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（三）阅读下面两段文字，完成题目。（7分）
[甲] 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
[乙] 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
11.请找出甲文中运用的任意两种修辞手法，并各举一例说明其表达效果。（2分）
12.甲、乙两段文字都描写了春雨，但侧重点不同。请结合原文简要分析两者的雨有何特点。（2分）
13.乙文中提到“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”，这与甲文中哪句话描写的植物状态相似？两处描写共同体现了春雨的什么作用？（3分）
[甲] 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
[乙] 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
11.请找出甲文中运用的任意两种修辞手法，并各举一例说明其表达效果。（2分）
[示例] 拟人。“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”，赋予树以人的动作，生动地展现了春雨后树木焕发生机的景象。
比喻。“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，将水珠比作少女的眼泪，突出了春雨的晶莹、柔美。
12.甲、乙两段文字都描写了春雨，但侧重点不同。请结合原文简要分析两者的雨有何特点。（2分）
甲文的雨短暂而有力，带来鲜明变化，充满动态美，如“绿茵茵的波浪”“水雾的丝帘”。
乙文的雨绵长而细密，如“一下就是三两天”“像牛毛，像花针，像细丝”，营造出宁静的氛围，富有生活气息。
13.乙文中提到“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”，这与甲文中哪句话描写的植物状态相似？两处描写共同体现了春雨的什么作用？（3分）
与甲文中的“萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”相似。
都体现了春雨给予万物滋润和给大地带来生机的作用。
答案
11. [示例] 拟人。“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”，赋予树以人的动作，生动地展现了春雨后树木焕发生机的景象。比喻。“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，将水珠比作少女的眼泪，突出了春雨的晶莹、柔美。
12. 甲文的雨短暂而有力，带来鲜明变化，充满动态美，如“绿茵茵的波浪”“水雾的丝帘”。乙文的雨绵长而细密，如“一下就是三两天”“像牛毛，像花针，像细丝”，营造出宁静的氛围，富有生活气息。
13. 与甲文中的“萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”相似。都体现了春雨给予万物滋润和给大地带来生机的作用。
12. 甲文的雨短暂而有力，带来鲜明变化，充满动态美，如“绿茵茵的波浪”“水雾的丝帘”。乙文的雨绵长而细密，如“一下就是三两天”“像牛毛，像花针，像细丝”，营造出宁静的氛围，富有生活气息。
13. 与甲文中的“萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”相似。都体现了春雨给予万物滋润和给大地带来生机的作用。
解析
【分析】
11题解题思路：先回顾常见修辞手法类型，再精读甲文筛选运用修辞的语句，结合语境分析修辞对表现春雨后景物特点的作用；12题解题思路：分别从甲、乙两文中提取描写春雨的关键词句，对比分析两者雨的时长、形态及营造氛围的差异；13题解题思路：先抓住乙文植物描写的核心状态，在甲文中找到对应描写句，再结合两处语境分析春雨的共同作用。
