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12 [2025芜湖镜湖期中]如图所示，小明与小丽选用一根棉线和两个纸杯等物品制成了一个“土电话”。他们拉紧“土电话”棉线，能实现10 m距离的轻声通话，这表明声音可以在
固体
中传播；使用“土电话”时，若通话时棉线处于松弛状态，则不能
（选填“能”或“不能”）听清楚对方的声音。答案
12. 固体 不能
解析
【分析】
首先明确声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质。“土电话”的工作依赖棉线传递声音振动：拉紧棉线时，说话产生的振动能通过纸杯、棉线传递到另一端，说明固体可传声；若棉线松弛，振动会被分散消耗，无法有效传递，就不能听清声音。
【解析】
1. 声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能传声。“土电话”通过拉紧的棉线（固体）传递声音，实现远距离通话，表明声音可以在固体中传播。
2. 当棉线处于松弛状态时，声音的振动无法在松弛的棉线中有效传递（振动会被棉线的松弛部分消耗），因此不能听清楚对方的声音。
【答案】
固体；不能
【知识点】
声音的传播；固体传声
【点评】
本题结合生活中的“土电话”实例，考查声音传播介质的基础知识，贴近生活，难度较低，属于基础题，帮助学生理解固体传声的特点。
【难度系数】
0.7
首先明确声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质。“土电话”的工作依赖棉线传递声音振动：拉紧棉线时，说话产生的振动能通过纸杯、棉线传递到另一端，说明固体可传声；若棉线松弛，振动会被分散消耗，无法有效传递，就不能听清声音。
【解析】
1. 声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能传声。“土电话”通过拉紧的棉线（固体）传递声音，实现远距离通话，表明声音可以在固体中传播。
2. 当棉线处于松弛状态时，声音的振动无法在松弛的棉线中有效传递（振动会被棉线的松弛部分消耗），因此不能听清楚对方的声音。
【答案】
固体；不能
【知识点】
声音的传播；固体传声
【点评】
本题结合生活中的“土电话”实例，考查声音传播介质的基础知识，贴近生活，难度较低，属于基础题，帮助学生理解固体传声的特点。
【难度系数】
0.7
13 [2026蚌埠固镇一模]猎人弯弓搭箭，箭发弦鸣而产生乐音，遂演进为竖琴之雏形。如图所示是艺术家演奏竖琴时的情形，当用手指弹拨长短、粗细不同的琴弦时，琴弦发出声音的
音调
（选填声音的特性）不同。答案
13. 音调
解析
【分析】首先明确声音的三个特性是音调、响度、音色，其中音调由发声体振动的频率决定，而琴弦的振动频率受长度、粗细、松紧等因素影响。题目中弹拨的是长短、粗细不同的琴弦，因此这些琴弦振动的频率不同，对应的声音特性就是音调，由此可得出答案。
【解析】声音的特性包括音调、响度和音色。音调的高低与发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。当弹拨长短、粗细不同的琴弦时，琴弦振动的频率存在差异，所以发出声音的音调不同。
【答案】音调
【知识点】音调与频率、声音的特性
【点评】本题考查声音的特性相关知识，核心是音调的影响因素，属于初中物理声学部分的基础题，难度不大，学生易理解掌握。
【难度系数】0.8
【解析】声音的特性包括音调、响度和音色。音调的高低与发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。当弹拨长短、粗细不同的琴弦时，琴弦振动的频率存在差异，所以发出声音的音调不同。
【答案】音调
【知识点】音调与频率、声音的特性
