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3. 把钢锭轧成一张薄钢板，它的质量
不变
；一块冰熔化成水，它的质量不变
；把“冰墩墩”从地面带到空间站，它的质量不变
。（均选填“变大”“变小”或“不变”）答案
3. 不变 不变 不变 【解析】物体的质量不随它的形状、物态和位置而改变。
解析
【分析】
要解决这道题，需明确质量是物体本身的固有属性，它不随物体的形状、物态（状态）、位置的变化而改变。逐个分析每个场景：钢锭轧成薄钢板仅形状改变，冰熔化成水仅状态改变，“冰墩墩”从地面到空间站仅位置改变，这三种情况中物体所含物质的多少都未变化，因此质量不变。
【解析】
质量是物体本身的一种属性，不随物体的形状、物态、位置的改变而变化。
1. 钢锭轧成薄钢板，只是形状发生改变，所含物质的多少不变，因此质量不变；
2. 冰熔化成水，只是物态发生改变，所含物质的多少不变，因此质量不变；
3. “冰墩墩”从地面带到空间站，只是位置发生改变，所含物质的多少不变，因此质量不变。
【答案】
不变 不变 不变
【知识点】
质量的属性
【点评】
本题直接考查质量的基本属性，属于基础概念题，只要牢记质量不随形状、状态、位置改变的特点，即可轻松解答，是对核心概念的直接应用。
【难度系数】
0.9
要解决这道题，需明确质量是物体本身的固有属性，它不随物体的形状、物态（状态）、位置的变化而改变。逐个分析每个场景：钢锭轧成薄钢板仅形状改变，冰熔化成水仅状态改变，“冰墩墩”从地面到空间站仅位置改变，这三种情况中物体所含物质的多少都未变化，因此质量不变。
【解析】
质量是物体本身的一种属性，不随物体的形状、物态、位置的改变而变化。
1. 钢锭轧成薄钢板，只是形状发生改变，所含物质的多少不变，因此质量不变；
2. 冰熔化成水，只是物态发生改变，所含物质的多少不变，因此质量不变；
3. “冰墩墩”从地面带到空间站，只是位置发生改变，所含物质的多少不变，因此质量不变。
【答案】
不变 不变 不变
【知识点】
质量的属性
【点评】
本题直接考查质量的基本属性，属于基础概念题，只要牢记质量不随形状、状态、位置改变的特点，即可轻松解答，是对核心概念的直接应用。
【难度系数】
0.9
4. (2023,江西)如图6-1-1所示,某同学将托盘天平放在水平台上,调节横梁平衡时,应先将游码移到标尺左端的
零刻度线
处,再将平衡螺母向右
调节,使指针
指在分度盘的中线处,此时天平横梁水平平衡。答案
4. 零刻度线 右 指针 【解析】调节天平平衡时,先将游码移到标尺左端的零刻度线处,再向右调节平衡螺母,使指针指在分度盘的中线处,此时天平横梁水平平衡。
解析
【分析】
要解答本题，需牢记托盘天平调节横梁平衡的规范步骤：首先，天平使用前，需将游码移至标尺左端的零刻度线处，这一步是为了消除游码初始位置对测量的影响；接着调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，此时横梁平衡，调节平衡螺母遵循“左偏右调、右偏左调”的原则，本题为标准操作，对应填写即可。
【解析】
调节托盘天平横梁平衡的正确操作：将天平放在水平台上后，先把游码移到标尺左端的零刻度线处，再调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，此时天平横梁水平平衡。
【答案】
零刻度线 右 指针
【知识点】
天平的使用
【点评】
本题考查托盘天平调节平衡的基础实验操作，属于初中物理力学实验的核心基础知识点，难度较低，是学生需熟练掌握的基本实验技能。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需牢记托盘天平调节横梁平衡的规范步骤：首先，天平使用前，需将游码移至标尺左端的零刻度线处，这一步是为了消除游码初始位置对测量的影响；接着调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，此时横梁平衡，调节平衡螺母遵循“左偏右调、右偏左调”的原则，本题为标准操作，对应填写即可。
