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1.自身能够发光的物体叫光源，下列物体属于光源的是
A.点燃的蜡烛 B.课本 C.火把
D.月亮 E.放映的电影屏幕
F.发光的水母 G.地球 H.房屋 I.太阳
J.阳光下闪闪发光的宝石
ACFI
。A.点燃的蜡烛 B.课本 C.火把
D.月亮 E.放映的电影屏幕
F.发光的水母 G.地球 H.房屋 I.太阳
J.阳光下闪闪发光的宝石
答案
1.ACFI
解析
【分析】首先明确光源的定义：自身能够发光的物体叫做光源，判断物体是否为光源的关键是看该物体是否自身发光，而非反射其他物体的光。接下来逐一分析每个选项，区分自身发光和反射光的物体，从而选出符合光源定义的选项。
【解析】根据光源的定义，对各选项逐一判断：
A.点燃的蜡烛：自身可以燃烧发光，属于光源；
B.课本：只能反射外界的光，自身不能发光，不属于光源；
C.火把：自身能够燃烧发光，属于光源；
D.月亮：本身不发光，靠反射太阳光发亮，不属于光源；
E.放映的电影屏幕：反射投影仪投射的光，自身不能发光，不属于光源；
F.发光的水母：自身生物发光，属于光源；
G.地球：反射太阳光，自身不能发光，不属于光源；
H.房屋：反射外界光，自身不能发光，不属于光源；
I.太阳：内部发生核聚变自身发光，属于光源；
J.阳光下闪闪发光的宝石：反射太阳光，自身不能发光，不属于光源。
综上，属于光源的是A、C、F、I。
【答案】ACFI
【知识点】光源的定义
【点评】本题考查光学中光源的基本概念，核心是准确理解“自身发光”这一关键特征，属于基础概念类题目，难度不大，只要牢记定义即可正确解答。
【难度系数】0.7
【解析】根据光源的定义，对各选项逐一判断：
A.点燃的蜡烛：自身可以燃烧发光，属于光源；
B.课本：只能反射外界的光，自身不能发光，不属于光源；
C.火把：自身能够燃烧发光，属于光源；
D.月亮：本身不发光，靠反射太阳光发亮，不属于光源；
E.放映的电影屏幕：反射投影仪投射的光，自身不能发光，不属于光源；
F.发光的水母：自身生物发光，属于光源；
G.地球：反射太阳光，自身不能发光，不属于光源；
H.房屋：反射外界光，自身不能发光，不属于光源；
I.太阳：内部发生核聚变自身发光，属于光源；
J.阳光下闪闪发光的宝石：反射太阳光，自身不能发光，不属于光源。
综上，属于光源的是A、C、F、I。
【答案】ACFI
【知识点】光源的定义
【点评】本题考查光学中光源的基本概念，核心是准确理解“自身发光”这一关键特征，属于基础概念类题目，难度不大，只要牢记定义即可正确解答。
【难度系数】0.7
2.夏夜,萤火虫生态园内,月光皎洁,草丛里飞舞着亮莹莹的萤火虫,颇有“含明终不息,夜月空徘徊”的意境,此情景中 (
A.月亮不是光源,萤火虫是光源
B.月亮不是光源,萤火虫不是光源
C.月亮是光源,萤火虫是光源
D.月亮是光源,萤火虫不是光源
A
)A.月亮不是光源,萤火虫是光源
B.月亮不是光源,萤火虫不是光源
C.月亮是光源,萤火虫是光源
D.月亮是光源,萤火虫不是光源
答案
2.A
解析
【分析】要解答本题，需先明确光源的定义：自身能够发光的物体叫做光源。接着分别判断月亮和萤火虫是否自身发光，确定它们是否为光源，再对应选项选出正确答案。
【解析】根据光源的定义，自身能够发光的物体是光源。月亮本身不能发光，它是反射太阳的光，因此月亮不是光源；萤火虫自身可以发光，所以萤火虫是光源。结合选项，A选项的描述符合上述判断，故本题选A。
【答案】A
【知识点】光源的概念
【点评】本题考查光源的基本概念，属于光学基础题，难度较低，只要掌握光源的定义就能快速得出答案，适合刚接触光学知识的学生巩固基础。