【点评】本题考查声音的特性相关知识，核心是音调的影响因素，属于初中物理声学部分的基础题，难度不大，学生易理解掌握。
【难度系数】0.8
14 [2026合肥巢湖一模]已知蝴蝶飞行时翅膀每分钟振动的次数约为360次，当蝴蝶从人耳边飞过时，通常人们
不能
（选填“能”或“不能”）听到它的翅膀振动发出的声音。答案
14. 不能
解析
【分析】
解题思路：首先明确人耳能听到的声音频率范围是20Hz~20000Hz；接着计算蝴蝶翅膀振动的频率，频率是物体每秒振动的次数，需将每分钟的振动次数换算为每秒的振动次数；最后将计算出的频率与人耳听觉范围对比，判断是否能听到声音。
【解析】
解：蝴蝶翅膀振动的频率 $ f = \frac{\mathrm{振动次数}}{\mathrm{时间}} = \frac{360次}{60s} = 6Hz $；
人耳的听觉频率范围是20Hz~20000Hz，6Hz不在该范围内，属于次声波，因此人不能听到它的翅膀振动发出的声音。
【答案】
不能
【知识点】
人耳的听觉频率范围、频率的计算
【点评】
本题考查声现象的基础知识点，核心是掌握人耳听觉的频率区间及频率的简单换算，属于识记类基础题，难度较低。
【难度系数】
0.7
解题思路：首先明确人耳能听到的声音频率范围是20Hz~20000Hz；接着计算蝴蝶翅膀振动的频率，频率是物体每秒振动的次数，需将每分钟的振动次数换算为每秒的振动次数；最后将计算出的频率与人耳听觉范围对比，判断是否能听到声音。
【解析】
解：蝴蝶翅膀振动的频率 $ f = \frac{\mathrm{振动次数}}{\mathrm{时间}} = \frac{360次}{60s} = 6Hz $；
人耳的听觉频率范围是20Hz~20000Hz，6Hz不在该范围内，属于次声波，因此人不能听到它的翅膀振动发出的声音。
【答案】
不能
【知识点】
人耳的听觉频率范围、频率的计算
【点评】
本题考查声现象的基础知识点，核心是掌握人耳听觉的频率区间及频率的简单换算，属于识记类基础题，难度较低。
【难度系数】
0.7
15[2026淮北一模]将话筒跟示波器连接并调整好，对着话筒用不同的力两次敲击同一根音叉，第一次轻敲，第二次重敲，下面为两个波形图，其中第一次轻敲的波形图最接近图
甲
（选填“甲”或“乙”）。将音叉远离话筒一点轻敲，波形图会
（选填“会”或“不会”）变化。答案
15. 甲 会
解析
【分析】
要解答本题，需明确两个核心知识点：一是响度与振幅的关系，二是声音传播的特点。首先，轻敲音叉时，音叉振动幅度小，对应波形的振幅小；重敲时振动幅度大，振幅大。对比甲、乙两图的波形振幅，可判断轻敲对应的图。其次，声音在传播过程中能量会分散，距离话筒越远，到达话筒处的声音振幅会变化，据此判断波形是否改变。
【解析】
1. 响度由振幅决定：振幅越小，响度越小。第一次轻敲音叉，音叉振动的振幅小，观察甲、乙两图，甲图的波形振幅更小，因此第一次轻敲的波形图最接近甲。
2. 将音叉远离话筒时，声音在传播过程中能量会逐渐分散，导致到达话筒处的声音振幅变小，因此波形图会发生变化。
【答案】
甲 会
【知识点】
响度与振幅、声音的传播
【点评】
本题结合波形图考查声音的响度相关知识，需理解振幅对响度的影响，以及声音传播过程中的能量变化，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.5
要解答本题，需明确两个核心知识点：一是响度与振幅的关系，二是声音传播的特点。首先，轻敲音叉时，音叉振动幅度小，对应波形的振幅小；重敲时振动幅度大，振幅大。对比甲、乙两图的波形振幅，可判断轻敲对应的图。其次，声音在传播过程中能量会分散，距离话筒越远，到达话筒处的声音振幅会变化，据此判断波形是否改变。
【解析】
1. 响度由振幅决定：振幅越小，响度越小。第一次轻敲音叉，音叉振动的振幅小，观察甲、乙两图，甲图的波形振幅更小，因此第一次轻敲的波形图最接近甲。
