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7. 小明的妈妈用少量盐水浸泡新鲜草莓来杀菌，半小时后发现草莓周围水分增多。该现象主要说明 (
A.细胞膜控制物质进出的功能
B.细胞壁支持、保护细胞的作用
C.细胞核储存遗传信息的功能
D.叶绿体制造有机物的功能
A
)A.细胞膜控制物质进出的功能
B.细胞壁支持、保护细胞的作用
C.细胞核储存遗传信息的功能
D.叶绿体制造有机物的功能
答案
7. A
解析
【分析】首先，题目中盐水浸泡草莓后周围水分增多，本质是草莓细胞失水导致的。要解决该问题，需明确细胞各结构的功能：细胞膜具有控制物质进出细胞的功能，当外界盐水浓度高于草莓细胞液浓度时，细胞内的水分会通过细胞膜排出到外界，使周围水分增多；而细胞壁仅起支持和保护作用，不控制物质进出；细胞核储存遗传信息，叶绿体是光合作用的场所，均与水分进出细胞的现象无关。因此该现象体现的是细胞膜的功能，对应选项A。
【解析】本题考查细胞结构的功能，逐一分析选项：
1. 选项A：细胞膜能控制物质进出细胞，当外界盐水浓度高于草莓细胞液浓度时，细胞内的水分会通过细胞膜排出，导致周围水分增多，符合题意。
2. 选项B：细胞壁主要起支持和保护细胞的作用，不具备控制物质进出的功能，无法解释水分进出的现象，排除。
3. 选项C：细胞核是遗传信息库，储存遗传物质，与水分进出细胞无关，排除。
4. 选项D：叶绿体是光合作用制造有机物的场所，与本题水分变化的现象无关，排除。
综上，答案为A。
【答案】A
【知识点】细胞膜的功能；细胞的失水与吸水
【点评】本题结合生活实例考查细胞膜的功能，属于初中生物基础知识点，需要学生准确区分细胞各结构的功能，理解细胞失水与细胞膜控制物质进出的关系，难度适中，是常见的基础题型。
【难度系数】0.6
【解析】本题考查细胞结构的功能，逐一分析选项：
1. 选项A：细胞膜能控制物质进出细胞，当外界盐水浓度高于草莓细胞液浓度时，细胞内的水分会通过细胞膜排出，导致周围水分增多，符合题意。
2. 选项B：细胞壁主要起支持和保护细胞的作用，不具备控制物质进出的功能，无法解释水分进出的现象，排除。
3. 选项C：细胞核是遗传信息库，储存遗传物质，与水分进出细胞无关，排除。
4. 选项D：叶绿体是光合作用制造有机物的场所，与本题水分变化的现象无关，排除。
综上，答案为A。
【答案】A
【知识点】细胞膜的功能；细胞的失水与吸水
【点评】本题结合生活实例考查细胞膜的功能，属于初中生物基础知识点，需要学生准确区分细胞各结构的功能，理解细胞失水与细胞膜控制物质进出的关系，难度适中，是常见的基础题型。
【难度系数】0.6
8. 古诗中常以植物寄托情怀，生物兴趣小组收集的诗句：“墙角数枝梅，凌寒独自开”“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”。从种子植物分类的角度分析，与其他三种不同的是 （
A.梅花
B.梨花
C.松树
D.牡丹
C
）A.梅花
B.梨花
C.松树
D.牡丹
答案
8. C
解析
【分析】
要解答本题，需先明确种子植物的分类依据：根据种子外是否有果皮包被，种子植物分为裸子植物和被子植物两类。再判断诗句中各植物所属类群，找出与其他三种不同的植物即可。
【解析】
种子植物按种子外有无果皮包被分为裸子植物和被子植物：被子植物种子外有果皮包被，能形成果实；裸子植物种子裸露，无果皮包被。选项A梅花、B梨花、D牡丹均属于被子植物，种子外有果皮包被；选项C松树属于裸子植物，种子裸露无果皮包被，因此与其他三种不同。
【答案】
C
【知识点】
种子植物分类、裸子植物与被子植物区别
【点评】
本题结合古诗考查种子植物分类，将文学与生物知识结合，需掌握裸子、被子植物的核心特征，属于基础识记题，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需先明确种子植物的分类依据：根据种子外是否有果皮包被，种子植物分为裸子植物和被子植物两类。再判断诗句中各植物所属类群，找出与其他三种不同的植物即可。