【解析】
11题：甲文中运用了拟人、比喻的修辞手法。示例：①拟人：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”，将树赋予人的动作“睁开眼睛”，生动展现春雨后树木焕发生机的情态；②比喻：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，将花苞水珠比作少女的眼泪，突出春雨的晶莹柔美，体现其娇俏动人。
12题：甲文的雨特点：短暂而有力，能驱走冬天使万物迅速变化，充满动态美，如春雨洗淋后树叶、花苞的变化；乙文的雨特点：绵长细密，持续时间长，形态柔和，营造宁静平和的氛围，富有生活气息，如“一下就是三两天”“像牛毛，像花针，像细丝”的描写。
13题：乙文“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”描写了植物在春雨后鲜亮的状态，与甲文中“萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”描写的植物状态相似；两处描写共同体现了春雨滋润万物，给大地带来生机与活力的作用。
【答案】
11. [示例] 拟人。“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”，赋予树以人的动作，生动地展现了春雨后树木焕发生机的景象。比喻。“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，将水珠比作少女的眼泪，突出了春雨的晶莹、柔美。
12. 甲文的雨短暂而有力，带来鲜明变化，充满动态美，如“绿茵茵的波浪”“水雾的丝帘”。乙文的雨绵长而细密，如“一下就是三两天”“像牛毛，像花针，像细丝”，营造出宁静的氛围，富有生活气息。
13. 与甲文中的“萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”相似。都体现了春雨给予万物滋润和给大地带来生机的作用。
【知识点】
现代文阅读、修辞手法、景物描写赏析
【点评】
本题选取两篇写景散文片段，考查学生对文本内容的理解、修辞手法的辨析及景物描写的分析能力，题型常规，注重对文本细节的把握，符合初中语文现代文阅读的考查要求。
【难度系数】
0.6
11题解题思路：先回顾常见修辞手法类型，再精读甲文筛选运用修辞的语句，结合语境分析修辞对表现春雨后景物特点的作用；12题解题思路：分别从甲、乙两文中提取描写春雨的关键词句，对比分析两者雨的时长、形态及营造氛围的差异；13题解题思路：先抓住乙文植物描写的核心状态，在甲文中找到对应描写句，再结合两处语境分析春雨的共同作用。
【解析】
11题：甲文中运用了拟人、比喻的修辞手法。示例：①拟人：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”，将树赋予人的动作“睁开眼睛”，生动展现春雨后树木焕发生机的情态；②比喻：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，将花苞水珠比作少女的眼泪，突出春雨的晶莹柔美，体现其娇俏动人。
12题：甲文的雨特点：短暂而有力，能驱走冬天使万物迅速变化，充满动态美，如春雨洗淋后树叶、花苞的变化；乙文的雨特点：绵长细密，持续时间长，形态柔和，营造宁静平和的氛围，富有生活气息，如“一下就是三两天”“像牛毛，像花针，像细丝”的描写。
13题：乙文“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”描写了植物在春雨后鲜亮的状态，与甲文中“萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”描写的植物状态相似；两处描写共同体现了春雨滋润万物，给大地带来生机与活力的作用。
【答案】
11. [示例] 拟人。“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”，赋予树以人的动作，生动地展现了春雨后树木焕发生机的景象。比喻。“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，将水珠比作少女的眼泪，突出了春雨的晶莹、柔美。