【解析】
调节托盘天平横梁平衡的正确操作：将天平放在水平台上后，先把游码移到标尺左端的零刻度线处，再调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，此时天平横梁水平平衡。
【答案】
零刻度线 右 指针
【知识点】
天平的使用
【点评】
本题考查托盘天平调节平衡的基础实验操作，属于初中物理力学实验的核心基础知识点，难度较低，是学生需熟练掌握的基本实验技能。
【难度系数】
0.8
5. (2024,临夏州)某同学用天平测量液体质量时,将天平放在水平桌面上,游码移至标尺左端的零刻度线处,发现天平指针位置如图6-1-2甲所示,此时应该将平衡螺母向
左
(选填“左”或“右”)侧调节,直至天平平衡;将盛有水的烧杯放到天平的左盘,右盘加减砝码,天平平衡时,砝码和游码示数如图6-1-2乙所示,则烧杯和水的质量为161.2
g。答案
5. 左 161.2 【解析】指针指在分度盘中线的右侧,应将平衡螺母向左调节,使天平在水平位置平衡。右盘中砝码的总质量为100 g +50 g +10 g =160 g,标尺分度值为0.2 g,游码左端在标尺上所对应的质量为1.2 g,则烧杯和水的质量为160 g +1.2 g =161.2 g。
解析
【分析】
首先回忆天平的使用规则：调节天平平衡时，指针偏向分度盘右侧说明右侧偏重，平衡螺母应向指针偏转的反方向调节；测量物体质量时，总质量等于砝码总质量与游码对应刻度值之和，需明确砝码质量和游码分度值后计算总和。
【解析】
1. 天平调平：指针指在分度盘中线右侧，说明天平右侧偏重，因此应将平衡螺母向左调节，直至天平平衡。
2. 质量计算：右盘砝码总质量为100g +50g +10g =160g；天平标尺分度值为0.2g，游码左侧对应的刻度值为1.2g，因此烧杯和水的总质量为160g +1.2g =161.2g。
【答案】
左；161.2
【知识点】
天平的使用
【点评】
本题考查天平的调节与质量测量，属于基础实验操作题，需掌握天平调平规则和质量计算方法，难度较低。
【难度系数】
0.7
首先回忆天平的使用规则：调节天平平衡时，指针偏向分度盘右侧说明右侧偏重，平衡螺母应向指针偏转的反方向调节；测量物体质量时，总质量等于砝码总质量与游码对应刻度值之和，需明确砝码质量和游码分度值后计算总和。
【解析】
1. 天平调平：指针指在分度盘中线右侧，说明天平右侧偏重，因此应将平衡螺母向左调节，直至天平平衡。
2. 质量计算：右盘砝码总质量为100g +50g +10g =160g；天平标尺分度值为0.2g，游码左侧对应的刻度值为1.2g，因此烧杯和水的总质量为160g +1.2g =161.2g。
【答案】
左；161.2
【知识点】
天平的使用
【点评】
本题考查天平的调节与质量测量，属于基础实验操作题，需掌握天平调平规则和质量计算方法，难度较低。
【难度系数】
0.7
6.(2023,广州)“掬手为升”是我国古代的计量方法之一,掬即为双手捧。如图6-1-3所示,人双手捧起的米的质量约为(
A.3 g
B.300 g
C.30 kg
D.300 kg
B
)。A.3 g
B.300 g
C.30 kg
D.300 kg
答案
6. B 【解析】一个鸡蛋质量约为50 g,人双手捧起的米的质量约为6个鸡蛋的质量,即300 g。
解析
【分析】
本题考查质量的估测，解题思路是利用生活中熟悉的常见物体（如鸡蛋）的质量作为参照，对比判断双手捧起的米的质量。先回忆一个鸡蛋的质量约为50g，再分析各选项质量是否符合实际，排除不合理选项即可得出答案。
【解析】