【解析】
种子植物按种子外有无果皮包被分为裸子植物和被子植物：被子植物种子外有果皮包被，能形成果实；裸子植物种子裸露，无果皮包被。选项A梅花、B梨花、D牡丹均属于被子植物，种子外有果皮包被；选项C松树属于裸子植物，种子裸露无果皮包被，因此与其他三种不同。
【答案】
C
【知识点】
种子植物分类、裸子植物与被子植物区别
【点评】
本题结合古诗考查种子植物分类，将文学与生物知识结合，需掌握裸子、被子植物的核心特征，属于基础识记题，难度较低。
【难度系数】
0.7
9. 生物兴趣小组在校园的植物园里开展观察活动，重点研究了月季和竹子两种植物。下列关于月季和竹子的描述，正确的是（
A.月季花朵的颜色和竹子的绿色的有关物质都存在于细胞的液泡
B.月季和竹子的所有细胞都含有叶绿体，能够进行光合作用
C.构成月季、竹子的各个器官或系统彼此独立，互不联系
D.竹子的地下茎（竹鞭）能够繁殖新植株，属于营养器官
D
）A.月季花朵的颜色和竹子的绿色的有关物质都存在于细胞的液泡
B.月季和竹子的所有细胞都含有叶绿体，能够进行光合作用
C.构成月季、竹子的各个器官或系统彼此独立，互不联系
D.竹子的地下茎（竹鞭）能够繁殖新植株，属于营养器官
答案
9. D
解析
【分析】
要解决本题，需掌握植物细胞结构功能、植物体结构层次、营养器官的判断等知识点，逐一分析每个选项的表述是否正确：先明确各选项涉及的核心知识点，再结合植物学常识判断对错，重点区分色素存在部位、叶绿体分布、植物体结构层次及营养器官的概念。
【解析】
本题考查植物学基础知识点，逐一分析选项：
1. 选项A：月季花朵颜色的色素存在于细胞的液泡中，但竹子的绿色源于叶肉细胞叶绿体中的叶绿素，并非液泡内的物质，因此A错误。
2. 选项B：叶绿体仅分布在植物能进行光合作用的细胞中（如叶肉细胞），根细胞等不见光的细胞无叶绿体，不能进行光合作用，故“所有细胞都含有叶绿体”的表述错误，B错误。
3. 选项C：植物体的结构层次为细胞→组织→器官→植物体，无系统层次；且各器官通过输导组织等相互联系，并非彼此独立，C错误。
4. 选项D：植物的营养器官包括根、茎、叶，竹子的地下茎（竹鞭）属于茎，是营养器官，可通过无性繁殖产生新植株，表述正确，D正确。
【答案】
D
【知识点】
植物细胞结构、植物体结构层次、营养器官
【点评】
本题为初中生物基础题型，考查植物学核心基础知识点，要求学生准确记忆相关概念，难度适中，属于常见的考点考查。
【难度系数】
0.6
要解决本题，需掌握植物细胞结构功能、植物体结构层次、营养器官的判断等知识点，逐一分析每个选项的表述是否正确：先明确各选项涉及的核心知识点，再结合植物学常识判断对错，重点区分色素存在部位、叶绿体分布、植物体结构层次及营养器官的概念。
【解析】
本题考查植物学基础知识点，逐一分析选项：
1. 选项A：月季花朵颜色的色素存在于细胞的液泡中，但竹子的绿色源于叶肉细胞叶绿体中的叶绿素，并非液泡内的物质，因此A错误。
2. 选项B：叶绿体仅分布在植物能进行光合作用的细胞中（如叶肉细胞），根细胞等不见光的细胞无叶绿体，不能进行光合作用，故“所有细胞都含有叶绿体”的表述错误，B错误。
3. 选项C：植物体的结构层次为细胞→组织→器官→植物体，无系统层次；且各器官通过输导组织等相互联系，并非彼此独立，C错误。
4. 选项D：植物的营养器官包括根、茎、叶，竹子的地下茎（竹鞭）属于茎，是营养器官，可通过无性繁殖产生新植株，表述正确，D正确。
【答案】
D
【知识点】
植物细胞结构、植物体结构层次、营养器官
【点评】
本题为初中生物基础题型，考查植物学核心基础知识点，要求学生准确记忆相关概念，难度适中，属于常见的考点考查。
【难度系数】
0.6