12. 甲文的雨短暂而有力，带来鲜明变化，充满动态美，如“绿茵茵的波浪”“水雾的丝帘”。乙文的雨绵长而细密，如“一下就是三两天”“像牛毛，像花针，像细丝”，营造出宁静的氛围，富有生活气息。
13. 与甲文中的“萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”相似。都体现了春雨给予万物滋润和给大地带来生机的作用。
【知识点】
现代文阅读、修辞手法、景物描写赏析
【点评】
本题选取两篇写景散文片段，考查学生对文本内容的理解、修辞手法的辨析及景物描写的分析能力，题型常规，注重对文本细节的把握，符合初中语文现代文阅读的考查要求。
【难度系数】
0.6
（四）阅读下面的文章，完成题目。（13分）
守候一株水仙
朱钟洋
那年春天，我把母亲从乡下接进城来同住。一进门，母亲便看到了窗台上的花，满心欢喜。窗台上，葱兰、芦荟、吊兰、茉莉……在暖暖的春风里，长得郁郁葱葱，娇艳欲滴的叶子沐浴在阳光里。
忽然，母亲看着窗台一角的花说：“这盆花都蔫了，真可惜！”母亲久居乡下，不识得那盆花。那是年前妻在县城一家花店特意买的水仙，就因它能赶在过年前开花，能给我们的新年增添一抹淡香，让我们感受到生活的富贵和灿烂。如今，已是阳春三月，水仙花期早过了，它的枝叶散了，耷拉着，渐渐腐朽、干枯。水仙已经走过了生命里最美的时光，赖以生存的根须已被掏空了养分。
我安慰母亲说：“这是水仙，花开花谢之后就变成这样了。因为我们这里的气候土壤不适合水仙生长，它以后再也不会开花了。您看到的那些开花的水仙都是从外地买过来的。”说完，我用手轻轻一提，水仙便被从沙土里提出来了，一粒粒细沙稀稀落落地粘在水仙的根须上。
我刚要把水仙扔掉，母亲慌忙制止我：“好歹也是生命，怎能随手扔掉呢？”母亲抢过水仙，像宝贝似的把它种在一个闲置的大花盆里，还用黑泥把它的根须盖好，压实。
看着母亲执着的样子，我没有再说什么，只能任由母亲去折腾。
母亲把水仙摆在窗台最靠近阳光的地方，日复一日地浇水、施肥、松土、除草。可尽管母亲费尽心思，它还是渐渐蔫下去，直到落尽最后一片叶子。
我以为，只要水仙落尽了叶子，母亲便会不再搭理它，可母亲仍旧日复一日地呵护它。在母亲心里，只要水仙一息尚存，就还有希望。
夏天过去了，秋天也接近了尾声，母亲告诉我说：“你知道吗？水仙又冒出绿芽了。”
我点点头，看着母亲高兴的样子，笑了。我知道，即便水仙长出了绿叶，也是一株野草，不会再开花了。
果然，一切如我所料，一年又一年过去了，水仙只管在冬日里长出茂密的叶子，然后在春日里悄然落尽。尽管水仙从未放弃过生命，但它丝毫也没有开花的迹象。
又是一年春草绿，当我忙完了一天的工作回到家的时候，母亲惊喜地告诉我：“水仙开花了！”我走近窗台，凝望着那株水仙，我惊呆了——就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗。
在我们这里种植的水仙不是不能开花吗？这株水仙是怎么开花的？我惊讶得张大了嘴巴，连呼吸都屏住了。我的眼睛一眨也不敢眨地看着水仙花，生怕转眼之间这位落入凡间的仙女就要离我而去。
一株被带离故土的水仙，花开花谢之后，在快成一株干草的时候，被一位疼爱它的人拾起，小心浇灌，倍加怜惜。想不到，身处他乡的水仙，在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现自己的价值。
守候一株水仙，它是不会让人失望的；守候一株水仙，就是守候一个顽强的生命，就是守候一颗执着开花的心。我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？我们的生命是不是也能像一株水仙一样少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍爱；少一些冷漠，多一些感动？珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次……