【难度系数】0.8
【解析】根据光源的定义，自身能够发光的物体是光源。月亮本身不能发光，它是反射太阳的光，因此月亮不是光源；萤火虫自身可以发光，所以萤火虫是光源。结合选项，A选项的描述符合上述判断，故本题选A。
【答案】A
【知识点】光源的概念
【点评】本题考查光源的基本概念，属于光学基础题，难度较低，只要掌握光源的定义就能快速得出答案，适合刚接触光学知识的学生巩固基础。
【难度系数】0.8
3.[跨学科·物理学与日常生活]如图所示的四种现象中,由于光的直线传播形成的是 (
B
)答案
3.B
解析
【分析】要解决这道题，需明确各选项对应的光学原理，题目要求选出由光的直线传播形成的现象。首先回忆光的三种基本传播规律：光在同种均匀介质中沿直线传播，遇到不透明物体时会形成影子；光的反射是光在传播到不同介质分界面时返回原介质的现象，如平面镜成像；光的折射是光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向偏折的现象，如筷子变折、放大镜成像。接下来逐一分析选项，判断其所属光学原理，确定答案。
【解析】
选项A：筷子“变折”，是光从水中斜射入空气时发生折射，折射光线偏折，人眼逆着折射光线看到虚像，属于光的折射现象，不符合要求。
选项B：苹果的影子，是光沿直线传播，遇到不透明的苹果，在苹果后方形成光照不到的暗区，属于光的直线传播现象，符合要求。
选项C：山的“倒影”，是平面镜成像，属于光的反射现象，不符合要求。
选项D：眼睛“放大”，是凸透镜（放大镜）成像，属于光的折射现象，不符合要求。
综上，答案为B。
【答案】B
【知识点】光的直线传播、光的反射、光的折射
【点评】本题结合生活实例考查光的三种基本传播规律的区分，属于光学基础题，需学生准确掌握各现象对应的原理，是对基础知识的应用考查。
【难度系数】0.6
【解析】
选项A：筷子“变折”，是光从水中斜射入空气时发生折射，折射光线偏折，人眼逆着折射光线看到虚像，属于光的折射现象，不符合要求。
选项B：苹果的影子，是光沿直线传播，遇到不透明的苹果，在苹果后方形成光照不到的暗区，属于光的直线传播现象，符合要求。
选项C：山的“倒影”，是平面镜成像，属于光的反射现象，不符合要求。
选项D：眼睛“放大”，是凸透镜（放大镜）成像，属于光的折射现象，不符合要求。
综上，答案为B。
【答案】B
【知识点】光的直线传播、光的反射、光的折射
【点评】本题结合生活实例考查光的三种基本传播规律的区分，属于光学基础题，需学生准确掌握各现象对应的原理，是对基础知识的应用考查。
【难度系数】0.6
4.根据你的经验，下列图中情景与客观实际相符的是（
C
）答案
4.C
解析
【分析】这道题考查光的直线传播的应用，核心是影子的形成原理。解题思路：影子由光沿直线传播，物体遮挡光线形成，影子位置与光源位置相反；本题中光源在两个小人的上方中间，因此两个小人的影子应分别在各自远离光源的一侧，且大小相近，据此逐一判断选项。
【解析】根据光的直线传播规律，光源在两个小人上方时，左边小人的影子应在其左侧，右边小人的影子应在其右侧，影子不会重叠且大小大致相当。A选项两个影子都在右侧，不符合；B选项两个影子大小差异明显，不符合；C选项左边影子在左、右边影子在右，位置和大小均符合实际；D选项两个影子都在中间，不符合光源在上方的情况。
【答案】C
【知识点】光的直线传播、影子的形成
【点评】本题结合生活场景考查光学基础原理，需要理解影子形成的本质，难度适中，属于对基础知识点的应用考查。
【难度系数】0.4
