1.为了更好地理解“君子自强不息”的内涵，同学们收集到如下材料。请你阅读后完成后面的题目。
①翻阅历史，中华文明走过夏商周秦汉，走过唐宋元明清，走过悠悠的丝绸之路，走过蜿yán的万里长城；有青花瓷的雅致，有丝绸的柔美，有琴瑟的奇韵，有羌笛的悠扬……这些中华民族优秀文化的背后，蕴含着一种古老的民族精神，那就是“自强不息，厚德载物”。
②“自强不息，厚德载物”出自《周易》：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”古人认为，天体恪守自身本性运行，刚健有力，永不停息。君子也应发挥主动性，勤勉不xiè，奋发进取。这句话告诉人们要效法天地，即人生既要像地那样厚重广阔而承载万物，也要像天道运行那样刚健有力、永不停息。
③“自强不息，厚德载物”作为中华优秀传统文化的重要内涵，体现了一种健全的人格，它集刚健和敦厚两种不同的特质于一体，标志着人格发展的一种全面性。自强不息是中华民族生生不息的精神源泉之一，自古至今，已融入中华民族精神的血脉当中，在翻卷的时代洪流中屹立不倒。
(1)根据文段中的拼音写出相应的词语，给文段中加点的词语注音。
蜿yán() 不xiè()
恪守() 屹立()
(2)文段中的“勉”字，使用《现代汉语词典》(第7版)中的部首检字法检索，应先查部，再查画。“勉”字的义项有：①努力；②勉励；③力量不够而尽力做。文段中的“勉”的意思是(填序号)。
(3)下列四副对联中最能体现“自强不息”精神的一项是 ()
A.青山不墨千秋画 绿水无弦万古琴
B.日月两轮天地眼 读书万卷圣贤心
C.宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来
D.人无信不立 天有日方明
(4)第①段中画波浪线的句子运用了哪种修辞手法？有怎样的表达效果？
(5)第②段中画线的句子表达欠妥，请你提出修改意见。

1.(1)蜒 懈 kè yì
(2)力 7(或“七”) ①
(3)C
(4)运用了排比的修辞手法。句式整齐，节奏和谐，增强了语势，更好地表达出中华文明厚重而深刻的底蕴。
(5)将“像地那样厚重广阔而承载万物”和“像天道运行那样刚健有力、永不停息”互换位置。

【分析】
本题围绕“君子自强不息”主题设置了五道语文基础题，解题思路如下：1. 第(1)题需根据拼音写汉字、给加点字注音，注意易错字的写法和易错读音；2. 第(2)题考查部首查字法，先确定“勉”的部首，再数剩余笔画，结合语境判断字义；3. 第(3)题需分析各对联含义，选出体现“自强不息”精神的选项；4. 第(4)题判断修辞手法并分析表达效果，需掌握排比的特点及作用；5. 第(5)题修改病句，需结合《周易》原文的逻辑顺序调整语序。
【解析】
(1)“蜿yán”写作“蜿蜒”，“不xiè”写作“不懈”；“恪”读kè，“屹”读yì；(2)“勉”的部首为“力”，总笔画9画，部首2画，故再查7画；文段中“勤勉”指努力不懈，选义项①；(3)A项写山水美景，B项写读书与圣贤，C项借宝剑、梅花喻经历磨难成才，体现自强不息，D项讲诚信与光明，故选C；(4)画线句用三个“走过……”构成排比，句式整齐，增强语势，突出中华文明的厚重底蕴；(5)根据《周易》“天行健（天道，自强不息）、地势坤（地道，厚德载物）”的顺序，应将两个分句互换位置。
【答案】
(1)蜒 懈 kè yì；(2)力 7 ①；(3)C；(4)运用了排比的修辞手法。句式整齐，节奏和谐，增强了语势，更好地表达出中华文明厚重而深刻的底蕴；(5)将“像地那样厚重广阔而承载万物”和“像天道运行那样刚健有力、永不停息”互换位置。
【知识点】
字音字形、部首查字法、修辞手法、对联赏析、病句修改
【点评】
本题以“君子自强不息”为主题，综合考查语文基础知识与文本理解能力，涵盖字词、查字法、修辞、对联、病句等考点，题型基础，贴合初中语文学习要求，有助于学生巩固相关知识。
【难度系数】
0.6

2. 安徽人文信息 复兴学校开展“承徽风皖韵，传文化新声”综合性学习活动，请你参与。
(1)学校准备制作主题展板，分为徽派建筑、黄梅戏曲、文房四宝三类，请你仿照徽派建筑展板名称，为其他两个展板各拟写一个名称。
徽派建筑展板：粉墙黛瓦，古韵流芳。
(2)下图是徽派建筑马头墙的图片，请用简洁的语言解说其特点。
(3)学校邀请黄梅戏名家李老师来校交流。活动结束后，你作为校报记者，准备对李老师进行采访。请你从青少年传承黄梅戏艺术的角度设计一个采访问题。

2.(1)示例:黄梅戏曲展板:乡音婉转，新腔雅韵。
文房四宝展板:笔墨纸砚，匠心传承。
(2)示例:墙体呈阶梯状层层跌落，形似马头;高低错落，能防火挡风;风格古朴，与粉墙黛瓦搭配，极具徽州地域特色。
(3)示例:李老师您好，现在的青少年接触传统戏曲的机会较少，您认为我们中学生可以通过哪些具体方式，更好地走近并传承黄梅戏这种艺术形式呢?

【分析】
本题围绕安徽徽文化开展综合性学习，分三小问：1.第(1)问需仿照示例结构，结合黄梅戏曲、文房四宝的特点拟写展板名称，要突出类别特色与文化内涵；2.第(2)问需观察马头墙图片，从形态、功能、地域特色三方面简洁解说其特点；3.第(3)问需以校报记者身份，从青少年传承黄梅戏的角度设计采访问题，问题要具体、贴合主题，符合采访语境。
【解析】
(1)拟写展板名称时，采用“四字短语+四字短语”的结构，对应黄梅戏曲突出其乡音、唱腔特点，文房四宝突出其制作与传承的匠心，示例名称符合要求；(2)解说马头墙时，结合图片可见其阶梯状形态，联系徽派建筑的防火挡风功能与地域特色，简洁概括；(3)设计采访问题时，针对青少年传承黄梅戏的角度，结合当前青少年接触传统戏曲的现状，向李老师询问具体传承方式，问题合理。
【答案】
(1)黄梅戏曲展板：乡音婉转，新腔雅韵。
文房四宝展板：笔墨纸砚，匠心传承。
(2)墙体呈阶梯状层层跌落，形似马头；高低错落，能防火挡风；风格古朴，与粉墙黛瓦搭配，极具徽州地域特色。
(3)李老师您好，现在的青少年接触传统戏曲的机会较少，您认为我们中学生可以通过哪些具体方式，更好地走近并传承黄梅戏这种艺术形式呢？
【知识点】
综合性学习，语言运用，文化常识
【点评】
本题结合安徽地方特色文化，考查学生的语言表达、观察分析与实践应用能力，引导学生关注传统文化传承，贴近学生生活实际，具有较强的实践性与文化教育意义。
【难度系数】
0.6