2. 将音叉远离话筒时，声音在传播过程中能量会逐渐分散，导致到达话筒处的声音振幅变小，因此波形图会发生变化。
【答案】
甲 会
【知识点】
响度与振幅、声音的传播
【点评】
本题结合波形图考查声音的响度相关知识，需理解振幅对响度的影响，以及声音传播过程中的能量变化，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.5
16 [2025安庆宿松期中]在科技馆的噪声小屋内，小聪用最大的声音叫喊，噪声显示仪显示数值为98，如图所示，该数值的单位是
分贝(或dB)
；同学们无论在小屋内如何叫喊，外面几乎听不到声音，留意观察小屋内部装饰，四周墙壁均是凹凸不平的，噪声小屋是在传播过程中
（选填“声源处”“传播过程中”或“接收处”）控制噪声。答案
16. 分贝(或dB) 传播过程中
解析
【分析】
要解答本题，需先明确声音强弱等级的单位，再结合控制噪声的三种途径分析噪声小屋的隔音原理。首先回忆：声音强弱的等级用分贝（dB）计量，所以噪声显示仪的数值单位是分贝；其次，控制噪声的途径有声源处、传播过程中、接收处，小屋墙壁凹凸不平是为了减少声音传播，据此判断控制噪声的位置。
【解析】
1. 声音的强弱等级以分贝（dB）为单位，因此噪声显示仪显示的98的单位是分贝（或dB）；
2. 控制噪声的途径包括：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。噪声小屋四周墙壁凹凸不平，可吸收声音、减少声音反射，阻止声音向外传播，所以是在传播过程中控制噪声。
【答案】
分贝(或dB) 传播过程中
【知识点】
噪声的等级、噪声的控制
【点评】
本题考查声学基础知识点，难度较低，需学生牢记噪声的单位及控制噪声的三种途径，属于巩固声学基础的常规题型。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需先明确声音强弱等级的单位，再结合控制噪声的三种途径分析噪声小屋的隔音原理。首先回忆：声音强弱的等级用分贝（dB）计量，所以噪声显示仪的数值单位是分贝；其次，控制噪声的途径有声源处、传播过程中、接收处，小屋墙壁凹凸不平是为了减少声音传播，据此判断控制噪声的位置。
【解析】
1. 声音的强弱等级以分贝（dB）为单位，因此噪声显示仪显示的98的单位是分贝（或dB）；
2. 控制噪声的途径包括：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。噪声小屋四周墙壁凹凸不平，可吸收声音、减少声音反射，阻止声音向外传播，所以是在传播过程中控制噪声。
【答案】
分贝(或dB) 传播过程中
【知识点】
噪声的等级、噪声的控制
【点评】
本题考查声学基础知识点，难度较低，需学生牢记噪声的单位及控制噪声的三种途径，属于巩固声学基础的常规题型。
【难度系数】
0.8
17 [2024合肥一六八中段考]在海难打捞中，沉船定位和测量海深都要用到超声测位仪(又叫“声呐”)，它的探测系统将所获得的数据送到中央处理器进行运算并将结果显示出来。如图是测量船利用超声测位仪测定海深的示意图。已知声音在海水中的传播速度为1500 m/s，从船底发出超声波经2 s后，船底的声音接收装置收到回声，海底的深度为
1500
m。答案
17. 1 500
解析
【分析】要测定海底深度，需明确超声波从船底发出到接收回声的过程是往返路程，总时间为2s，因此超声波从船底到海底的单程时间为总时间的一半，再利用速度公式即可计算海底深度。
【解析】已知超声波从发出到接收的总时间$ t_{总}=2s $，超声波从船底到海底的单程时间$ t = \frac{t_{总}}{2} = \frac{2s}{2}=1s $。根据速度公式$ v=\frac{s}{t} $，变形可得海底深度$ s=vt=1500m/s×1s=1500m $。