【解析】根据光的直线传播规律，光源在两个小人上方时，左边小人的影子应在其左侧，右边小人的影子应在其右侧，影子不会重叠且大小大致相当。A选项两个影子都在右侧，不符合；B选项两个影子大小差异明显，不符合；C选项左边影子在左、右边影子在右，位置和大小均符合实际；D选项两个影子都在中间，不符合光源在上方的情况。
【答案】C
【知识点】光的直线传播、影子的形成
【点评】本题结合生活场景考查光学基础原理，需要理解影子形成的本质，难度适中，属于对基础知识点的应用考查。
【难度系数】0.4
5.光线是为了描述光的传播路径和方向引入的直线，光线是
不存在
（选填“存在”或“不存在”）的。答案
5.不存在
解析
【分析】首先明确光线是物理学中为了方便描述光的传播路径和方向而建立的理想模型，并非真实存在的物质，据此判断即可。
【解析】光线是人们为了研究光的传播规律，用带箭头的直线抽象表示光的传播路径和方向，属于理想化的物理模型，现实中并不存在这样的直线光线，因此应选“不存在”。
【答案】不存在
【知识点】物理模型法、光的传播
【点评】本题考查光学基础概念，侧重对物理研究方法的理解，属于简单题。
【难度系数】0.9
【解析】光线是人们为了研究光的传播规律，用带箭头的直线抽象表示光的传播路径和方向，属于理想化的物理模型，现实中并不存在这样的直线光线，因此应选“不存在”。
【答案】不存在
【知识点】物理模型法、光的传播
【点评】本题考查光学基础概念，侧重对物理研究方法的理解，属于简单题。
【难度系数】0.9
6.下列关于光线的说法，正确的是 （
A.光线是真实存在的带箭头的直线
B.激光笔发出的光是一条光线
C.光线表示光的径迹和方向
D.光线可以用虚线表示
C
）A.光线是真实存在的带箭头的直线
B.激光笔发出的光是一条光线
C.光线表示光的径迹和方向
D.光线可以用虚线表示
答案
6.C
解析
【分析】
这道题考查光线的基本概念，解题思路是先明确光线是理想化的物理模型，并非真实存在，再逐一分析每个选项的表述是否符合光线的定义，从而选出正确答案。
【解析】
光线是为了形象描述光的传播径迹和方向而引入的理想化物理模型，实际并不存在，用带箭头的直线表示。
选项A：光线是物理模型，并非真实存在的物质，因此A错误；
选项B：激光笔发出的是实际的光，不是作为模型的光线，因此B错误；
选项C：光线的作用就是表示光的传播径迹和方向，符合定义，因此C正确；
选项D：光线用带箭头的实线表示，不是虚线，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
光线的概念、光的传播
【点评】
本题属于光学基础概念题，核心考查对光线这一物理模型的理解，区分实际的光与光线模型的差异，难度较低，是学生需要掌握的入门知识点。
【难度系数】
0.7
这道题考查光线的基本概念，解题思路是先明确光线是理想化的物理模型，并非真实存在，再逐一分析每个选项的表述是否符合光线的定义，从而选出正确答案。
【解析】
光线是为了形象描述光的传播径迹和方向而引入的理想化物理模型，实际并不存在，用带箭头的直线表示。
选项A：光线是物理模型，并非真实存在的物质，因此A错误；
选项B：激光笔发出的是实际的光，不是作为模型的光线，因此B错误；
选项C：光线的作用就是表示光的传播径迹和方向，符合定义，因此C正确；
选项D：光线用带箭头的实线表示，不是虚线，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
光线的概念、光的传播
【点评】
本题属于光学基础概念题，核心考查对光线这一物理模型的理解，区分实际的光与光线模型的差异，难度较低，是学生需要掌握的入门知识点。
【难度系数】
0.7
7.光在不同的物质里传播的速度不同，光在
真空
