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6. 皮皮和闪闪在家做风车，皮皮做了7个，闪闪做了8个。
（1）他们一共做了多少个风车？
$□◯□=□$（个）
（2）送给卓卓3个，他们还剩多少个风车？
$□◯□=□$（个）
（1）他们一共做了多少个风车？
$□◯□=□$（个）
（2）送给卓卓3个，他们还剩多少个风车？
$□◯□=□$（个）
答案
(1) 7＋8＝15 (2) 15－3＝12
解析
【分析】
（1）第一问求两人一共做的风车总数，把两个部分的数量合起来求总数要用加法计算，只需要将皮皮做的数量和闪闪做的数量相加即可。
（2）第二问求剩下的风车数量，从总数里去掉一部分求剩余部分要用减法计算，用第一问算出的总数量减去送给卓卓的数量就能得到结果。
【解析】
（1）将皮皮做的7个风车和闪闪做的8个风车合并，用加法计算：
$7+8=15$（个）
（2）从总数量15个里去掉送出去的3个，用减法计算：
$15-3=12$（个）
【答案】
(1) $7+8=15$
(2) $15-3=12$
【知识点】
加法的意义、减法的意义、20以内加减法
【点评】
题目结合生活场景设计，侧重考查加减法的基础应用，能帮助学生巩固加减法的含义，提升运用基础计算解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.9
（1）第一问求两人一共做的风车总数，把两个部分的数量合起来求总数要用加法计算，只需要将皮皮做的数量和闪闪做的数量相加即可。
（2）第二问求剩下的风车数量，从总数里去掉一部分求剩余部分要用减法计算，用第一问算出的总数量减去送给卓卓的数量就能得到结果。
【解析】
（1）将皮皮做的7个风车和闪闪做的8个风车合并，用加法计算：
$7+8=15$（个）
（2）从总数量15个里去掉送出去的3个，用减法计算：
$15-3=12$（个）
【答案】
(1) $7+8=15$
(2) $15-3=12$
【知识点】
加法的意义、减法的意义、20以内加减法
【点评】
题目结合生活场景设计，侧重考查加减法的基础应用，能帮助学生巩固加减法的含义，提升运用基础计算解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.9
7. 一共有多少盏灯笼？
□○□=□(盏)
或 □○□=□(盏)
□○□=□(盏)
或 □○□=□(盏)
答案
6＋8＝14 7＋7＝14
解析
【分析】
要计算灯笼的总数量，可以用两种不同的分类方法解题：
方法一：把灯笼分成左右两部分，分别数出左边和右边的灯笼数量，再相加得到总数；
方法二：按灯笼的颜色分类，分别数出粉色和紫色灯笼的数量，再相加得到总数。
【解析】
方法一：按左右分组计数
逐个数得左边有6盏灯笼，右边有8盏灯笼，总数量为两组数量相加：
$6+8=14$（盏）
方法二：按颜色分类计数
逐个数得粉色灯笼有7盏，紫色灯笼有7盏，总数量为两种颜色的数量相加：
$7+7=14$（盏）
【答案】
$6+8=14$；$7+7=14$
【知识点】
加法的应用；分类计数；20以内进位加法
【点评】
本题需要结合图形寻找不同的分类标准，通过分类计数后求和得到结果，能够帮助我们养成多角度思考问题的习惯，体会解决问题方法的多样性。
【难度系数】
0.8
要计算灯笼的总数量，可以用两种不同的分类方法解题：
方法一：把灯笼分成左右两部分，分别数出左边和右边的灯笼数量，再相加得到总数；
方法二：按灯笼的颜色分类，分别数出粉色和紫色灯笼的数量，再相加得到总数。
【解析】
方法一：按左右分组计数
逐个数得左边有6盏灯笼，右边有8盏灯笼，总数量为两组数量相加：
$6+8=14$（盏）
方法二：按颜色分类计数
逐个数得粉色灯笼有7盏，紫色灯笼有7盏，总数量为两种颜色的数量相加：
$7+7=14$（盏）
【答案】
$6+8=14$；$7+7=14$
【知识点】
加法的应用；分类计数；20以内进位加法
