4. 请指出下列句子使用的修辞手法
(1) 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ()
(2) 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。 ()
(3) 我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 ()
(4) 接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 ()
(5) 现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？ ()

4.(1)比喻 (2)借代 (3)比喻 (4)拟物 (5)反问

【分析】
要判断句子使用的修辞手法，需先明确各类常见修辞的核心特征：比喻是用有相似点的乙事物描写甲事物；借代是用相关事物代替本体；拟物是将人当作物来写，赋予物的动作；反问是用疑问形式表达确定意思。再结合每句语境逐一分析，即可得出答案。
【解析】
(1) 句中把“凸颧骨、薄嘴唇的女人”比作“画图仪器里细脚伶仃的圆规”，用了比喻的修辞手法；
(2) 句中用前文提到的喻体“圆规”代替本体（那个女人），用了借代的修辞手法；
(3) 句中把“我们之间的隔阂”比作“厚障壁”，用了比喻的修辞手法；
(4) 句中“飞出”原本是形容鸟类等物的动作，这里用来描写人（宏儿），将人当作物来写，用了拟物的修辞手法；
(5) 句用疑问的形式表达“我所谓的希望也是我自己手制的偶像”的确定意思，用了反问的修辞手法。
【答案】
(1)比喻 (2)借代 (3)比喻 (4)拟物 (5)反问
【知识点】
常见修辞手法辨析
【点评】
本题考查初中语文常见修辞手法的辨析，需准确掌握比喻、借代、拟物、反问等修辞的定义，结合句子语境判断，属于语文基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.5

5. 判断下列句子采用的描写方法
（1）他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。（）
（2）他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了。（）
（3）“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”（）
（4）杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了。（）

5.(1)外貌描写 (2)神态描写 (3)语言描写 (4)动作描写

【分析】
要判断句子的描写方法，需先明确各类人物描写方法的定义：外貌描写侧重对人物容貌、身材、衣着等外在特征的刻画；神态描写聚焦人物面部神情、态度的表现；语言描写是人物的直接话语；动作描写围绕人物的动作行为展开。再结合每句内容逐一对应即可。
【解析】
（1）句描写了人物的身材、脸色、皱纹、眼睛等外在容貌特征，属于外貌描写；
（2）句刻画了人物脸上的神情（欢喜、凄凉）和态度（恭敬），属于神态描写；
（3）句是人物直接说出的话语，属于语言描写；
（4）句描写了人物“拿狗气杀”“跑”的动作行为，属于动作描写。
【答案】
(1)外貌描写 (2)神态描写 (3)语言描写 (4)动作描写
【知识点】
人物描写方法
【点评】
本题考查基础的人物描写方法辨析，需准确掌握各类描写的定义，结合句子内容判断即可，属于语文基础题型。
【难度系数】
0.8

6. 下面句子中的标点符号运用有误的一项是（）

A.阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
B.我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息、喝茶，且不谈搬家的事。
C.下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。
D.他又要所有的草灰（我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料），待我们启程的时候，他用船来载去。

6.B【解析】B项，“歇息”“喝茶”是短句，句与句之间的停顿应用逗号。

【分析】首先明确本题考查标点符号的正确运用，需区分顿号与逗号的使用场景：顿号用于并列的词语或短语之间，逗号用于并列的分句（短句）之间。逐一分析各选项：A选项标点使用符合语境；B选项中“歇息”“喝茶”是并列的短句，属于分句间的停顿，应使用逗号而非顿号；C选项冒号用于提示下文列举内容，顿号分隔并列事物，使用正确；D选项括号用于补充说明，使用正确。由此可判断错误选项。
【解析】本题考查标点符号的正确运用。A项，感叹号与问号的使用契合语境，标点正确；B项，“坐下，歇息、喝茶”中，“歇息”“喝茶”是并列的分句，句间停顿应用逗号，此处误用顿号，标点运用有误；C项，冒号提示下文列举的事物，顿号分隔并列的事物，使用正确；D项，括号补充说明草灰的用途，使用正确。故答案为B。
【答案】B
【知识点】标点符号的正确运用
【点评】本题聚焦标点符号中顿号与逗号的使用区别，属于语文基础考点，需准确掌握不同标点的使用规则，难度适中。
【难度系数】0.7

