典题8 小静做了一个如图14-7-6所示的装置，闭合开关，用外力使导体棒ab水平向右运动，发现导体棒cd也随之运动起来。

(1)在此实验中，甲应用的原理是。
(2)乙中导体棒cd运动过程中，电能转化为能。
(3)现有一电吉他，当拨动金属吉他弦使之振动时，产生电信号，再经过一系列转换后，电信号转换为声信号。金属吉他弦振动产生电信号的工作原理与图14-7-6中的(选填“甲”或“乙”)相同。

1. 电磁感应
2. 机械
3. 甲

【分析】
要解答本题，需明确电磁感应和磁场对电流的作用两个核心原理：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，会产生感应电流，这是电磁感应现象，将机械能转化为电能；而通电导体在磁场中会受到力的作用，将电能转化为机械能。结合装置结构，ab运动产生电流对应电磁感应，cd有电流后运动对应磁场对电流的作用；电吉他弦振动产生电信号的原理是电磁感应，需对应图中的甲部分。
【解析】
(1) 闭合开关，导体棒ab在甲的磁场中水平向右运动，切割磁感线，闭合电路中产生感应电流，该现象为电磁感应，因此甲应用的原理是电磁感应。
(2) 导体棒cd中有感应电流通过，在乙的磁场中受到力的作用而运动，此过程消耗电能，获得机械能，故电能转化为机械能。
(3) 电吉他的金属吉他弦振动时，通过电磁感应将机械能转化为电信号，与图中利用电磁感应的甲部分原理相同。
【答案】
1. 电磁感应；2. 机械；3. 甲
【知识点】
电磁感应、磁场对电流的作用、能量转化
【点评】
本题考查电磁感应与磁场对电流作用的区分，需明确两个现象的本质差异，属于初中物理电磁学的基础题型，侧重对核心概念的理解应用。
【难度系数】
0.6

典题9在“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，实验室准备的器材有：电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面涂有绝缘漆的铜线、大头针等。小明利用上述器材制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图14-7-7所示的电路。

(1)实验中通过观察电磁铁的不同，可以判断电磁铁的磁性强弱不同，这种研究问题的科学方法是法。
(2)当滑动变阻器的滑动头向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的数量（选填“增加”或“减少”），说明：线圈匝数一定时，电流越，电磁铁的磁性越强。
(3)根据图14-7-7中的情景可知，电磁铁（选填“甲”或“乙”）的磁性更强，
说明：电流一定时，，电磁铁的磁性越强。
(4)实验结束，断开开关，大头针全部掉落，说明电磁铁磁性的有无可以通过来控制。
典题10图14-7-8是小明做“探究产生感应电流的条件”的实验装置。

(1)实验时，小明通过观察来判断电路中是否产生感应电流。
(2)小明进行了如图14-7-9所示的5次操作，其中能产生感应电流的是（填所有符合要求的操作序号）。

(3)完成实验后，小明认为实验现象不太明显，请你提出一条改进措施：。
(4)利用磁生电工作的装置有（选填“电铃”“扬声器”“动圈式话筒”或“电磁起重机”）。

典题9
1. 吸引大头针的数量 转换
2. 增加 大
3. 甲 线圈匝数越多
4. 电流的通断
典题10
1. 灵敏电流计的指针是否偏转
2. ①③④
3. 换用磁性更强的蹄形磁体(合理即可)
4. 动圈式话筒

【分析】
本题分为典题9和典题10两个电磁学实验题，典题9探究影响电磁铁磁性强弱的因素，需利用转换法通过吸引大头针数量判断磁性强弱，结合串联电路电流特点、滑动变阻器对电流的改变分析磁性变化，明确磁性有无由电流通断控制；典题10探究产生感应电流的条件，通过灵敏电流计指针偏转判断是否有感应电流，依据电磁感应产生的两个条件（闭合电路、导体切割磁感线）判断操作是否可行，结合实验现象不明显的改进方法及电磁感应的应用装置解答。
【解析】
典题9：
1. 电磁铁磁性强弱无法直接观察，实验中通过吸引大头针的数量判断磁性强弱，这种将不易观察的物理量转换为易观察的物理量的方法是转换法。
2. 滑动变阻器滑片左移时，接入电路的电阻变小，电路中电流变大，线圈匝数一定时，电流越大，电磁铁磁性越强，吸引大头针数量增加。
3. 图中甲吸引的大头针更多，说明甲磁性更强；甲和乙串联，电流相同，甲匝数多，故电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强。
4. 断开开关，电路无电流，大头针掉落，说明电磁铁磁性有无由电流的通断控制。
典题10：
1. 感应电流的有无无法直接观察，实验中通过灵敏电流计的指针是否偏转判断是否产生感应电流。
2. 产生感应电流的条件是：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，故操作①③④符合要求（②⑤未切割磁感线）。
3. 实验现象不明显可换用磁性更强的蹄形磁体，或加快导体切割磁感线的速度等，合理即可。
4. 动圈式话筒利用电磁感应原理工作，电铃、电磁起重机利用电流的磁效应，扬声器利用通电导体在磁场中受力运动。
【答案】
典题9
1. 吸引大头针的数量 转换
2. 增加 大
3. 甲 线圈匝数越多
4. 电流的通断
典题10
1. 灵敏电流计的指针是否偏转
2. ①③④
3. 换用磁性更强的蹄形磁体(合理即可)
4. 动圈式话筒
【知识点】
电磁铁磁性强弱的影响因素、转换法、电磁感应现象
【点评】
本题考查初中电磁学核心实验，涵盖电磁铁磁性强弱探究、电磁感应探究两个重点实验，涉及转换法、控制变量法的应用，实验结论总结及实际装置判断，是基础且高频的考点，需学生熟练掌握实验原理与方法。
【难度系数】
0.8