【点评】
本题需要结合图形寻找不同的分类标准，通过分类计数后求和得到结果，能够帮助我们养成多角度思考问题的习惯，体会解决问题方法的多样性。
【难度系数】
0.8
8.大青蛙,穿花褂,蹦蹦跳跳数南瓜。站在瓜上往前看,三个大瓜躺地下,转过头来往后看,四个小瓜睡叶下。数一数,瓜共有几个？
□○□○□=□(个)
□○□○□=□(个)
答案
1＋3＋4＝8
解析
【分析】
解题时首先要明确南瓜的总数量包含三部分：一是青蛙脚下踩着的南瓜，二是青蛙往前看到的3个大南瓜，三是青蛙往后看到的4个小南瓜，注意不要漏算青蛙脚下的南瓜，最后把三部分的数量相加就能得到南瓜的总数。
【解析】
首先梳理各部分南瓜的数量：
1. 青蛙站立的南瓜有1个；
2. 青蛙往前看到的地下大瓜有3个；
3. 青蛙往后看到的小瓜有4个。
求总数量用加法计算，列式计算：
$1+3+4=8$（个）
【答案】
$1＋3＋4＝8$
【知识点】
10以内连加，加法的应用
【点评】
本题的易错点是容易遗漏青蛙脚下的南瓜，做题时需要全面梳理所有的数量组成，避免漏算隐藏的部分。
【难度系数】
0.7
解题时首先要明确南瓜的总数量包含三部分：一是青蛙脚下踩着的南瓜，二是青蛙往前看到的3个大南瓜，三是青蛙往后看到的4个小南瓜，注意不要漏算青蛙脚下的南瓜，最后把三部分的数量相加就能得到南瓜的总数。
【解析】
首先梳理各部分南瓜的数量：
1. 青蛙站立的南瓜有1个；
2. 青蛙往前看到的地下大瓜有3个；
3. 青蛙往后看到的小瓜有4个。
求总数量用加法计算，列式计算：
$1+3+4=8$（个）
【答案】
$1＋3＋4＝8$
【知识点】
10以内连加，加法的应用
【点评】
本题的易错点是容易遗漏青蛙脚下的南瓜，做题时需要全面梳理所有的数量组成，避免漏算隐藏的部分。
【难度系数】
0.7
9. 新情境 生活体验 一年级小朋友排队领取课本，宁宁从前面数排第7，从后面数排第6。这一队一共有多少个小朋友？
答案
7＋6－1＝12
解析
【分析】
要计算队伍的总人数，首先明确：从前面数宁宁排第7，这7个人里是包含宁宁的；从后面数宁宁排第6，这6个人里也包含宁宁。如果直接把7和6相加，宁宁会被重复计算1次，所以要减去多算的1次，就能得到正确的总人数。
【解析】
1. 从前面数宁宁排第7，说明包含宁宁在内，他和前面的人一共有7个；
2. 从后面数宁宁排第6，说明包含宁宁在内，他和后面的人一共有6个；
3. 两次计数都把宁宁算了进去，宁宁被多算了1次，因此总人数为两次计数的和减去重复的1次，列式计算：
$7+6-1=12$（个）
【答案】
$7+6-1=12$
【知识点】
排队计数、重叠问题、20以内加减法
【点评】
本题结合生活中排队的实际场景，解题核心是注意重复计数的部分，避免多数1次，能够锻炼学生结合生活实际解决问题的能力。
【难度系数】
0.6
要计算队伍的总人数，首先明确：从前面数宁宁排第7，这7个人里是包含宁宁的；从后面数宁宁排第6，这6个人里也包含宁宁。如果直接把7和6相加，宁宁会被重复计算1次，所以要减去多算的1次，就能得到正确的总人数。
【解析】
1. 从前面数宁宁排第7，说明包含宁宁在内，他和前面的人一共有7个；
2. 从后面数宁宁排第6，说明包含宁宁在内，他和后面的人一共有6个；
3. 两次计数都把宁宁算了进去，宁宁被多算了1次，因此总人数为两次计数的和减去重复的1次，列式计算：
$7+6-1=12$（个）
【答案】
$7+6-1=12$
【知识点】
排队计数、重叠问题、20以内加减法
【点评】
本题结合生活中排队的实际场景，解题核心是注意重复计数的部分，避免多数1次，能够锻炼学生结合生活实际解决问题的能力。
【难度系数】
0.6
10. 新素养 推理意识 白球和灰球共有15个。
（1）灰球最少有多少个？
□○□=□（个）
（2）白球最多有多少个？
□○□=□（个）
（1）灰球最少有多少个？
□○□=□（个）
（2）白球最多有多少个？
□○□=□（个）
答案
(1) 2＋3＝5
