3. 走进博物馆，领略展品中沉淀的文化底蕴。下面相关描述中加点词语使用不恰当的一项是()(3分)

A.张旭的草书作品《古诗四帖》笔势龙飞凤舞，气韵潇洒飘逸。
B.甘肃省博物馆里的铜奔马神气十足，尽显昂扬奋发的气势。
C.圆明园鼠首铜像刻画细腻，双耳竖起，鼠目寸光，活灵活现。
D.留存至今的宋代官窑瓷器寥寥无几，堪称凤毛麟角，今天我们能见到官窑粉青釉弦纹瓶真是难得。

3.C

4. 听导游对文物的介绍，感受万物之美。下面相关介绍运用的描写方法与其他三项不同的是()(3分)

A.亚长牛尊上布满了青色的铜锈，它虽不像琉璃杯那样晶莹剔透，却给人一种古朴厚重之感。
B.珍宝馆里那座屏风上的花鸟栩栩如生，比普通展区里的花鸟屏风精美许多。
C.乾隆时期的瓷器纹饰多样，风格华丽，比雍正时期的瓷器色彩更加丰富，更有特色。
D.“鎏金雀鸟纹银香囊”和“葡萄花鸟纹银香囊”设计相同，无论球体如何转动，香囊内的香盂始终保持平衡状态。

4.D

5. 欣赏多样文物，感受古代的匠心巧思。照样子，用词语的不同意思写句子。（4分）
体面(光荣,光彩,面子上好看):新展出的唐代彩绘女俑,衣着华丽体面,尽显盛唐气象。
体面(面子,身份,体统):这个玉杯质地温润、做工精美,是古代讲究体面的贵族使用的器具。
新鲜(形容食物):
新鲜(表示新奇、稀罕):

5.示例 果园里刚摘下的水果十分新鲜，汁水饱满。
家务机器人如今已经不算什么新鲜东西了，随着科技的发展，更多发明创造会出现在人们的生活中。

6.〔生活情境〕保护文物，就是保护历史，传承文明。请为保护文物建言献策。（每条2分，共4分）
某博物馆正面向游客征集《保护文物公约》，我提出的两条建议是：


走进文学世界，感受人与万物的和谐之美
◎一草一木皆生命，一花一鸟总关情。万物有灵，常在不经意间触动人心。一起走进文学世界，览灵性万物，抒心中情感。
7.回顾所学知识填空，感受文学世界中万物的奇妙灵思。
（每空1分，共5分）
（1）语文要素 情感丰富的人常借物抒情。《桂花雨》中，童年时代的“”和芬芳四溢的“桂花雨”不仅温暖了琦君的整个童年，还蕴含着琦君之情。
（2）善于思考的人常从万物中获得启发。冯骥才在与珍珠鸟相处的过程中，发出了“，往往创造出美好的境界”的感叹。
（3）〔中华优秀传统文化〕善于积累的人常借物鼓舞人心。表哥马上要上大学了，妙妙用一副对联为他送上祝福——策马扬鞭开大道 扬鳞摆尾展宏图。

6.示例 ①不翻越护栏，不触摸、污损或毁坏文物展品。②遵守展馆规定，不开闪光灯对特殊文物进行拍照。
7.(1)摇花乐 对桂花的喜爱、对童年生活和故乡的怀念
(2)信赖
(3)一马当先 如鱼得水