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6. 实验 考法 创新实验 「2025 湖北黄石模拟，★☆」如图所示，加热烧瓶中的水，不一会儿就能观察到导管口喷出“雾气”。在喷出的“雾气”下方再点燃一盏酒精灯，观察到酒精灯上方的“雾气”消失，但是右上方又出现“雾气”。关于该实验，下列说法中不正确的是 (
A.“雾气”是汽化产生的
B.“雾气”是液化产生的
C.水汽化成水蒸气需要吸收热量
D.该实验可以说明“水蒸气是看不见的”
A
)A.“雾气”是汽化产生的
B.“雾气”是液化产生的
C.水汽化成水蒸气需要吸收热量
D.该实验可以说明“水蒸气是看不见的”
答案
6.A “雾气”是水蒸气遇冷液化形成的小水滴,故 A 不正确,B 正确。水汽化成水蒸气,由液态变为气态,需要吸收热量,故 C 正确。“雾气”消失是小水滴变成了看不见的水蒸气,所以该实验可以说明“水蒸气是看不见的”,故 D 正确。
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确“雾气”的形成过程：加热烧瓶中的水时，水先汽化为水蒸气（液态变气态，吸热）；水蒸气从导管喷出后，遇到外界冷空气，液化成小水滴，形成可见的“雾气”。接下来逐一分析选项，判断说法是否正确，找出不正确的选项。
【解析】
1. 分析“雾气”的形成：烧瓶中的水受热，由液态汽化为气态的水蒸气，此过程需要吸收热量；水蒸气从导管喷出后，遇冷液化成小水滴，即观察到的“雾气”，因此“雾气”是液化产生的，并非汽化产生。
2. 逐一判断选项：
A选项：“雾气”是汽化产生的。根据上述分析，雾气是液化形成的，该说法错误。
B选项：“雾气”是液化产生的。符合物态变化过程，说法正确。
C选项：水汽化成水蒸气需要吸收热量。汽化（液态变气态）的特点是吸热，说法正确。
D选项：该实验可以说明“水蒸气是看不见的”。“雾气”消失是因为小水滴汽化为看不见的水蒸气，因此能说明水蒸气不可见，说法正确。
【答案】
A
【知识点】
汽化与液化、物态变化
【点评】
本题结合实验现象考查物态变化的核心概念，需准确区分汽化和液化的过程及现象，易错点在于混淆“雾气”对应的物态变化，整体难度不大，侧重基础概念的应用。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需先明确“雾气”的形成过程：加热烧瓶中的水时，水先汽化为水蒸气（液态变气态，吸热）；水蒸气从导管喷出后，遇到外界冷空气，液化成小水滴，形成可见的“雾气”。接下来逐一分析选项，判断说法是否正确，找出不正确的选项。
【解析】
1. 分析“雾气”的形成：烧瓶中的水受热，由液态汽化为气态的水蒸气，此过程需要吸收热量；水蒸气从导管喷出后，遇冷液化成小水滴，即观察到的“雾气”，因此“雾气”是液化产生的，并非汽化产生。
2. 逐一判断选项：
A选项：“雾气”是汽化产生的。根据上述分析，雾气是液化形成的，该说法错误。
B选项：“雾气”是液化产生的。符合物态变化过程，说法正确。
C选项：水汽化成水蒸气需要吸收热量。汽化（液态变气态）的特点是吸热，说法正确。
D选项：该实验可以说明“水蒸气是看不见的”。“雾气”消失是因为小水滴汽化为看不见的水蒸气，因此能说明水蒸气不可见，说法正确。
【答案】
A
【知识点】
汽化与液化、物态变化
【点评】
本题结合实验现象考查物态变化的核心概念，需准确区分汽化和液化的过程及现象，易错点在于混淆“雾气”对应的物态变化，整体难度不大，侧重基础概念的应用。
【难度系数】