【答案】1500
【知识点】回声测距、声速计算
【点评】本题是回声测距的基础应用，核心是理解超声波传播的是往返路径，需将总时间减半后再计算，难度较低，属于学生易掌握的基础题。
【难度系数】0.7
【解析】已知超声波从发出到接收的总时间$ t_{总}=2s $，超声波从船底到海底的单程时间$ t = \frac{t_{总}}{2} = \frac{2s}{2}=1s $。根据速度公式$ v=\frac{s}{t} $，变形可得海底深度$ s=vt=1500m/s×1s=1500m $。
【答案】1500
【知识点】回声测距、声速计算
【点评】本题是回声测距的基础应用，核心是理解超声波传播的是往返路径，需将总时间减半后再计算，难度较低，属于学生易掌握的基础题。
【难度系数】0.7
18 [2025阜阳期中]如图所示为一款新型骨传导耳机，佩戴时不堵塞耳朵，将耳机贴在颞骨两侧，我们就可以听到声音了。下列有关说法正确的是 （
A.佩戴者能听到声音说明声音的传播不需要介质
B.这种耳机发出的声音不是由物体振动产生的
C.这种耳机可以帮助所有听力障碍患者听到声音
D.听力健全的人在户外活动时使用这款耳机，也不影响他听周围环境中的声音，可以保障使用者的安全
D
）A.佩戴者能听到声音说明声音的传播不需要介质
B.这种耳机发出的声音不是由物体振动产生的
C.这种耳机可以帮助所有听力障碍患者听到声音
D.听力健全的人在户外活动时使用这款耳机，也不影响他听周围环境中的声音，可以保障使用者的安全
答案
18. D
解析
【分析】
本题围绕骨传导耳机考查声音的产生、传播及骨传导的应用，需逐一分析每个选项的正误，结合声音的相关基础知识判断。
【解析】
A选项：声音的传播需要介质，佩戴骨传导耳机时，声音通过颞骨（固体）传播，说明固体可以传声，并非声音传播不需要介质，故A错误；
B选项：声音是由物体的振动产生的，任何声音的产生都离不开振动，因此该耳机发出的声音也是由物体振动产生的，故B错误；
C选项：骨传导耳机仅能帮助传导性听力障碍的患者听到声音，无法作用于神经性听力障碍患者，不能帮助所有听力障碍患者，故C错误；
D选项：这款骨传导耳机不堵塞耳朵，听力健全的人使用时，既能通过耳机接收声音，又能听到周围环境中的声音，可保障使用者的安全，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的产生、声音的传播、骨传导应用
【点评】
本题结合生活中的骨传导耳机，考查声音的核心基础知识，需要学生理解声音的产生和传播条件，以及骨传导的特点，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题围绕骨传导耳机考查声音的产生、传播及骨传导的应用，需逐一分析每个选项的正误，结合声音的相关基础知识判断。
【解析】
A选项：声音的传播需要介质，佩戴骨传导耳机时，声音通过颞骨（固体）传播，说明固体可以传声，并非声音传播不需要介质，故A错误；
B选项：声音是由物体的振动产生的，任何声音的产生都离不开振动，因此该耳机发出的声音也是由物体振动产生的，故B错误；
C选项：骨传导耳机仅能帮助传导性听力障碍的患者听到声音，无法作用于神经性听力障碍患者，不能帮助所有听力障碍患者，故C错误；
D选项：这款骨传导耳机不堵塞耳朵，听力健全的人使用时，既能通过耳机接收声音，又能听到周围环境中的声音，可保障使用者的安全，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的产生、声音的传播、骨传导应用
【点评】
本题结合生活中的骨传导耳机，考查声音的核心基础知识，需要学生理解声音的产生和传播条件，以及骨传导的特点，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.5
