7 新情境示意图 某同学在学习“从原始社会到奴隶社会”这一课时，绘制了如下结构示意图，下列选项可以填入①处的是()


A.打制石器
B.阶级出现
C.磨制石器
D.部落战争

7.B [解析]结合所学知识可知，农业和畜牧业的发展提高了人类的生产力水平，人口增加。社会分工更加细致，一些人开始脱离农业，专门从事手工业和产品交换。社会经济发展，剩余产品日益增加，为私有财产的产生创造了条件。原始社会组织中出现了专门从事管理的人，他们将部分公有产品据为私有，逐渐成为统治阶级；从事生产劳动的人成为被统治阶级。随着社会矛盾加剧，统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲突，国家形成。故选B项。

8 新情境 学习卡片 如图是某同学制作的学习卡片。据此推断，他学习的内容是()
◎筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿
◎组建军队，制定刑法，设置监狱
◎建立起政权机构

A.原始社会图景
B.早期国家形成
C.统治阶级出现
D.人类开始定居

8.B

9(2026·海南海口期中)农牧业的产生提供了稳定的食物来源,要求更细致的社会分工,这促进了生产力的进一步发展,进而出现剩余产品、社会分化和阶级。为了控制生产资料和剩余产品,国家开始形成。这说明()

A.人类文明的产生具有曲折性和长期性
B.农牧业是古代最重要的生产部门
C.国家出现是文明产生的唯一标志
D.生产力的发展是文明产生的根源

9.D [解析]根据材料可知，农牧业的产生是生产力进步的直接表现，它提供了稳定的食物来源，推动了社会分工的细化；社会分工的细化又反过来促进生产力进一步发展，进而催生了剩余产品、社会分化和阶级。由此可知，生产力的发展贯穿了文明产生的全过程，是文明产生的根源。故选D项。

10 以化石为钥，解锁文明转型——从原始社会到奴隶社会的演进之旅。阅读材料，完成下列探究活动。（14分）
【板块一：原始生活——新石器时代的文明曙光】
材料一 新石器时代（距今约1万年至4000年），人类社会发生重大变革。生产工具从打制石器升级为磨制石器，陶器的发明与使用便利了食物的储存和加工。原始农耕与畜牧业逐渐兴起，西亚地区培育出小麦、大麦，东亚地区培育出水稻、粟，人类从“逐水草而居”转向定居生活，形成了耶利哥、恰塔尔·休于等早期村落。
（1）根据材料一，分析新石器时代人类社会在生产、生活方面的变革。（4分）
【板块二：奴隶社会——阶级与国家的形成历程】
材料二 随着剩余产品大量出现，私有财产逐渐产生。氏族部落首领利用职权占有剩余产品，贫富分化日益明显，部落之间的战争愈发频繁，战败方成员沦为奴隶，奴隶劳动成为社会生产的重要补充。统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲突，国家形成。
（2）根据材料二，指出奴隶制国家产生的前提条件与特点。（4分）
【板块三：教学场景——一场明辨是非的辩论赛】
历史教师在设计“从原始社会到奴隶社会”这一教学内容时，为了帮助同学们更好地明辨是非、澄清疑惑、锻炼思维、掌握知识、提升能力，组织了一场辩论赛。
正反观点：奴隶社会代替原始社会是历史的倒退。
反方观点：奴隶社会代替原始社会是历史的进步。
现正方提出如下论据：原始社会人人平等，平均分配劳动产品，没有剥削，没有压迫，是世外桃源般的美好社会；奴隶社会，奴隶主完全占有奴隶，奴隶毫无人身自由，奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，社会极不公平。
（3）新考法 撰写辩论词 假如你是这场辩论赛的反方，你会如何反驳正方？（6分）

10.(1)生产方面:生产工具升级为磨制石器,发明并使用陶器;原始农耕与畜牧业兴起,开始培育农作物。生活方面:从“逐水草而居”转向定居生活,形成早期村落。
(2)剩余产品大量出现,私有财产产生,贫富分化加剧,部落战争频繁,奴隶劳动成为社会生产的重要补充。设置军队、监狱等机构。
(3)一种社会形态代替另一种社会形态,究竟是历史的进步还是倒退,判断的主要标准是看生产关系是否适应生产力的发展要求。原始社会已不能适应原始社会末期生产力的发展,而奴隶社会代替原始社会后,虽存在残酷剥削,但金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用等,促进了生产力的发展,使人类摆脱了蒙昧野蛮的状态,迈入了文明时代,这是历史的进步。