4. 如图所示，人们晾衣服时，常常将其尽可能展开，并充分利用阳光和通风，以便尽快晾干衣服，这表明：
。

4. 液体的温度越高，表面积越大，表面空气流动越快，液体的蒸发就越快

【分析】
本题考查影响蒸发快慢的因素，解题思路是：晾衣服时，“尽可能展开”是增大了衣服中水分的表面积，“利用阳光”是提高了水分的温度，“通风”是加快了水分表面的空气流动速度，这三个因素均会影响蒸发的快慢，结合蒸发快慢与这三个因素的关系即可得出结论。
【解析】
晾衣服时，将衣服展开，增大了液体（水）的表面积；利用阳光，提高了液体的温度；通风加快了液体表面的空气流动速度。而液体蒸发的快慢与液体的温度、表面积、液体表面上方的空气流动速度有关，温度越高、表面积越大、空气流动越快，液体的蒸发就越快，因此这些做法能让衣服尽快晾干。
【答案】
液体的温度越高，表面积越大，表面空气流动越快，液体的蒸发就越快
【知识点】
影响蒸发快慢的因素
【点评】
本题结合生活中晾衣服的常见场景，考查影响蒸发快慢的物理知识，体现了物理与生活的紧密联系，需要学生掌握蒸发快慢的影响因素并能结合实例分析。
【难度系数】
0.5

5. 如图所示是美丽的雾凇奇观。在冬季气温很低，远远低于0 ℃的水蒸气，随着微风飘到树枝上，由态直接变为态，形成如图所示的美丽的雾凇奇观，此过程是热过程。

5. 气 固 放

【分析】
要解决这道题，需明确雾凇的形成过程：雾凇是冬季空气中的水蒸气直接变为固态冰晶附着在树枝上形成的。先确定变化前后物质的状态，再对应物态变化类型，最后判断吸放热情况。水蒸气是气态，雾凇是固态，气态直接变固态的过程是凝华，凝华过程放热，由此可得出答案。
【解析】
1. 初始状态：形成雾凇的物质是水蒸气，属于气态；
2. 末状态：雾凇是固态小冰晶，属于固态；
3. 物态变化类型：物质由气态直接变为固态的过程叫凝华；
4. 吸放热判断：凝华过程是放热过程。
因此依次填入气态、固态，放热过程。
【答案】
气 固 放
【知识点】
凝华；物态变化
【点评】
本题考查凝华的概念及吸放热特点，属于物态变化的基础题型，直接考查基础知识，需要牢记常见物态变化的定义和吸放热规律。
【难度系数】
0.7

实验 探究水在沸腾前后温度变化的特点
水在沸腾过程中，不断，
但水的温度。
（自下而上安装）
白气：形成的。
带孔硬纸板：。
作用：使烧杯底部。
撤去酒精灯后水还能继续沸腾的原因：

。

沸腾 沸腾
(1)水质量较大的是。
(2)加速水沸腾的方法：a.；b.；
c.加热过程中在烧杯口盖纸板；d.更换供热能力更强的
热源等。
温度
①
时间
O'
②

吸热 保持不变 水蒸气液化 减少热量损失、缩短加热时间、平衡气压 受热均匀 陶土网的温度高于水的沸点，水能够继续从陶土网吸热 前 时 ② 提高初温 减小水的质量

【分析】
本题围绕水沸腾实验展开，需回忆水沸腾的特点、实验装置各部件的作用、白气的成因、沸腾前后气泡的差异、质量对沸腾的影响及加速沸腾的方法等知识点。解题时，先明确水沸腾的核心规律（吸热、温度不变），再逐一对应各实验细节：白气是液化现象，带孔硬纸板用于减少热量损失，陶土网使烧杯受热均匀，撤去酒精灯后因陶土网温度高于水的沸点水可继续吸热，沸腾前后气泡大小不同，温度图像中加热时间长的对应水质量大，加速沸腾可通过提高初温、减小质量等方法实现。
【解析】
1. 水沸腾的特点：水在沸腾过程中，不断吸热，但温度保持不变；
2. 白气的成因：烧杯口的白气是水蒸气遇冷液化形成的小水滴，即水蒸气液化形成；
3. 带孔硬纸板的作用：减少热量损失、缩短加热时间，同时平衡烧杯内的气压；
4. 陶土网的作用：使烧杯底部受热均匀；
5. 撤去酒精灯后继续沸腾的原因：陶土网的温度高于水的沸点，水能够继续从陶土网吸热，因此还能继续沸腾；
6. 沸腾前后的气泡：沸腾前气泡上升时逐渐变小，沸腾时气泡上升时逐渐变大，对应“前”“时”；
7. 水质量的判断：温度图像中，②的加热时间更长，说明水吸收热量更多，水的质量更大，故(1)填②；
8. 加速水沸腾的方法：除题目给出的方法外，常见的还有提高水的初温、减小水的质量等。
【答案】
吸热；保持不变；水蒸气液化；减少热量损失、缩短加热时间、平衡气压；受热均匀；陶土网的温度高于水的沸点，水能够继续从陶土网吸热；前；时；②；提高初温；减小水的质量
【知识点】
水的沸腾实验；液化现象
【点评】
本题考查水沸腾实验的核心基础知识点，涵盖沸腾特点、装置作用、物态变化等内容，是初中热学的重点实验题，需准确记忆各实验细节。
【难度系数】
0.5

