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14.(多选)下列有关声现象的说法错误的是(
A.我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音,是因为响度太小
B.下雪后感觉万籁俱寂,是因为雪的疏松多孔结构吸收了部分声音
C.利用超声波可以检测锅炉有没有裂纹,说明声可以传递能量
D.声音在空气中的传播速度一定是340 m/s
ACD
)A.我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音,是因为响度太小
B.下雪后感觉万籁俱寂,是因为雪的疏松多孔结构吸收了部分声音
C.利用超声波可以检测锅炉有没有裂纹,说明声可以传递能量
D.声音在空气中的传播速度一定是340 m/s
答案
14. ACD
解析
【分析】本题为声现象的多选题，要求选出错误的说法，需逐一结合人耳听觉范围、声音特性、声的利用、声速影响因素等知识点分析每个选项的正误，最终确定错误选项。
【解析】
选项A：人耳听觉频率范围是20Hz~20000Hz，蝴蝶翅膀振动频率低于20Hz，属于次声波，不在人耳听觉范围内，因此听不到，并非响度太小，故A说法错误。
选项B：下雪后，雪的疏松多孔结构可吸收部分声波，减少声音反射，所以会感觉周围安静，故B说法正确。
选项C：利用超声波检测锅炉裂纹，是利用声传递信息，而非传递能量，故C说法错误。
选项D：声音在15℃空气中传播速度为340m/s，声速与介质种类、温度有关，并非任何情况下空气中声速都是340m/s，故D说法错误。
综上，错误的说法是ACD。
【答案】ACD
【知识点】声现象、声的利用、声速
【点评】本题考查声现象的多个基础知识点，涉及人耳听觉范围、声的利用、声速等易混淆内容，需学生准确区分相关概念，对基础知识掌握要求较高，是声现象核心内容的综合考查。
【难度系数】0.4
【解析】
选项A：人耳听觉频率范围是20Hz~20000Hz，蝴蝶翅膀振动频率低于20Hz，属于次声波，不在人耳听觉范围内，因此听不到，并非响度太小，故A说法错误。
选项B：下雪后，雪的疏松多孔结构可吸收部分声波，减少声音反射，所以会感觉周围安静，故B说法正确。
选项C：利用超声波检测锅炉裂纹，是利用声传递信息，而非传递能量，故C说法错误。
选项D：声音在15℃空气中传播速度为340m/s，声速与介质种类、温度有关，并非任何情况下空气中声速都是340m/s，故D说法错误。
综上，错误的说法是ACD。
【答案】ACD
【知识点】声现象、声的利用、声速
【点评】本题考查声现象的多个基础知识点，涉及人耳听觉范围、声的利用、声速等易混淆内容，需学生准确区分相关概念，对基础知识掌握要求较高，是声现象核心内容的综合考查。
【难度系数】0.4
15.物理兴趣小组课后探究了声音的产生和传播。
(1)如图12甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，发现乒乓球被反复弹开，说明发声的音叉在
(2)如图12乙所示，小浩同学轻敲桌子，坐在教室后排的同学也能清晰地听到敲击声，这说明声音可以通过
(3)如图12丙所示，把正在响铃的手机放在玻璃瓶内，在逐渐抽出玻璃瓶内空气的过程中，会听到铃声逐渐变
(4)如图12丁所示，小聪与小兰选用棉线和两个纸杯做成了一个简易电话。
①他们用简易电话能实现10 m间的轻声通话，这表明声音可以在
②使用简易电话时，如果小聪用手捏住棉线的某一部分，那么小兰
(1)如图12甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，发现乒乓球被反复弹开，说明发声的音叉在
振动
。(2)如图12乙所示，小浩同学轻敲桌子，坐在教室后排的同学也能清晰地听到敲击声，这说明声音可以通过
空气
（填介质名称）传播。(3)如图12丙所示，把正在响铃的手机放在玻璃瓶内，在逐渐抽出玻璃瓶内空气的过程中，会听到铃声逐渐变
弱
（选填“强”或“弱”）。若瓶内的空气被完全抽空，则不能听到铃声。由此我们可以推理得出的结论是真空不能传声
。本实验用到的方法是科学推理法
（选填“转换法”或“科学推理法”）。(4)如图12丁所示，小聪与小兰选用棉线和两个纸杯做成了一个简易电话。
①他们用简易电话能实现10 m间的轻声通话，这表明声音可以在
固体