（选自《眺望十年后的自己》，河北教育出版社2016年版，有删改）
14. 作者将三个对象交织着写，构建了全篇。请梳理全文，将表格补充完整。（4分）
15. 本文语言清新质朴，含义丰富，请从修辞角度品析下面的句子。（2分）
就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗。
16. 文章主要讲述母亲照料水仙并等其开花的事，为什么多次写到“我”？你从中感受到母亲怎样的精神？（3分）
17. 对文章的标题《守候一株水仙》，你是怎么理解的？（4分）
守候一株水仙
朱钟洋
那年春天，我把母亲从乡下接进城来同住。一进门，母亲便看到了窗台上的花，满心欢喜。窗台上，葱兰、芦荟、吊兰、茉莉……在暖暖的春风里，长得郁郁葱葱，娇艳欲滴的叶子沐浴在阳光里。
忽然，母亲看着窗台一角的花说：“这盆花都蔫了，真可惜！”母亲久居乡下，不识得那盆花。那是年前妻在县城一家花店特意买的水仙，就因它能赶在过年前开花，能给我们的新年增添一抹淡香，让我们感受到生活的富贵和灿烂。如今，已是阳春三月，水仙花期早过了，它的枝叶散了，耷拉着，渐渐腐朽、干枯。水仙已经走过了生命里最美的时光，赖以生存的根须已被掏空了养分。
我安慰母亲说：“这是水仙，花开花谢之后就变成这样了。因为我们这里的气候土壤不适合水仙生长，它以后再也不会开花了。您看到的那些开花的水仙都是从外地买过来的。”说完，我用手轻轻一提，水仙便被从沙土里提出来了，一粒粒细沙稀稀落落地粘在水仙的根须上。
我刚要把水仙扔掉，母亲慌忙制止我：“好歹也是生命，怎能随手扔掉呢？”母亲抢过水仙，像宝贝似的把它种在一个闲置的大花盆里，还用黑泥把它的根须盖好，压实。
看着母亲执着的样子，我没有再说什么，只能任由母亲去折腾。
母亲把水仙摆在窗台最靠近阳光的地方，日复一日地浇水、施肥、松土、除草。可尽管母亲费尽心思，它还是渐渐蔫下去，直到落尽最后一片叶子。
我以为，只要水仙落尽了叶子，母亲便会不再搭理它，可母亲仍旧日复一日地呵护它。在母亲心里，只要水仙一息尚存，就还有希望。
夏天过去了，秋天也接近了尾声，母亲告诉我说：“你知道吗？水仙又冒出绿芽了。”
我点点头，看着母亲高兴的样子，笑了。我知道，即便水仙长出了绿叶，也是一株野草，不会再开花了。
果然，一切如我所料，一年又一年过去了，水仙只管在冬日里长出茂密的叶子，然后在春日里悄然落尽。尽管水仙从未放弃过生命，但它丝毫也没有开花的迹象。
又是一年春草绿，当我忙完了一天的工作回到家的时候，母亲惊喜地告诉我：“水仙开花了！”我走近窗台，凝望着那株水仙，我惊呆了——就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗。
在我们这里种植的水仙不是不能开花吗？这株水仙是怎么开花的？我惊讶得张大了嘴巴，连呼吸都屏住了。我的眼睛一眨也不敢眨地看着水仙花，生怕转眼之间这位落入凡间的仙女就要离我而去。
一株被带离故土的水仙，花开花谢之后，在快成一株干草的时候，被一位疼爱它的人拾起，小心浇灌，倍加怜惜。想不到，身处他乡的水仙，在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现自己的价值。
守候一株水仙，它是不会让人失望的；守候一株水仙，就是守候一个顽强的生命，就是守候一颗执着开花的心。我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？我们的生命是不是也能像一株水仙一样少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍爱；少一些冷漠，多一些感动？珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次……
（选自《眺望十年后的自己》，河北教育出版社2016年版，有删改）
14. 作者将三个对象交织着写，构建了全篇。请梳理全文，将表格补充完整。（4分）
15. 本文语言清新质朴，含义丰富，请从修辞角度品析下面的句子。（2分）
就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗。