10. 下列成语所涉及的动物都属于脊椎动物的是（
①狐假虎威 ②螳螂捕蝉 ③蛛丝马迹 ④莺歌燕舞 ⑤蜻蜓点水 ⑥画蛇添足
A.①②④
B.①④⑥
C.②③⑤
D.③⑤⑥
B
）①狐假虎威 ②螳螂捕蝉 ③蛛丝马迹 ④莺歌燕舞 ⑤蜻蜓点水 ⑥画蛇添足
A.①②④
B.①④⑥
C.②③⑤
D.③⑤⑥
答案
10. B
解析
【分析】首先明确判断依据：脊椎动物体内有由脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物体内无脊柱。再逐一分析各成语涉及的动物类群：①狐、虎是哺乳类（脊椎动物）；②螳螂、蝉是节肢动物（无脊椎动物）；③蛛是节肢动物（无脊椎动物）、马是哺乳类（脊椎动物）；④莺、燕是鸟类（脊椎动物）；⑤蜻蜓是节肢动物（无脊椎动物）；⑥蛇是爬行类（脊椎动物）。最后结合选项，筛选出所有动物均为脊椎动物的组合。
【解析】要选出符合要求的选项，需先判断每个成语中动物的类群，再依据脊椎动物和无脊椎动物的分类标准分析：
1. ①狐假虎威：狐、虎都属于哺乳类，是脊椎动物；
2. ②螳螂捕蝉：螳螂、蝉都属于节肢动物（昆虫），是无脊椎动物；
3. ③蛛丝马迹：蛛（蜘蛛，节肢动物）是无脊椎动物，马（哺乳类）是脊椎动物，不符合要求；
4. ④莺歌燕舞：莺、燕都属于鸟类，是脊椎动物；
5. ⑤蜻蜓点水：蜻蜓属于节肢动物（昆虫），是无脊椎动物；
6. ⑥画蛇添足：蛇属于爬行类，是脊椎动物；
综上，只有①④⑥涉及的动物都属于脊椎动物，对应选项B。
【答案】B
【知识点】脊椎动物与无脊椎动物的区分、常见动物类群的判断
【点评】本题考查动物类群的基础分类，核心是掌握脊椎动物和无脊椎动物的本质区别，逐一分析成语中的动物类群即可得出答案，属于基础题型。
【难度系数】0.3
【解析】要选出符合要求的选项，需先判断每个成语中动物的类群，再依据脊椎动物和无脊椎动物的分类标准分析：
1. ①狐假虎威：狐、虎都属于哺乳类，是脊椎动物；
2. ②螳螂捕蝉：螳螂、蝉都属于节肢动物（昆虫），是无脊椎动物；
3. ③蛛丝马迹：蛛（蜘蛛，节肢动物）是无脊椎动物，马（哺乳类）是脊椎动物，不符合要求；
4. ④莺歌燕舞：莺、燕都属于鸟类，是脊椎动物；
5. ⑤蜻蜓点水：蜻蜓属于节肢动物（昆虫），是无脊椎动物；
6. ⑥画蛇添足：蛇属于爬行类，是脊椎动物；
综上，只有①④⑥涉及的动物都属于脊椎动物，对应选项B。
【答案】B
【知识点】脊椎动物与无脊椎动物的区分、常见动物类群的判断
【点评】本题考查动物类群的基础分类，核心是掌握脊椎动物和无脊椎动物的本质区别，逐一分析成语中的动物类群即可得出答案，属于基础题型。
【难度系数】0.3
11. 舟山渔场是我国渔场之一，这里生长着长足七腕虾，它在生长过程中会定期脱“壳”。长足七腕虾属于 （
A.刺胞动物
B.线虫动物
C.环节动物
D.节肢动物
D
）A.刺胞动物
B.线虫动物
C.环节动物
D.节肢动物
答案
11. D
解析
【分析】
解答本题需结合各动物类群的特征，抓住题干中“定期脱壳”的关键信息。先回忆各选项动物类群的核心特点：刺胞动物无外骨骼、线虫动物无脱壳现象、环节动物无外骨骼，而节肢动物体表有外骨骼，外骨骼会限制身体生长，因此生长过程中会出现脱壳（蜕皮）现象，虾属于节肢动物，据此匹配选项。
【解析】
逐一分析选项对应的动物类群特征：
A. 刺胞动物：如珊瑚虫、水螅，体表无外骨骼，不会脱壳，不符合；
B. 线虫动物：如蛔虫，体表仅有角质层，不会发生脱壳，不符合；
C. 环节动物：如蚯蚓，身体分节但无外骨骼，不会脱壳，不符合；
D. 节肢动物：体表有坚韧的外骨骼，外骨骼无法随身体生长而长大，因此生长过程中需定期脱壳（蜕皮），虾属于节肢动物，符合题意。因此答案为D。
【答案】
D
【知识点】
节肢动物的特征、动物类群分类
【点评】
本题考查动物类群的基础特征，解题关键是利用“脱壳”这一特征匹配对应类群，属于生物学科的基础知识点，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.7