[典例]如图甲所示，在“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验中：

甲
基础设问
(1)关于纸盖的作用，说法错误的是（选填字母）。
A.减少热损失
B.有助于固定温度计
C.减少“水雾”的干扰，方便读数
D.降低杯内气压，使水沸腾得更快
(2)用酒精灯给水加热至沸腾。当水温接近90 ℃时，每隔0.5 min记录一次温度。某探究小组记录的数据如表所示。

(3)从表格中可知，水的沸点为℃，这说明实验室当时的大气压（选填“高于”“低于”或“等于”）1个标准大气压。
(4)仔细观察水的沸腾，发现沸腾时产生的气泡在上升过程中会越来越（选填“大”或“小”）。
拓展设问
(5)实验中为了减少从开始加热到沸腾所用的时间，可以采取的措施是（写出一种即可）。
(6)按规范要求，调节铁架台铁圈的高度时，（选填“需要”或“不需要”）点燃酒精灯。
(7)该实验中，陶土网的作用是。调节铁圈和陶土网的高度时，（选填“需要”或“不需要”）挂上温度计。
(8)温度计在水中的深度要适当，则深度适当的标准是。
(9)小丽组正确操作记录的实验数据如表，请在图乙方格纸上画出温度与时间关系图像。


乙
(10)根据图乙图像，还可得出水沸腾前温度与时间的关系是水沸腾前，。

(1) D (3) 98 低于 (4) 大 (5) 减小水的质量 (6) 需要 (7) 使物质受热均匀 不需要 (8) 玻璃泡完全浸入液体中且不能碰到杯底 (9) (10) 温度先上升得快，后上升得慢

【分析】本题围绕“探究水沸腾时温度变化的特点”实验展开，需结合实验装置作用、操作要求、实验现象、沸点与气压的关系等知识点，逐一分析各设问。解题时要明确每个操作的目的、实验现象的原理，以及沸点与气压的对应关系，同时注意实验的规范操作细节。
【解析】
(1) 纸盖的作用：A选项，纸盖可减少热量散失，正确；B选项，纸盖能辅助固定温度计，正确；C选项，纸盖可减少杯内水雾，方便读数，正确；D选项，纸盖会使杯内气压升高，而非降低，水沸腾更快是因为气压高沸点高，不是降低气压，故D错误，选D。
(3) 由图像可知，水温度升高到98℃后保持不变，因此水的沸点为98℃；标准大气压下水的沸点为100℃，气压越低沸点越低，说明实验室当时的大气压低于1个标准大气压。
(4) 水沸腾时，整个容器内水温相同，气泡上升过程中，周围的水不断汽化，水蒸气进入气泡，且水的深度减小，水压减小，所以气泡会越来越大。
(5) 减少加热到沸腾的时间，可采取的措施：减小水的质量（或提高水的初温、增大酒精灯火焰等，写出一种即可）。
(6) 调节铁架台铁圈高度时，需要点燃酒精灯，确保用酒精灯外焰加热，保证加热效果。
(7) 陶土网的作用是使烧杯受热均匀；调节铁圈和陶土网高度时，不需要挂上温度计，因为该步骤是调整加热装置的高度，与温度计无关。
(8) 温度计深度适当的标准是：玻璃泡完全浸没在液体中，且不能碰到烧杯底或烧杯壁。
(9) 根据实验数据，在方格纸上描点，再用平滑的线连接各点，画出温度随时间变化的图像（对应参考答案的）。
(10) 由图像可知，水沸腾前，温度先上升得快，后上升得慢。
【答案】
(1) D
(3) 98；低于
(4) 大
(5) 减小水的质量（合理即可）
(6) 需要
(7) 使物质受热均匀；不需要
(8) 玻璃泡完全浸入液体中且不能碰到杯底（或杯壁）
(9)
(10) 温度先上升得快，后上升得慢
【知识点】
水沸腾实验；沸点与气压关系；实验基本操作
【点评】
本题是水沸腾实验的综合基础题，全面考查实验装置作用、操作规范、实验现象、结论等核心知识点，注重对实验细节的理解，难度适中，适合学生巩固实验相关知识。
【难度系数】
0.6