（选填“固体”“液体”或“气体”）中传播。②使用简易电话时，如果小聪用手捏住棉线的某一部分，那么小兰
不能
（选填“能”或“不能”）听到对方的说话声。答案
15.(1) 振动
(2) 空气
(3) 弱；真空不能传声；科学推理法
(4) ①固体 ②不能
(2) 空气
(3) 弱；真空不能传声；科学推理法
(4) ①固体 ②不能
解析
【分析】
本题围绕声音的产生与传播的实验展开，需结合各图的实验现象分析对应的物理规律：
(1) 甲图中乒乓球被弹开，是将音叉的微小振动放大，以此说明发声体的振动；
(2) 乙图中后排同学听到敲击声，需判断声音传播的介质；
(3) 丙图中抽气过程中传声介质减少，结合实验现象推理真空传声的特点，明确实验方法；
(4) 丁图中简易电话的传声介质是棉线，结合振动传递的条件分析能否传声。
【解析】
(1) 发声的物体在振动，甲图中乒乓球被反复弹开，是将音叉的微小振动转换为乒乓球的明显运动，说明发声的音叉在振动，故填振动；
(2) 乙图中，轻敲桌子的声音通过空气传播到后排同学的耳朵，说明声音可以通过空气传播，故填空气；
(3) 抽出玻璃瓶内空气时，传声的介质逐渐减少，铃声会逐渐变弱；若瓶内为真空，没有传声介质，则不能听到铃声，由此推理得出真空不能传声；该实验无法真正达到真空，通过实验现象推理结论，用到的是科学推理法，故依次填弱、真空不能传声、科学推理法；
(4) ①简易电话的棉线是固体，声音通过棉线（固体）传播，表明声音可以在固体中传播；②使用简易电话时，声音依靠棉线的振动传递，若捏住棉线，棉线的振动被阻断，无法传递声音，小兰不能听到对方的说话声，故依次填固体、不能。
【答案】
(1) 振动
(2) 空气
(3) 弱；真空不能传声；科学推理法
(4) ①固体 ②不能
【知识点】
声音的产生；声音的传播；真空不能传声
【点评】
本题为声学基础实验题，结合实验现象考查声音的产生原因、传播介质及真空传声的特点，同时涉及转换法、科学推理法的理解，是声学部分的核心基础知识点，注重对实验过程的分析。
【难度系数】
0.8
本题围绕声音的产生与传播的实验展开，需结合各图的实验现象分析对应的物理规律：
(1) 甲图中乒乓球被弹开，是将音叉的微小振动放大，以此说明发声体的振动；
(2) 乙图中后排同学听到敲击声，需判断声音传播的介质；
(3) 丙图中抽气过程中传声介质减少，结合实验现象推理真空传声的特点，明确实验方法；
(4) 丁图中简易电话的传声介质是棉线，结合振动传递的条件分析能否传声。
【解析】
(1) 发声的物体在振动，甲图中乒乓球被反复弹开，是将音叉的微小振动转换为乒乓球的明显运动，说明发声的音叉在振动，故填振动；
(2) 乙图中，轻敲桌子的声音通过空气传播到后排同学的耳朵，说明声音可以通过空气传播，故填空气；
(3) 抽出玻璃瓶内空气时，传声的介质逐渐减少，铃声会逐渐变弱；若瓶内为真空，没有传声介质，则不能听到铃声，由此推理得出真空不能传声；该实验无法真正达到真空，通过实验现象推理结论，用到的是科学推理法，故依次填弱、真空不能传声、科学推理法；
(4) ①简易电话的棉线是固体，声音通过棉线（固体）传播，表明声音可以在固体中传播；②使用简易电话时，声音依靠棉线的振动传递，若捏住棉线，棉线的振动被阻断，无法传递声音，小兰不能听到对方的说话声，故依次填固体、不能。
【答案】
(1) 振动
(2) 空气
(3) 弱；真空不能传声；科学推理法
(4) ①固体 ②不能
【知识点】
声音的产生；声音的传播；真空不能传声
【点评】
本题为声学基础实验题，结合实验现象考查声音的产生原因、传播介质及真空传声的特点，同时涉及转换法、科学推理法的理解，是声学部分的核心基础知识点，注重对实验过程的分析。
【难度系数】
0.8
16.图13所示的是某次演习时，某舰艇发现距舰艇2720 m的目标，舰艇发射火箭弹后经过4 s击中目标，同时看到爆炸的火光。不计光的传播时间，声音在空气中的速度为340 m/s。
(1)求火箭弹的飞行速度；
(2)求火箭弹发射后舰艇人员能听到爆炸声所需时间。
(1)求火箭弹的飞行速度；
(2)求火箭弹发射后舰艇人员能听到爆炸声所需时间。
答案
解:(1)火箭弹的飞行速度
$v_1=\frac{s_1}{t_1}=\frac{2\ 720\ \mathrm{m}}{4\ \mathrm{s}}=680\ \mathrm{m/s}$。
(2)爆炸声传到舰艇用时
$t_2=\frac{s_1}{v_2}=\frac{2\ 720\ \mathrm{m}}{340\ \mathrm{m/s}}=8\ \mathrm{s}$。