中的速度最大，是$3×10^8$
m/s。光在水中的速度小于
（选填“大于”“小于”或“等于”）光在空气中的速度。答案
7.真空 $3×10^8$ 小于
解析
【分析】
本题考查光在不同介质中的传播速度相关知识，解题思路为：先回忆光在各类介质中传播速度的特点，确定速度最大的介质；再识记真空中的光速数值；最后对比光在水和空气中的速度大小，完成填空。
【解析】
光的传播速度与介质种类有关，光在真空中的传播速度是宇宙中最快的，因此第一个空填“真空”；光在真空中的速度为$3×10^8$ m/s，故第二个空填$3×10^8$；光在空气中的速度接近真空中的速度，而在水中的速度约为真空中的$\frac{3}{4}$，因此光在水中的速度小于在空气中的速度，第三个空填“小于”。
【答案】
真空；$3×10^8$；小于
【知识点】
光的传播速度；光速
【点评】
本题为光学基础概念题，考查对光在不同介质中传播速度的识记，属于简单的基础题型，只要掌握相关知识点即可正确作答。
【难度系数】
0.9
本题考查光在不同介质中的传播速度相关知识，解题思路为：先回忆光在各类介质中传播速度的特点，确定速度最大的介质；再识记真空中的光速数值；最后对比光在水和空气中的速度大小，完成填空。
【解析】
光的传播速度与介质种类有关，光在真空中的传播速度是宇宙中最快的，因此第一个空填“真空”；光在真空中的速度为$3×10^8$ m/s，故第二个空填$3×10^8$；光在空气中的速度接近真空中的速度，而在水中的速度约为真空中的$\frac{3}{4}$，因此光在水中的速度小于在空气中的速度，第三个空填“小于”。
【答案】
真空；$3×10^8$；小于
【知识点】
光的传播速度；光速
【点评】
本题为光学基础概念题，考查对光在不同介质中传播速度的识记，属于简单的基础题型，只要掌握相关知识点即可正确作答。
【难度系数】
0.9
8.美国航天局发现了茫茫宇宙中除地球之外，还有三颗跟地球类似宜居的星球。其中较近的两颗距地球1 200光年。那么光年是
长度
（选填“时间”“长度”或“速度”）单位。答案
8.长度
解析
【分析】
首先回忆光年的定义：光年是光在真空中传播一年所经过的距离，是用于衡量天体间空间距离的单位。解题时需明确距离对应的物理量类别，进而判断其所属单位类型。
【解析】
光年的本质是距离，距离属于长度的范畴，因此光年是长度单位，并非时间或速度单位。
【答案】
长度
【知识点】
光年的概念、长度单位
【点评】
本题考查对光年这一基础物理单位的概念理解，属于识记类题目，难度较低，学生只需掌握光年的定义即可正确解答。
【难度系数】
0.8
首先回忆光年的定义：光年是光在真空中传播一年所经过的距离，是用于衡量天体间空间距离的单位。解题时需明确距离对应的物理量类别，进而判断其所属单位类型。
【解析】
光年的本质是距离，距离属于长度的范畴，因此光年是长度单位，并非时间或速度单位。
【答案】
长度
【知识点】
光年的概念、长度单位
【点评】
本题考查对光年这一基础物理单位的概念理解，属于识记类题目，难度较低，学生只需掌握光年的定义即可正确解答。
【难度系数】
0.8
9.在一天中，被太阳照射到的物体会投下影子，而且从早到晚影子的方位在不断地改变着，如图为我国古代的“时钟”——日晷，它就是利用这一原理来计时的，影子是由
光的直线传播
形成的。答案
9.光的直线传播
解析
【分析】本题考查影子的形成原理，解题思路是回忆光的传播规律：光在同种均匀介质中沿直线传播，当光遇到不透明物体时，会在物体后方形成光照不到的区域，即影子，结合日晷的计时原理，即可明确影子的形成原因。