0.6
7. 核心素养科学态度与责任「2026 陕西西安月考，★☆」以下是小李同学在实验、劳动实践活动中采取的系列措施，其中可以减缓蒸发的是(
①酒精灯不使用时盖上灯帽
②农业灌溉中用管道输水代替沟渠输水
③把洗过的衣服晾晒在通风处
④培育玉米苗时盖上地膜
⑤将收割的小麦摊开晾晒
A.①②③
B.②③④
C.③④⑤
D.①②④
D
)①酒精灯不使用时盖上灯帽
②农业灌溉中用管道输水代替沟渠输水
③把洗过的衣服晾晒在通风处
④培育玉米苗时盖上地膜
⑤将收割的小麦摊开晾晒
A.①②③
B.②③④
C.③④⑤
D.①②④
答案
7.D 酒精灯不用时盖上灯帽,减小了空气流动的影响,可以减缓蒸发,故①符合题意;农业灌溉中用管道输水代替沟渠输水,减小了液体表面积和空气流动的影响,可以减缓蒸发,故②符合题意;将洗过的衣服晾晒在通风处,加快了液体表面的空气流动,可以加快蒸发,故③不符合题意;培育玉米苗时盖上地膜,减小了空气流动的影响,可以减缓蒸发,故④符合题意;将收割的小麦摊开晾晒,增大了液体的表面积,可以加快蒸发,故⑤不符合题意。
解析
【分析】
要解决这道题，首先需明确影响蒸发快慢的三个核心因素：液体的温度、液体的表面积、液体表面上方空气的流动速度。减缓蒸发的方法是从这三个因素入手，即减小液体表面积、降低液体温度、减慢液体表面空气流动速度。接下来逐个分析题目中的5个措施，判断每个措施是加快还是减缓蒸发，最终选出符合要求的序号，对应正确选项。
【解析】
影响蒸发快慢的因素为液体的温度、液体的表面积、液体表面上方空气的流动速度，减缓蒸发需从这三个因素采取措施：
①酒精灯不使用时盖上灯帽：减慢了酒精表面的空气流动速度，可减缓蒸发，符合要求；
②农业灌溉中用管道输水代替沟渠输水：减小了水与空气接触的表面积，同时减慢了表面空气流动，能减缓蒸发，符合要求；
③洗过的衣服晾晒在通风处：加快了液体表面的空气流动速度，会加快蒸发，不符合要求；
④培育玉米苗时盖上地膜：减慢了土壤表面的空气流动，可减缓水分蒸发，符合要求；
⑤收割的小麦摊开晾晒：增大了小麦（水分）的表面积，会加快蒸发，不符合要求。
综上，符合减缓蒸发的是①②④，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
蒸发的影响因素；减慢蒸发的方法
【点评】
本题结合生活实例考查蒸发快慢的影响因素，属于基础题，需准确掌握三个影响蒸发的因素，逐一分析每个措施的作用即可得出答案，难度不大。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，首先需明确影响蒸发快慢的三个核心因素：液体的温度、液体的表面积、液体表面上方空气的流动速度。减缓蒸发的方法是从这三个因素入手，即减小液体表面积、降低液体温度、减慢液体表面空气流动速度。接下来逐个分析题目中的5个措施，判断每个措施是加快还是减缓蒸发，最终选出符合要求的序号，对应正确选项。
【解析】
影响蒸发快慢的因素为液体的温度、液体的表面积、液体表面上方空气的流动速度，减缓蒸发需从这三个因素采取措施：
①酒精灯不使用时盖上灯帽：减慢了酒精表面的空气流动速度，可减缓蒸发，符合要求；
②农业灌溉中用管道输水代替沟渠输水：减小了水与空气接触的表面积，同时减慢了表面空气流动，能减缓蒸发，符合要求；
③洗过的衣服晾晒在通风处：加快了液体表面的空气流动速度，会加快蒸发，不符合要求；
④培育玉米苗时盖上地膜：减慢了土壤表面的空气流动，可减缓水分蒸发，符合要求；
⑤收割的小麦摊开晾晒：增大了小麦（水分）的表面积，会加快蒸发，不符合要求。