火箭弹发射后舰艇人员能听到爆炸声所需时间
$t=t_1+t_2=4\ \mathrm{s}+8\ \mathrm{s}=12\ \mathrm{s}$。
$v_1=\frac{s_1}{t_1}=\frac{2\ 720\ \mathrm{m}}{4\ \mathrm{s}}=680\ \mathrm{m/s}$。
(2)爆炸声传到舰艇用时
$t_2=\frac{s_1}{v_2}=\frac{2\ 720\ \mathrm{m}}{340\ \mathrm{m/s}}=8\ \mathrm{s}$。
火箭弹发射后舰艇人员能听到爆炸声所需时间
$t=t_1+t_2=4\ \mathrm{s}+8\ \mathrm{s}=12\ \mathrm{s}$。
解析
【分析】
要解决这两个问题，需明确各物理量的关系：(1)火箭弹的飞行速度可直接用速度公式$v=\frac{s}{t}$计算，路程是目标到舰艇的距离，时间是火箭弹飞行的时间；(2)舰艇人员听到爆炸声的总时间，是火箭弹飞行的时间加上爆炸声从爆炸点传回舰艇的时间，爆炸声的传播时间同样用速度公式计算，路程不变，速度为声速。
【解析】
解：(1) 已知火箭弹飞行的路程$s = 2720\ \mathrm{m}$，飞行时间$t_1 = 4\ \mathrm{s}$，根据速度公式$v=\frac{s}{t}$，可得火箭弹的飞行速度：
$v_1=\frac{s}{t_1}=\frac{2720\ \mathrm{m}}{4\ \mathrm{s}}=680\ \mathrm{m/s}$。
(2) 爆炸声从爆炸点传到舰艇的路程仍为$s = 2720\ \mathrm{m}$，声速$v_2 = 340\ \mathrm{m/s}$，则爆炸声传播的时间：
$t_2=\frac{s}{v_2}=\frac{2720\ \mathrm{m}}{340\ \mathrm{m/s}}=8\ \mathrm{s}$。
火箭弹发射后到听到爆炸声的总时间为火箭飞行时间与声音传播时间之和：
$t = t_1 + t_2 = 4\ \mathrm{s} + 8\ \mathrm{s} = 12\ \mathrm{s}$。
【答案】
(1) 火箭弹的飞行速度为$680\ \mathrm{m/s}$；(2) 火箭弹发射后舰艇人员能听到爆炸声所需时间为$12\ \mathrm{s}$。
【知识点】
速度公式应用、声速计算
【点评】
本题结合实际场景考查速度公式的基础应用，需理解时间的叠加关系，属于初中物理基础计算题，侧重公式的直接运用。
【难度系数】
0.6
要解决这两个问题，需明确各物理量的关系：(1)火箭弹的飞行速度可直接用速度公式$v=\frac{s}{t}$计算，路程是目标到舰艇的距离，时间是火箭弹飞行的时间；(2)舰艇人员听到爆炸声的总时间，是火箭弹飞行的时间加上爆炸声从爆炸点传回舰艇的时间，爆炸声的传播时间同样用速度公式计算，路程不变，速度为声速。
【解析】
解：(1) 已知火箭弹飞行的路程$s = 2720\ \mathrm{m}$，飞行时间$t_1 = 4\ \mathrm{s}$，根据速度公式$v=\frac{s}{t}$，可得火箭弹的飞行速度：
$v_1=\frac{s}{t_1}=\frac{2720\ \mathrm{m}}{4\ \mathrm{s}}=680\ \mathrm{m/s}$。
(2) 爆炸声从爆炸点传到舰艇的路程仍为$s = 2720\ \mathrm{m}$，声速$v_2 = 340\ \mathrm{m/s}$，则爆炸声传播的时间：
$t_2=\frac{s}{v_2}=\frac{2720\ \mathrm{m}}{340\ \mathrm{m/s}}=8\ \mathrm{s}$。
火箭弹发射后到听到爆炸声的总时间为火箭飞行时间与声音传播时间之和：
$t = t_1 + t_2 = 4\ \mathrm{s} + 8\ \mathrm{s} = 12\ \mathrm{s}$。
【答案】
(1) 火箭弹的飞行速度为$680\ \mathrm{m/s}$；(2) 火箭弹发射后舰艇人员能听到爆炸声所需时间为$12\ \mathrm{s}$。
【知识点】
速度公式应用、声速计算
【点评】
本题结合实际场景考查速度公式的基础应用，需理解时间的叠加关系，属于初中物理基础计算题，侧重公式的直接运用。
【难度系数】
0.6