一个鸡蛋的质量约为50g，人双手捧起的米的质量与6个鸡蛋的质量相近，计算得：50g×6=300g。选项A（3g）质量过小，不符合实际；选项C（30kg）、D（300kg）质量过大，远超双手能捧起的质量，因此正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
质量的估测
【点评】
本题结合生活实际考查质量估测，难度较低，通过熟悉的鸡蛋质量类比即可快速解题，属于基础题，能培养学生对常见物体质量的感知能力。
【难度系数】
0.3
本题考查质量的估测，解题思路是利用生活中熟悉的常见物体（如鸡蛋）的质量作为参照，对比判断双手捧起的米的质量。先回忆一个鸡蛋的质量约为50g，再分析各选项质量是否符合实际，排除不合理选项即可得出答案。
【解析】
一个鸡蛋的质量约为50g，人双手捧起的米的质量与6个鸡蛋的质量相近，计算得：50g×6=300g。选项A（3g）质量过小，不符合实际；选项C（30kg）、D（300kg）质量过大，远超双手能捧起的质量，因此正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
质量的估测
【点评】
本题结合生活实际考查质量估测，难度较低，通过熟悉的鸡蛋质量类比即可快速解题，属于基础题，能培养学生对常见物体质量的感知能力。
【难度系数】
0.3
7.关于托盘天平的使用方法,下列说法正确的是(
A.调节横梁平衡时,指针指在分度盘中线的左侧,应向左调节平衡螺母
B.在称量物体质量前,应先估测被测物体的质量,以免超过天平的称量
C.称量时,被测物体放在右盘,砝码放在左盘
D.称量时,向砝码盘中加砝码的顺序是由小到大
B
)。A.调节横梁平衡时,指针指在分度盘中线的左侧,应向左调节平衡螺母
B.在称量物体质量前,应先估测被测物体的质量,以免超过天平的称量
C.称量时,被测物体放在右盘,砝码放在左盘
D.称量时,向砝码盘中加砝码的顺序是由小到大
答案
7. B 【解析】调节天平平衡时,指针指在分度盘中线的左侧,应向右调节平衡螺母,选项A错误;称量前,应估测被测物体的质量,以免超过天平的称量,损坏天平,选项B正确;称量时,应该遵循“左物右码”的原则,且向盘中加减砝码时要用镊子,选项C错误;称量时,向砝码盘中加砝码的顺序是由大到小,选项D错误。
解析
【分析】
本题考查托盘天平的使用方法，需逐一分析每个选项的操作规范是否正确，结合天平调节、称量前准备、称量时的放置及砝码添加顺序等核心知识点判断对错。
【解析】
选项A：调节横梁平衡时，指针指在分度盘中线左侧，说明天平左侧偏重，应向右调节平衡螺母，而非向左，故A错误。
选项B：称量物体前，估测被测物体质量，可避免超过天平的最大称量（量程），防止损坏天平，该操作符合规范，故B正确。
选项C：称量时需遵循“左物右码”原则，即被测物体放左盘、砝码放右盘，选项说法相反，故C错误。
选项D：添加砝码时应按“由大到小”的顺序，以快速准确完成称量，而非由小到大，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
托盘天平的使用
【点评】
本题为初中物理基础实验操作题，考查托盘天平使用的核心规范，需准确记忆各操作要点，属于易得分的基础题。
【难度系数】
0.8
本题考查托盘天平的使用方法，需逐一分析每个选项的操作规范是否正确，结合天平调节、称量前准备、称量时的放置及砝码添加顺序等核心知识点判断对错。
【解析】
选项A：调节横梁平衡时，指针指在分度盘中线左侧，说明天平左侧偏重，应向右调节平衡螺母，而非向左，故A错误。
选项B：称量物体前，估测被测物体质量，可避免超过天平的最大称量（量程），防止损坏天平，该操作符合规范，故B正确。
选项C：称量时需遵循“左物右码”原则，即被测物体放左盘、砝码放右盘，选项说法相反，故C错误。
选项D：添加砝码时应按“由大到小”的顺序，以快速准确完成称量，而非由小到大，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
托盘天平的使用
【点评】