7. 下列对课文分析有误的一项是（）
A. 小说是按照“回故乡—在故乡—离故乡”的顺序安排情节的。
B. 《故乡》的主人公是闰土，小说通过闰土的生活变化，反映了当时农民的痛苦生活，揭示了当时社会的弊端，从而启发人们去深思，去探索，去走希望之路。
C. 在小说中，杨二嫂是作为陪衬人物出现的，杨二嫂的尖刻、自私衬托了闰土的憨厚、朴实，从而深入揭露了封建社会对纯真人性的扭曲。
D. 鲁迅对闰土的态度是“哀其不幸，怒其不争”。《故乡》中的“我”，指作者本人。
阅读下面的文字，回答8、9题。
【甲】
①我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
②我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
③第二日，我便要他捕鸟。他说：
④“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
⑤我于是又很盼望下雪。
【乙】
①这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
②我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
③“阿！闰土哥，——你来了？……”
④我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
⑤他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
⑥“老爷！……”
⑦我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
8. 少年闰土“见人很怕羞”，为什么“只是不怕我”，而且“不到半日，我们便熟识了”？作者这样写有什么用意？

9. 二十余年后“我”见到闰土，“很兴奋”，但为什么又“不知道怎么说才好”？

7.D【解析】D项，《故乡》中的“我”不是指作者本人。
8.孩子很怕生，但对同龄人有着天然的亲近感，有共同的兴趣爱好，容易沟通。这样写表现出少年闰土的纯真可爱以及“我”的亲密关系，与后文中年闰土对“我”的“恭敬”形成鲜明的对比。
9.见到少年时的好伙伴，“我”很兴奋，但是，眼前的闰土变化太大，让“我”感到陌生，而且从闰土的外貌变化中预感到他生活的艰辛与困苦，“我”的心情变得复杂，“不知道怎么说才好”。

【分析】
本题包含三道小题，第7题是对鲁迅小说《故乡》的文学常识与内容理解题，需逐一核对选项找出错误项；第8题考查少年闰土与“我”亲近的原因及作者写作用意，需从人物关系和前后对比角度分析；第9题考查“我”见到闰土时复杂心情的原因，需结合闰土的变化和两人间的隔阂展开分析。
【解析】
第7题：A选项，《故乡》的情节顺序为“回故乡—在故乡—离故乡”，表述正确；B选项，《故乡》主人公是闰土，通过其生活变化反映农民痛苦、社会弊端，表述正确；C选项，杨二嫂作为陪衬，其尖刻自私衬托闰土的憨厚，揭露人性扭曲，表述正确；D选项，《故乡》中的“我”是小说叙述者，并非作者本人，故该项错误。
第8题：少年闰土与“我”都是孩子，同龄人有天然亲近感，且有共同兴趣爱好（如捕鸟），容易沟通；作者这样写既表现少年闰土的纯真可爱，又通过与后文中年闰土对“我”的“恭敬”形成对比，突出人物变化。
第9题：“我”兴奋是因为见到少年时的旧友；但闰土变化极大，外貌沧桑，“我”预感到他生活的艰辛，且两人之间已隔了一层可悲的厚障壁，心情复杂，所以不知道怎么说才好。
【答案】
7.D；8.孩子很怕生，但对同龄人有着天然的亲近感，有共同的兴趣爱好，容易沟通。这样写表现出少年闰土的纯真可爱以及“我”的亲密关系，与后文中年闰土对“我”的“恭敬”形成鲜明的对比；9.见到少年时的好伙伴，“我”很兴奋，但是，眼前的闰土变化太大，让“我”感到陌生，而且从闰土的外貌变化中预感到他生活的艰辛与困苦，“我”的心情变得复杂，“不知道怎么说才好”。
【知识点】
《故乡》内容理解、小说人物分析、小说主题把握
【点评】
本题围绕鲁迅经典小说《故乡》设题，涵盖文学常识、人物形象、情感主题等考点，考查学生对课文的熟悉度与深度理解，是初中语文的常考题型。
【难度系数】
0.5