解答本题需结合各动物类群的特征，抓住题干中“定期脱壳”的关键信息。先回忆各选项动物类群的核心特点：刺胞动物无外骨骼、线虫动物无脱壳现象、环节动物无外骨骼，而节肢动物体表有外骨骼，外骨骼会限制身体生长，因此生长过程中会出现脱壳（蜕皮）现象，虾属于节肢动物，据此匹配选项。
【解析】
逐一分析选项对应的动物类群特征：
A. 刺胞动物：如珊瑚虫、水螅，体表无外骨骼，不会脱壳，不符合；
B. 线虫动物：如蛔虫，体表仅有角质层，不会发生脱壳，不符合；
C. 环节动物：如蚯蚓，身体分节但无外骨骼，不会脱壳，不符合；
D. 节肢动物：体表有坚韧的外骨骼，外骨骼无法随身体生长而长大，因此生长过程中需定期脱壳（蜕皮），虾属于节肢动物，符合题意。因此答案为D。
【答案】
D
【知识点】
节肢动物的特征、动物类群分类
【点评】
本题考查动物类群的基础特征，解题关键是利用“脱壳”这一特征匹配对应类群，属于生物学科的基础知识点，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.7
12. 动物的生活离不开氧气。下列动物与其呼吸结构相对应的是（
①蝗虫—气管 ②河蚌—鳃 ③鲸鱼—肺 ④蝌蚪—皮肤 ⑤蜥蜴—肺
A.①②③⑤
B.①②③④
C.①③④⑤
D.①②④⑤
A
）①蝗虫—气管 ②河蚌—鳃 ③鲸鱼—肺 ④蝌蚪—皮肤 ⑤蜥蜴—肺
A.①②③⑤
B.①②③④
C.①③④⑤
D.①②④⑤
答案
12. A 【解析】蝗虫通过气管进行气体交换，①正确；河蚌属于软体动物水生种类，用鳃呼吸，②正确；鲸鱼属于哺乳动物，用肺呼吸，③正确；蝌蚪主要用鳃呼吸，④错误；蜥蜴属于爬行动物，用肺呼吸，⑤正确。
解析
【分析】
本题需判断各动物与其呼吸结构的对应关系，解题思路是：逐个明确每个动物所属的生物类群，再对应确认其正确的呼吸器官，最后筛选出全部正确的序号组合，匹配选项。需注意区分易混淆的知识点，如蝌蚪是两栖动物幼体的呼吸结构、鲸鱼的类群及呼吸特点等。
【解析】
逐一分析各序号的对应关系：
①蝗虫属于节肢动物，依靠气管进行气体交换，对应正确；
②河蚌是水生软体动物，呼吸结构为鳃，对应正确；
③鲸鱼属于哺乳动物，用肺呼吸，对应正确；
④蝌蚪是两栖动物的幼体，呼吸结构为鳃，不是皮肤，对应错误；
⑤蜥蜴属于爬行动物，用肺呼吸，对应正确。
因此正确的组合为①②③⑤，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
不同动物类群的呼吸器官、动物的呼吸结构
【点评】
本题为初中生物基础考点，考察学生对常见动物呼吸器官的识记能力，易错点在于蝌蚪幼体的呼吸结构、鲸鱼的类群判断（易误判为鱼类），整体难度较低，多数学生可正确作答。
【难度系数】
0.7
本题需判断各动物与其呼吸结构的对应关系，解题思路是：逐个明确每个动物所属的生物类群，再对应确认其正确的呼吸器官，最后筛选出全部正确的序号组合，匹配选项。需注意区分易混淆的知识点，如蝌蚪是两栖动物幼体的呼吸结构、鲸鱼的类群及呼吸特点等。
【解析】
逐一分析各序号的对应关系：
①蝗虫属于节肢动物，依靠气管进行气体交换，对应正确；
②河蚌是水生软体动物，呼吸结构为鳃，对应正确；
③鲸鱼属于哺乳动物，用肺呼吸，对应正确；
④蝌蚪是两栖动物的幼体，呼吸结构为鳃，不是皮肤，对应错误；
⑤蜥蜴属于爬行动物，用肺呼吸，对应正确。
因此正确的组合为①②③⑤，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
不同动物类群的呼吸器官、动物的呼吸结构
【点评】
本题为初中生物基础考点，考察学生对常见动物呼吸器官的识记能力，易错点在于蝌蚪幼体的呼吸结构、鲸鱼的类群判断（易误判为鱼类），整体难度较低，多数学生可正确作答。
【难度系数】
0.7