本题为初中物理基础实验操作题，考查托盘天平使用的核心规范，需准确记忆各操作要点，属于易得分的基础题。
【难度系数】
0.8
8. 用托盘天平测量物体的质量时,向右移动游码的作用是(
A.相当于向左调节平衡螺母
B.相当于向右调节平衡螺母
C.相当于在左盘中增加砝码
D.相当于在右盘中增加砝码
D
)。A.相当于向左调节平衡螺母
B.相当于向右调节平衡螺母
C.相当于在左盘中增加砝码
D.相当于在右盘中增加砝码
答案
8. D 【解析】天平使用前应将游码调到标尺左端的零刻度线处,再调节平衡螺母,物体放在天平左盘后,不能再调节平衡螺母。向右移动游码相当于在右盘内增加砝码。选项D正确。
解析
【分析】要解决这道题，需明确托盘天平的使用规则：测量物体质量时遵循“左物右码”，且称量过程中不能调节平衡螺母（平衡螺母仅在称量前调节天平平衡时使用）；游码的刻度对应右盘的质量，向右移动游码时，游码对应的刻度值增大，相当于给右盘增加小质量砝码，据此分析选项即可。
【解析】托盘天平测量物体质量时，称量过程中不能调节平衡螺母，平衡螺母仅用于称量前调平天平，因此A、B选项错误；游码的作用是相当于右盘中的小砝码，向右移动游码相当于在右盘增加砝码，而非左盘，故C错误，D正确。
【答案】D
【知识点】托盘天平的使用、质量的测量
【点评】本题考查托盘天平的基础操作，核心是区分平衡螺母与游码的作用，属于物理实验的必备知识点，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】托盘天平测量物体质量时，称量过程中不能调节平衡螺母，平衡螺母仅用于称量前调平天平，因此A、B选项错误；游码的作用是相当于右盘中的小砝码，向右移动游码相当于在右盘增加砝码，而非左盘，故C错误，D正确。
【答案】D
【知识点】托盘天平的使用、质量的测量
【点评】本题考查托盘天平的基础操作，核心是区分平衡螺母与游码的作用，属于物理实验的必备知识点，难度较低。
【难度系数】0.7
9. 下列说法不正确的是(
A.登月舱从地球到月球,质量变小
B.一杯水结成冰后,质量不变
C.玻璃杯打碎后,质量不变
D.1 kg 的铁与 1 kg 的棉花质量一样大
A
)。A.登月舱从地球到月球,质量变小
B.一杯水结成冰后,质量不变
C.玻璃杯打碎后,质量不变
D.1 kg 的铁与 1 kg 的棉花质量一样大
答案
9. A 【解析】登月舱从地球到月球,位置发生了变化,其质量不变,选项A错误,符合题意;一杯水结成冰后,物态发生了变化,其质量不变,选项B正确,不符合题意;玻璃杯打碎后,形状发生了变化,其质量不变,选项C正确,不符合题意;棉花和铁虽然不是同一种物质,但是它们所含物质的多少都是1 kg,所以它们的质量一样大,选项D正确,不符合题意。
解析
【分析】
首先明确质量的定义：质量是物体所含物质的多少，是物体本身的一种属性，不随物体的位置、状态、形状的改变而改变。接下来逐一分析选项：A选项中登月舱从地球到月球，仅位置变化，所含物质多少不变，质量不变；B选项水结成冰是状态变化，质量不变；C选项玻璃杯打碎是形状变化，质量不变；D选项1kg铁和1kg棉花，所含物质的量相同，质量相等。由此判断不正确的选项。
【解析】
根据质量的属性，质量不随物体的位置、状态、形状改变而变化。A选项：登月舱从地球到月球，位置改变，但所含物质的多少不变，质量不变，故A说法错误，符合题意；B选项：一杯水结成冰，状态改变，所含物质的多少不变，质量不变，故B说法正确，不符合题意；C选项：玻璃杯打碎后，形状改变，所含物质的多少不变，质量不变，故C说法正确，不符合题意；D选项：1kg的铁与1kg的棉花，所含物质的多少均为1kg，所以质量一样大，故D说法正确，不符合题意。因此本题选A。
【答案】
A
【知识点】
质量及其特性
【点评】
本题考查质量的基本属性，属于初中物理基础题，核心是牢记质量不随位置、状态、形状变化的特点，易错点是误以为位置变化会改变质量，需准确理解质量的定义。
