[梳理情节,讲好故事]
4.（新考法·思维导图）请根据内容，完成下面的情节曲线图并补充“发现二”。

★发现二:想要讲好古代故事,(3) 。
[提炼手法,讲深故事]
5.（新考法·比较探究）请根据内容,分析人物形象,并借助“对比”手法,理解寓意。

[拓展阅读,关联故事]

4. (1)这件事被宋君知道了。 (2)桑树生李,有人乞求李树治病,眼疾小病自己痊愈了。 (3)要讲出情节的跌宕起伏(或:曲折)
5. (1)对于传言要加以鉴别,不可人云亦云,以谣传谣 (2)实事求是 (3)人云亦云 (4)不能未经证实就人云亦云,夸大其词,要保持理性

6.（新考法·名著勾连）小文发现，名著名篇中也经常使用“对比”手法来深化立意。请从下列选项中任选其一或自行选择，参照示例，结合名著相关内容，谈谈你的理解。
［示例］对比：二郎神化成灰鹤对比孙悟空化成花鸨。理解：孙悟空与二郎神斗法，二郎神所化都是超凡脱俗的动物，孙悟空却变成了低贱的花鸨。两者对比突出孙悟空眼中万物不分贵贱，众生平等。作者借此表达了对当时社会将人分为三六九等的不满，向往人人平等的世界。

A.长妈妈对比远房叔祖（《朝花夕拾》）
B.齐天大圣对比斗战胜佛（《西游记》）
C.对比（《朝花夕拾》或《西游记》中其他对比内容）


★发现三：想要讲好古代故事，可以借助对比，明白寓意，讲出深意。

6. 示例一:选A。理解:在《阿长与＜山海经＞》中,长妈妈是没文化、粗俗、爱唠叨的保姆,却能记住“我”的心愿,不辞辛劳买来“我”心心念念的《山海经》。远房叔祖是藏书丰富的读书人,明明有能力满足孩子的愿望,却对“我”的渴求漠不关心。二者对比,凸显了长妈妈的淳朴善良、真诚热忱,表达了“我”对长妈妈的喜爱、赞美、怀念之情。 示例二:选B。理解:齐天大圣时期的孙悟空大闹天宫,他自由奔放、行事随性,但也有些自负、蛮不讲理,充满“猴性”;斗战胜佛时期的孙悟空,担起了“取经传道”的重任,虽依然斩妖除魔,但行事更加稳重,考虑问题更全面,成为一个肩负责任、充满慈悲心、拥有“佛性”的角色。二者对比,突出了取经之路对孙悟空成长的影响,表现了真正的强大不是对抗一切秩序,而是在秩序框架内实现自我价值的思考。 示例三:选C,五猖会前的“我”对比五猖会后的“我”。理解:五猖会前的“我”万分期待,吵着嚷着要赶紧去,父亲却要求“我”背完《鉴略》才能去,等背完去了五猖会,“我”觉得索然无味。二者对比,突出了封建式教育对孩子天性的迫害,表现了作者对封建式教育的批判,表达了作者对尊重孩子天性发展的教育的渴求。 示例四:选C,唐僧对比孙悟空。理解:在“三打白骨精”时,白骨精的多次变化都被孙悟空识破,但唐僧没有识破,反而怪罪孙悟空,还将他赶走。二者对比,突出了孙悟空的足智多谋、火眼金睛,以及唐僧的是非不分的形象,表现了作者对明辨是非、坚守正义者的赞扬,以及对迂腐固执、善恶不辨者的批判。