综上，符合减缓蒸发的是①②④，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
蒸发的影响因素；减慢蒸发的方法
【点评】
本题结合生活实例考查蒸发快慢的影响因素，属于基础题，需准确掌握三个影响蒸发的因素，逐一分析每个措施的作用即可得出答案，难度不大。
【难度系数】
0.7
8. 跨学科实践 日常生活「2026湖北武汉东西湖区期中，★☆」厨房不仅是加工食材的场所，也是包含丰富物理知识的“实验室”。如图所示是在厨房中煮饺子时的情境，下列说法正确的是 （
A.从冰箱冷冻室拿出的冰冻的饺子表面有白霜，这是升华现象
B.水烧开后，揭开锅盖，会看到一些水珠从锅盖上流下来，这些水珠是锅内的空气液化形成的
C.煮饺子过程中，在水沸腾后需要往锅内加半碗冷水使其停止沸腾，是为了降低水的沸点
D.虽然加大火力可以加快水的沸腾，但是水沸腾后仍然大火加热并不会使饺子更快煮熟
D
）A.从冰箱冷冻室拿出的冰冻的饺子表面有白霜，这是升华现象
B.水烧开后，揭开锅盖，会看到一些水珠从锅盖上流下来，这些水珠是锅内的空气液化形成的
C.煮饺子过程中，在水沸腾后需要往锅内加半碗冷水使其停止沸腾，是为了降低水的沸点
D.虽然加大火力可以加快水的沸腾，但是水沸腾后仍然大火加热并不会使饺子更快煮熟
答案
8.D 冰箱冷冻室的温度很低,冷冻室内的水蒸气遇冷会凝华成小冰晶附着在饺子表面,形成白霜,故 A 错误。水烧开后,揭开锅盖,锅盖上流下来的水珠是锅内高温水蒸气遇到温度较低的锅盖液化形成的,故 B 错误。水沸腾后加半碗冷水使其停止沸腾,是冷水吸收了热量,使水温降低到沸点以下,而不是降低了水的沸点,故 C 错误。水沸腾后温度保持不变,即使加大火力,也只是加快了水的汽化速度,不能提高水的温度,所以不会使饺子更快煮熟,故 D 正确。
解析
【分析】这道题结合厨房煮饺子的生活情境，考察物态变化和水沸腾的特点。需要逐个分析选项，回忆相关物理概念：白霜的形成属于哪种物态变化、锅盖上水珠的来源、水沸腾的条件和特点，以及沸腾时火力的作用，逐一判断选项的正误。
【解析】
选项A：从冰箱冷冻室拿出的冰冻饺子表面的白霜，是冷冻室内的水蒸气遇冷直接由气态变为固态，属于凝华现象，而非升华（升华是固态直接变气态），故A错误。
选项B：水烧开后，锅内产生大量高温水蒸气，遇到温度较低的锅盖，由气态变为液态，液化形成小水珠附着在锅盖上，并非锅内空气液化，故B错误。
选项C：水沸腾后加冷水，是因为冷水吸收热量，使锅内水温降低到沸点以下，从而停止沸腾；水的沸点与气压有关，加冷水不会改变气压，因此不会降低水的沸点，故C错误。
选项D：水沸腾的特点是持续吸热但温度保持不变，沸腾后即使加大火力，也只能加快水的汽化，无法提高水的温度，因此不会使饺子更快煮熟，故D正确。
【答案】D
【知识点】物态变化、沸腾的特点
【点评】本题结合生活中的厨房场景，将物理知识与日常生活紧密结合，考察学生对物态变化和沸腾知识点的理解与应用，体现了跨学科实践的理念，需要学生联系实际现象分析物理原理。
【难度系数】0.6
【解析】
选项A：从冰箱冷冻室拿出的冰冻饺子表面的白霜，是冷冻室内的水蒸气遇冷直接由气态变为固态，属于凝华现象，而非升华（升华是固态直接变气态），故A错误。
选项B：水烧开后，锅内产生大量高温水蒸气，遇到温度较低的锅盖，由气态变为液态，液化形成小水珠附着在锅盖上，并非锅内空气液化，故B错误。
选项C：水沸腾后加冷水，是因为冷水吸收热量，使锅内水温降低到沸点以下，从而停止沸腾；水的沸点与气压有关，加冷水不会改变气压，因此不会降低水的沸点，故C错误。
