悉度及文言句子基本要素的分析能力，难度较低。
【难度系数】0.9
【解析】从指定语句中提取要素：时间是“寒雪日”，人物是“谢太傅与儿女”，事件是“讲论文义”，按要求填入对应位置即可。
【答案】寒雪日 谢太傅与儿女 讲论文义
【知识点】文言文内容理解 文言要素提取
【点评】本题为语文基础题，侧重考查对课文原文的熟悉度及文言句子基本要素的分析能力，难度较低。
【难度系数】0.9
10.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？
答案
10. 营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。
解析
【分析】
解答本题需结合《咏雪》的原文语境，抓住题干给出的“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语的含义，联系家庭聚会的场景分析氛围：“寒雪”点明聚会的时间背景，“内集”说明是家人内部的相聚，“欣然”表现出愉悦情绪，“大笑”体现欢快状态，综合这些词语特点即可推导结论。
【解析】
从词语含义与文本语境入手：“寒雪日内集”交代在寒冷雪天举行家庭聚会，体现家庭内部和睦相聚；“欣然”表现谢太傅的愉悦心情，“大笑”展现晚辈交流时的轻松欢快，这些词语共同营造出融洽、欢快、轻松的家庭氛围。
【答案】
营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。
【知识点】
文言文阅读，文本氛围分析
【点评】
本题考查课内文言文的词语理解与文本氛围把握，属于基础题型，熟悉课文内容即可作答，难度较低。
【难度系数】
0.8
解答本题需结合《咏雪》的原文语境，抓住题干给出的“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语的含义，联系家庭聚会的场景分析氛围：“寒雪”点明聚会的时间背景，“内集”说明是家人内部的相聚，“欣然”表现出愉悦情绪，“大笑”体现欢快状态，综合这些词语特点即可推导结论。
【解析】
从词语含义与文本语境入手：“寒雪日内集”交代在寒冷雪天举行家庭聚会，体现家庭内部和睦相聚；“欣然”表现谢太傅的愉悦心情，“大笑”展现晚辈交流时的轻松欢快，这些词语共同营造出融洽、欢快、轻松的家庭氛围。
【答案】
营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。
【知识点】
文言文阅读，文本氛围分析
【点评】
本题考查课内文言文的词语理解与文本氛围把握，属于基础题型，熟悉课文内容即可作答，难度较低。
【难度系数】
0.8
11.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”,你认为哪个更好？为什么？
答案
11. 示例:我认为“柳絮因风起”更好,“柳絮”是轻盈的,能够使人想象到雪花飘舞的轻盈姿态,而“盐”却是较为沉重的颗粒,缺乏美感。
解析
【分析】
解题时需先明确两个喻体（盐、柳絮）的特征，再结合本体“白雪纷纷”的特点（轻盈、飘舞的动态美），对比分析哪个喻体更贴合本体，同时从美感角度补充说明，即可得出结论。
【解析】
“撒盐空中”的喻体“盐”是沉重的颗粒，形态僵硬，无法体现雪花轻盈飘舞的动态；“柳絮因风起”的喻体“柳絮”质地轻盈，随风飘飞的姿态与雪花纷纷扬扬的状态相似，且富有灵动的美感，更贴合雪景的意境。
【答案】
我认为“柳絮因风起”更好，“柳絮”是轻盈的，能够使人想象到雪花飘舞的轻盈姿态，而“盐”却是较为沉重的颗粒，缺乏美感。
【知识点】
古诗文意象赏析、比喻的表达效果
【点评】
本题考查对古诗文比喻手法的理解与赏析，要求学生结合事物特征分析喻体的贴切性，难度适中，能引导学生体会古诗文的意象美。
【难度系数】
0.3
解题时需先明确两个喻体（盐、柳絮）的特征，再结合本体“白雪纷纷”的特点（轻盈、飘舞的动态美），对比分析哪个喻体更贴合本体，同时从美感角度补充说明，即可得出结论。
【解析】
“撒盐空中”的喻体“盐”是沉重的颗粒，形态僵硬，无法体现雪花轻盈飘舞的动态；“柳絮因风起”的喻体“柳絮”质地轻盈，随风飘飞的姿态与雪花纷纷扬扬的状态相似，且富有灵动的美感，更贴合雪景的意境。
【答案】
我认为“柳絮因风起”更好，“柳絮”是轻盈的，能够使人想象到雪花飘舞的轻盈姿态，而“盐”却是较为沉重的颗粒，缺乏美感。
【知识点】
古诗文意象赏析、比喻的表达效果
【点评】
本题考查对古诗文比喻手法的理解与赏析，要求学生结合事物特征分析喻体的贴切性，难度适中，能引导学生体会古诗文的意象美。
【难度系数】
0.3