【难度系数】
0.6
首先明确质量的定义：质量是物体所含物质的多少，是物体本身的一种属性，不随物体的位置、状态、形状的改变而改变。接下来逐一分析选项：A选项中登月舱从地球到月球，仅位置变化，所含物质多少不变，质量不变；B选项水结成冰是状态变化，质量不变；C选项玻璃杯打碎是形状变化，质量不变；D选项1kg铁和1kg棉花，所含物质的量相同，质量相等。由此判断不正确的选项。
【解析】
根据质量的属性，质量不随物体的位置、状态、形状改变而变化。A选项：登月舱从地球到月球，位置改变，但所含物质的多少不变，质量不变，故A说法错误，符合题意；B选项：一杯水结成冰，状态改变，所含物质的多少不变，质量不变，故B说法正确，不符合题意；C选项：玻璃杯打碎后，形状改变，所含物质的多少不变，质量不变，故C说法正确，不符合题意；D选项：1kg的铁与1kg的棉花，所含物质的多少均为1kg，所以质量一样大，故D说法正确，不符合题意。因此本题选A。
【答案】
A
【知识点】
质量及其特性
【点评】
本题考查质量的基本属性，属于初中物理基础题，核心是牢记质量不随位置、状态、形状变化的特点，易错点是误以为位置变化会改变质量，需准确理解质量的定义。
【难度系数】
0.6
10. 小华同学在使用天平测量橡皮的质量时，有如下操作步骤：①将游码移至标尺左端的零刻度线处；②将托盘天平放在水平桌面上；③在天平的左盘放入橡皮；④调节平衡螺母，使天平横梁平衡；⑤用镊子在右盘中加减砝码，移动游码，使天平平衡；⑥读出砝码的总质量和游码左端在标尺上所对应的质量。合理的操作顺序是(
A.①②③④⑤⑥
B.②①④③⑤⑥
C.②③①④⑤⑥
D.③②①④⑤⑥
B
)。A.①②③④⑤⑥
B.②①④③⑤⑥
C.②③①④⑤⑥
D.③②①④⑤⑥
答案
10. B 【解析】测量橡皮质量合理的操作顺序:②将托盘天平放在水平桌面上;①将游码移至标尺左端的零刻度线处;④调节平衡螺母,使天平横梁平衡;③在天平的左盘放入橡皮;⑤用镊子在右盘中加减砝码,移动游码,使天平平衡;⑥读出砝码的总质量和游码左端在标尺上所对应的质量。选项B正确。
解析
【分析】
要确定天平测量物体质量的操作顺序，需牢记天平使用的规范步骤：先将天平放置在水平桌面，再把游码移至标尺左端零刻度线处，接着调节平衡螺母使横梁平衡；测量时遵循“左物右码”原则，左盘放被测物体，右盘加减砝码并移动游码，最后读取砝码和游码对应的总质量。据此梳理步骤顺序，排除错误选项。
【解析】
天平测量橡皮质量的合理操作顺序为：②将托盘天平放在水平桌面上；①将游码移至标尺左端的零刻度线处；④调节平衡螺母，使天平横梁平衡；③在天平的左盘放入橡皮；⑤用镊子在右盘中加减砝码，移动游码，使天平平衡；⑥读出砝码的总质量和游码左端在标尺上所对应的质量。对应选项B正确。
【答案】
B
【知识点】
天平的使用
【点评】
本题考查天平测量物体质量的操作顺序，属于初中物理基础知识点，需熟练掌握天平“先调平、后测量、再读数”的操作逻辑，尤其注意“左物右码”的放置规则。
【难度系数】
0.7
要确定天平测量物体质量的操作顺序，需牢记天平使用的规范步骤：先将天平放置在水平桌面，再把游码移至标尺左端零刻度线处，接着调节平衡螺母使横梁平衡；测量时遵循“左物右码”原则，左盘放被测物体，右盘加减砝码并移动游码，最后读取砝码和游码对应的总质量。据此梳理步骤顺序，排除错误选项。
【解析】
天平测量橡皮质量的合理操作顺序为：②将托盘天平放在水平桌面上；①将游码移至标尺左端的零刻度线处；④调节平衡螺母，使天平横梁平衡；③在天平的左盘放入橡皮；⑤用镊子在右盘中加减砝码，移动游码，使天平平衡；⑥读出砝码的总质量和游码左端在标尺上所对应的质量。对应选项B正确。
【答案】
B
【知识点】
天平的使用
【点评】
本题考查天平测量物体质量的操作顺序，属于初中物理基础知识点，需熟练掌握天平“先调平、后测量、再读数”的操作逻辑，尤其注意“左物右码”的放置规则。
【难度系数】
0.7