运用拟人手法，用“恣意”一词赋予水仙花任性娇憨的特点，表现了它生机蓬勃的样子，表达了作者的惊叹、赞美之情。
16. 文章主要讲述母亲照料水仙并等其开花的事，为什么多次写到“我”？你从中感受到母亲怎样的精神？（3分）
用“我”对待水仙的态度、言行来反衬母亲对待水仙的态度、言行，突出母亲的执着精神和对生活的热爱、对美好事物的珍惜之情。
17. 对文章的标题《守候一株水仙》，你是怎么理解的？（4分）
① 表层含义是指母亲精心照顾水仙、等待花开的过程，暗指母亲对生活中美好事物的珍惜和执着的守候。
② 标题一语双关，能够引起读者的阅读兴趣，同时与文章最后一段揭示的主旨相呼应。
答案
14. ① 精心照顾 ② 高兴 ③ 绽放/开花 ④ 吃惊/震撼
15. 运用拟人手法，用“恣意”一词赋予水仙花任性娇憨的特点，表现了它生机蓬勃的样子，表达了作者的惊叹、赞美之情。
16. 用“我”对待水仙的态度、言行来反衬母亲对待水仙的态度、言行，突出母亲的执着精神和对生活的热爱、对美好事物的珍惜之情。
17. ① 表层含义是指母亲精心照顾水仙、等待花开的过程，暗指母亲对生活中美好事物的珍惜和执着的守候。 ② 标题一语双关，能够引起读者的阅读兴趣，同时与文章最后一段揭示的主旨相呼应。
15. 运用拟人手法，用“恣意”一词赋予水仙花任性娇憨的特点，表现了它生机蓬勃的样子，表达了作者的惊叹、赞美之情。
16. 用“我”对待水仙的态度、言行来反衬母亲对待水仙的态度、言行，突出母亲的执着精神和对生活的热爱、对美好事物的珍惜之情。
17. ① 表层含义是指母亲精心照顾水仙、等待花开的过程，暗指母亲对生活中美好事物的珍惜和执着的守候。 ② 标题一语双关，能够引起读者的阅读兴趣，同时与文章最后一段揭示的主旨相呼应。
解析
【分析】
本题要求梳理文章内容补充表格，需对应水仙的不同状态，从原文中提取“我”和母亲的反应信息。水仙蔫了时，母亲的行为体现对水仙的照料；水仙出芽时，母亲有明确的情绪表现；水仙最终状态是开花；此时“我”的反应可从原文找到对应描述，据此填写表格内容。
【解析】
1. 水仙蔫了时：原文中“我”想扔掉水仙，母亲“慌忙制止我”“抢过水仙，像宝贝似的把它种在一个闲置的大花盆里，还用黑泥把它的根须盖好，压实”“日复一日地浇水、施肥、松土、除草”，这些行为体现母亲对水仙的精心照顾，故①填“精心照顾”。
2. 水仙出芽时：原文母亲告知“我”水仙出芽时，“高兴的样子”，故②填“高兴”。
3. 水仙最终状态：原文中母亲惊喜地说“水仙开花了”，故③填“绽放（或开花）”。
4. 水仙开花时：原文“我”“惊呆了”“惊讶得张大了嘴巴”，故④填“吃惊（或震撼）”。
【答案】
①精心照顾 ②高兴 ③绽放（或开花） ④吃惊（或震撼）
【知识点】
梳理文章内容，提取信息
【点评】
本题考查学生对文章内容的梳理与信息提取能力，需仔细阅读原文，对应表格要素找到相关语句，难度适中，学生通过认真读文即可完成。
【难度系数】
0.6
本题要求梳理文章内容补充表格，需对应水仙的不同状态，从原文中提取“我”和母亲的反应信息。水仙蔫了时，母亲的行为体现对水仙的照料；水仙出芽时，母亲有明确的情绪表现；水仙最终状态是开花；此时“我”的反应可从原文找到对应描述，据此填写表格内容。
【解析】
1. 水仙蔫了时：原文中“我”想扔掉水仙，母亲“慌忙制止我”“抢过水仙，像宝贝似的把它种在一个闲置的大花盆里，还用黑泥把它的根须盖好，压实”“日复一日地浇水、施肥、松土、除草”，这些行为体现母亲对水仙的精心照顾，故①填“精心照顾”。
2. 水仙出芽时：原文母亲告知“我”水仙出芽时，“高兴的样子”，故②填“高兴”。
3. 水仙最终状态：原文中母亲惊喜地说“水仙开花了”，故③填“绽放（或开花）”。
4. 水仙开花时：原文“我”“惊呆了”“惊讶得张大了嘴巴”，故④填“吃惊（或震撼）”。
【答案】
①精心照顾 ②高兴 ③绽放（或开花） ④吃惊（或震撼）
【知识点】
梳理文章内容，提取信息
【点评】
本题考查学生对文章内容的梳理与信息提取能力，需仔细阅读原文，对应表格要素找到相关语句，难度适中，学生通过认真读文即可完成。
【难度系数】
0.6