【解析】光在同种均匀介质中沿直线传播，当光线照射到不透明的物体（如日晷的晷针）时，光线无法穿过该物体，会在物体背光的一侧形成光照不到的暗区域，这个暗区域就是影子；日晷正是利用晷针影子随太阳位置变化而移动的规律来计时，因此影子是由光的直线传播形成的。
【答案】光的直线传播
【知识点】光的直线传播
【点评】本题结合古代计时工具日晷，考查基础光学知识，将物理原理与古代科技应用结合，难度较低，属于对基础知识点的直接考查。
【难度系数】0.8
【解析】光在同种均匀介质中沿直线传播，当光线照射到不透明的物体（如日晷的晷针）时，光线无法穿过该物体，会在物体背光的一侧形成光照不到的暗区域，这个暗区域就是影子；日晷正是利用晷针影子随太阳位置变化而移动的规律来计时，因此影子是由光的直线传播形成的。
【答案】光的直线传播
【知识点】光的直线传播
【点评】本题结合古代计时工具日晷，考查基础光学知识，将物理原理与古代科技应用结合，难度较低，属于对基础知识点的直接考查。
【难度系数】0.8
10.解放军的防空雷达发现有敌机入侵，立即实施雷达跟踪监视。已知雷达从发射出无线电波到收到敌机反射回来的无线电波所用的时间为$4×10^{-4}$ s，无线电波在空气中的传播速度近似于光在真空中的传播速度，约为
$3×10^5$
km/s，那么敌机离雷达站的距离约为60
km。答案
10.$3×10^5$ 60
解析
【分析】
解题时，首先明确无线电波的传播速度等于光在真空中的速度，需将速度单位换算为km/s；其次，雷达从发射到接收信号的时间是无线电波往返敌机与雷达站的总时间，因此计算敌机到雷达站的距离时，需用总时间的一半作为单程传播时间，再结合速度公式计算距离。
【解析】
1. 光在真空中的速度为$3×10^8 m/s$，换算单位：$3×10^8 m/s = 3×10^5 km/s$，故第一空填$3×10^5$；
2. 无线电波往返总时间为$4×10^{-4} s$，则单程传播时间$t = \frac{1}{2}×4×10^{-4} s = 2×10^{-4} s$，根据路程公式$s = vt$，代入速度和时间得：$s = 3×10^5 km/s × 2×10^{-4} s = 60 km$，故第二空填60。
【答案】
$3×10^5$；60
【知识点】
速度单位换算、匀速直线运动路程计算
【点评】
本题结合雷达测距的实际场景，考查速度公式的应用，核心是理解雷达信号的往返特性，单位换算需准确，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6
解题时，首先明确无线电波的传播速度等于光在真空中的速度，需将速度单位换算为km/s；其次，雷达从发射到接收信号的时间是无线电波往返敌机与雷达站的总时间，因此计算敌机到雷达站的距离时，需用总时间的一半作为单程传播时间，再结合速度公式计算距离。
【解析】
1. 光在真空中的速度为$3×10^8 m/s$，换算单位：$3×10^8 m/s = 3×10^5 km/s$，故第一空填$3×10^5$；
2. 无线电波往返总时间为$4×10^{-4} s$，则单程传播时间$t = \frac{1}{2}×4×10^{-4} s = 2×10^{-4} s$，根据路程公式$s = vt$，代入速度和时间得：$s = 3×10^5 km/s × 2×10^{-4} s = 60 km$，故第二空填60。
【答案】
$3×10^5$；60
【知识点】
速度单位换算、匀速直线运动路程计算
【点评】
本题结合雷达测距的实际场景，考查速度公式的应用，核心是理解雷达信号的往返特性，单位换算需准确，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6