解析:求灰球最少有多少个,假设除了看到的灰球外,其他的都是白球。灰球有桶里的2个和桶外的3个,最少有2＋3＝5(个)。
(2) 15－5＝10
解析:求白球最多有多少个,当灰球最少时,白球就最多。灰球最少有5个,白球和灰球共有15个,所以白球最多有15－5＝10(个)。
解析:求灰球最少有多少个,假设除了看到的灰球外,其他的都是白球。灰球有桶里的2个和桶外的3个,最少有2＋3＝5(个)。
(2) 15－5＝10
解析:求白球最多有多少个,当灰球最少时,白球就最多。灰球最少有5个,白球和灰球共有15个,所以白球最多有15－5＝10(个)。
解析
【分析】
（1）求灰球最少有多少个，我们可以假设桶里没看到的球全部是白球，此时灰球的数量就等于我们能看到的所有灰球的数量，把看到的灰球数相加就可以得到结果。
（2）白球和灰球的总数量是固定的15个，当灰球的数量最少时，白球的数量就是最多的，用总球数减去最少的灰球数，就能算出最多的白球数。
【解析】
（1）能看到的灰球有桶里的2个和桶外的3个，要让灰球数量最少，剩下没看到的球都按白球计算，所以最少的灰球数为：2+3=5（个）。
（2）总共有15个球，灰球最少是5个时，白球数量最多，所以最多的白球数为：15-5=10（个）。
【答案】
（1）$\boxed{2} \boxed{+} \boxed{3} = \boxed{5}$
（2）$\boxed{15} \boxed{-} \boxed{5} = \boxed{10}$
【知识点】
加法计算，减法计算，逻辑推理
【点评】
这道题结合实物图考查学生的推理能力，需要学生先明确“最少”“最多”对应的前提条件，再结合加减法运算解决问题，能够锻炼学生的逻辑思维和计算应用能力。
【难度系数】
0.7
（1）求灰球最少有多少个，我们可以假设桶里没看到的球全部是白球，此时灰球的数量就等于我们能看到的所有灰球的数量，把看到的灰球数相加就可以得到结果。
（2）白球和灰球的总数量是固定的15个，当灰球的数量最少时，白球的数量就是最多的，用总球数减去最少的灰球数，就能算出最多的白球数。
【解析】
（1）能看到的灰球有桶里的2个和桶外的3个，要让灰球数量最少，剩下没看到的球都按白球计算，所以最少的灰球数为：2+3=5（个）。
（2）总共有15个球，灰球最少是5个时，白球数量最多，所以最多的白球数为：15-5=10（个）。
【答案】
（1）$\boxed{2} \boxed{+} \boxed{3} = \boxed{5}$
（2）$\boxed{15} \boxed{-} \boxed{5} = \boxed{10}$
【知识点】
加法计算，减法计算，逻辑推理
【点评】
这道题结合实物图考查学生的推理能力，需要学生先明确“最少”“最多”对应的前提条件，再结合加减法运算解决问题，能够锻炼学生的逻辑思维和计算应用能力。
【难度系数】
0.7
11.
（1）草地上原来一共有多少只兔子？
$□ ◯ □ $
$ = □$（只）
（2）有几只兔子离开了草地？
$□ ◯ □ $
$ = □$（只）
（1）草地上原来一共有多少只兔子？
$□ ◯ □ $
$ = □$（只）（2）有几只兔子离开了草地？
$□ ◯ □ $
$ = □$（只）答案
(1) 8＋7＝15
(2) 15－10＝5
(2) 15－10＝5
解析
【分析】
（1）求草地上原来一共有多少只兔子，本质是求两部分数量的总和，根据加法的含义，把两部分兔子的数量合起来即可得到总数，已知两部分兔子分别有8只和7只，直接相加计算就行。
（2）求有几只兔子离开了草地，是求从总数里去掉剩余部分的量，根据减法的含义，用原来的总只数减去现在草地上剩下的兔子只数就能得到离开的数量，已知原来总共有15只，现在剩下10只，用减法计算即可。
【解析】
（1）求总数用加法计算，将两部分兔子数量相加：
$8 + 7 = 15$（只）
（2）求离开的兔子数量，用总数量减去剩余数量：
$15 - 10 = 5$（只）
【答案】
(1) $8+7=15$