选项D：水沸腾的特点是持续吸热但温度保持不变，沸腾后即使加大火力，也只能加快水的汽化，无法提高水的温度，因此不会使饺子更快煮熟，故D正确。
【答案】D
【知识点】物态变化、沸腾的特点
【点评】本题结合生活中的厨房场景，将物理知识与日常生活紧密结合，考察学生对物态变化和沸腾知识点的理解与应用，体现了跨学科实践的理念，需要学生联系实际现象分析物理原理。
【难度系数】0.6
9.「2026四川广元期中，★☆」一位护士用体温计给一位病人测完体温后，示数为38.5 ℃，她没有甩就直接用该体温计去测另一位病人的体温，示数也为38.5 ℃。那么后测的这位病人的体温（
A.一定等于38.5 ℃
B.可能高于38.5 ℃
C.一定低于38.5 ℃
D.可能等于38.5 ℃，也可能低于38.5 ℃
D
）A.一定等于38.5 ℃
B.可能高于38.5 ℃
C.一定低于38.5 ℃
D.可能等于38.5 ℃，也可能低于38.5 ℃
答案
9.D 示数为38.5 ℃的体温计,没有甩就用它给另一位病人量体温,若病人体温低于或等于38.5 ℃,由于体温计狭道的作用,其示数不会下降,仍保持38.5 ℃;只有病人体温高于38.5 ℃时,测温物质才会从玻璃泡内膨胀上升,体温计示数会升高。故体温计示数为38.5 ℃时,后测的这位病人的体温可能是38.5 ℃,也可能低于38.5 ℃。
解析
【分析】首先明确体温计的特殊结构：玻璃泡上方有缩口，该结构使水银柱在不甩的情况下只能随温度升高而上升，无法自动下降。解题思路是：根据体温计的这一特性，结合题目中“未甩的体温计示数为38.5℃，再次测量后示数仍为38.5℃”的条件，分析后测病人的体温可能的情况：若病人体温等于38.5℃，水银柱无变化，示数保持38.5℃；若病人体温低于38.5℃，水银柱因缩口无法下降，示数仍为38.5℃；只有病人体温高于38.5℃时，水银柱才会上升，示数超过38.5℃，与题目结果矛盾。由此判断后测病人的体温范围。
【解析】体温计的玻璃泡上方有缩口，水银柱在不甩时只能上升、不能自动下降。已知前一次测量后体温计示数为38.5℃，未甩就测量另一位病人：①若病人体温等于38.5℃，水银柱无变化，示数仍为38.5℃；②若病人体温低于38.5℃，水银柱无法通过缩口下降，示数保持38.5℃；③若病人体温高于38.5℃，水银柱会上升，示数将超过38.5℃，与题目中“示数也为38.5℃”矛盾。因此，后测病人的体温可能等于38.5℃，也可能低于38.5℃，对应选项D。
【答案】D
【知识点】体温计的使用、温度计的特殊构造
【点评】本题考查体温计的特殊构造及使用规则，核心是理解缩口对水银柱升降的限制，属于基础题，需注意区分体温计与普通温度计的使用差异，避免误判。
【难度系数】0.6
【解析】体温计的玻璃泡上方有缩口，水银柱在不甩时只能上升、不能自动下降。已知前一次测量后体温计示数为38.5℃，未甩就测量另一位病人：①若病人体温等于38.5℃，水银柱无变化，示数仍为38.5℃；②若病人体温低于38.5℃，水银柱无法通过缩口下降，示数保持38.5℃；③若病人体温高于38.5℃，水银柱会上升，示数将超过38.5℃，与题目中“示数也为38.5℃”矛盾。因此，后测病人的体温可能等于38.5℃，也可能低于38.5℃，对应选项D。
【答案】D
【知识点】体温计的使用、温度计的特殊构造
【点评】本题考查体温计的特殊构造及使用规则，核心是理解缩口对水银柱升降的限制，属于基础题，需注意区分体温计与普通温度计的使用差异，避免误判。
【难度系数】0.6