(2) $15-10=5$
【知识点】
加法应用、减法应用、20以内加减法
【点评】
本题结合生活场景考查加减法的基础运用，解题核心是先判断所求为总量还是部分量，再对应选择加法或减法计算，能有效锻炼学生分析数量关系的能力。
【难度系数】
0.8
（1）求草地上原来一共有多少只兔子，本质是求两部分数量的总和，根据加法的含义，把两部分兔子的数量合起来即可得到总数，已知两部分兔子分别有8只和7只，直接相加计算就行。
（2）求有几只兔子离开了草地，是求从总数里去掉剩余部分的量，根据减法的含义，用原来的总只数减去现在草地上剩下的兔子只数就能得到离开的数量，已知原来总共有15只，现在剩下10只，用减法计算即可。
【解析】
（1）求总数用加法计算，将两部分兔子数量相加：
$8 + 7 = 15$（只）
（2）求离开的兔子数量，用总数量减去剩余数量：
$15 - 10 = 5$（只）
【答案】
(1) $8+7=15$
(2) $15-10=5$
【知识点】
加法应用、减法应用、20以内加减法
【点评】
本题结合生活场景考查加减法的基础运用，解题核心是先判断所求为总量还是部分量，再对应选择加法或减法计算，能有效锻炼学生分析数量关系的能力。
【难度系数】
0.8
12. 新趋势 思维过程 松鼠弟弟原来有几个草莓？
答案
13－3－3＝7(个)
解析:松鼠哥哥有13个草莓,送给松鼠弟弟3个后,松鼠哥哥还剩13－3＝10(个),这时它俩的草莓一样多,说明松鼠弟弟现在也有10个。要求松鼠弟弟原来有几个草莓,就要从10个草莓里去掉松鼠哥哥送的3个,用减法计算,列式为10－3＝7(个)。
解析:松鼠哥哥有13个草莓,送给松鼠弟弟3个后,松鼠哥哥还剩13－3＝10(个),这时它俩的草莓一样多,说明松鼠弟弟现在也有10个。要求松鼠弟弟原来有几个草莓,就要从10个草莓里去掉松鼠哥哥送的3个,用减法计算,列式为10－3＝7(个)。
解析
【分析】
我们先从题目中提取已知信息：松鼠哥哥原有13个草莓，送给弟弟3个后，两人的草莓数量同样多。要算松鼠弟弟原来的草莓数，可以分两步思考：第一步先算出哥哥送完3个后剩下的草莓数，这个数量和弟弟拿到3个后的草莓数相等；第二步，弟弟现在的草莓数里包含了哥哥刚送的3个，减去这3个就能得到弟弟原来的草莓数。
【解析】
1. 先算松鼠哥哥送给弟弟3个后剩下的草莓数量：
$13 - 3 = 10$（个）
此时两人草莓一样多，说明松鼠弟弟拿到3个后有10个草莓。
2. 弟弟现在的10个里有3个是哥哥送的，减去这3个就是弟弟原来的数量：
$10 - 3 = 7$（个）
也可以列综合算式：$13 - 3 - 3 = 7$（个）
【答案】
7个
【知识点】
20以内连减、移多补少问题、数量关系推理
【点评】
本题的易错点是容易忽略“送出3个后两人数量相等”说明原本哥哥比弟弟多2个3，仅减去1个3就得到结果，做题时可以通过分步计算梳理数量关系，降低出错概率。
【难度系数】
0.6
我们先从题目中提取已知信息：松鼠哥哥原有13个草莓，送给弟弟3个后，两人的草莓数量同样多。要算松鼠弟弟原来的草莓数，可以分两步思考：第一步先算出哥哥送完3个后剩下的草莓数，这个数量和弟弟拿到3个后的草莓数相等；第二步，弟弟现在的草莓数里包含了哥哥刚送的3个，减去这3个就能得到弟弟原来的草莓数。
【解析】
1. 先算松鼠哥哥送给弟弟3个后剩下的草莓数量：
$13 - 3 = 10$（个）
此时两人草莓一样多，说明松鼠弟弟拿到3个后有10个草莓。
2. 弟弟现在的10个里有3个是哥哥送的，减去这3个就是弟弟原来的数量：
$10 - 3 = 7$（个）
也可以列综合算式：$13 - 3 - 3 = 7$（个）
【答案】
7个
【知识点】
20以内连减、移多补少问题、数量关系推理
【点评】
本题的易错点是容易忽略“送出3个后两人数量相等”说明原本哥哥比弟弟多2个3，仅减去1个3就得到结果，做题时可以通过分步计算梳理数量关系，降低出错概率。
【难度系数】
0.6
