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（一）我的树/张亚凌
① 一棵树，不长在自家庭院里却独属自己，是幸运还是霸道？年幼时的我就有过这么一棵树，“我的树”。每每想起，就如同占了天大的便宜。
② 一条沟从西到东将我们赵庄切割成南北两半。从村东向村西看，得抬头，是一道一道的缓坡费力地弓着身子，拉着扯着，将路铺开。那坡势在村外向西似乎是无限延伸的，以至于村外很远很远的地方被村里人统称“72拱”——据老人们说是向上拱了72下。沟边是路，路看上去也是万分辛苦，猫着腰，借助坡势努力前拱，竭力延伸。
③ 喜欢较真的我曾试图弄清楚，是不是72道坡。我上上下下数了多次，数着数着就乱了，终究没有数清楚，却在反复复复数来数去中邂逅了“我的树”。
④ 那是暑假的正午，整个村子都在午休。一个六七岁的小屁孩，为了探究到底有多少道坡，走了不知多远，反正没有走到“72拱”的尽头。渴了饿了，就在沟埝边找东西吃。羊奶奶，驴奶奶，野葡萄，酸溜溜……经常被指派跟着哥哥给猪割草，草拔不了一把，倒是学会了填肚子。就在某道坡的沟腰处，竟然看到了一棵奇特的树，叶子像五角星。天哪，还有那种形状的叶子啊，叶子不都是杨
树、桐树那样的？它很小，树干像我的小胳膊那样细。不会被别人发现吧？我要据为己有，我要让它成为“我的树”。我得给它做个记号，也能看出别人发现没有、霸占没有。转了几圈，有主意了。我拔了一大把草，找了几根长的，把短的捆绑起来，挂在树身上。
⑤ “我的树！”这个念头像神奇的种子落在心里。没有阳光没有水，不等到家，已经在我心里长成了一棵大树。
⑥ 我终于有了独属自己的东西。家里的破铁环还得跟小哥哥抢，木板削的小木枪二哥当成宝。就是院子里那两棵树，姐姐常常绑着绳子荡秋千，都让我离得远远的。破铁环，小木枪，烂秋千，哪里有我那棵树神奇？他们没见过的叶子啊，五角星样的叶子啊！做梦我都能笑出声。
⑦ 第二次为了找到“我的树”，我费了很大的劲。上上下下跑了几趟，就是找不到。终于找到了，草还在树身上挂着，记号在，就没有被人发现，还是“我的树”。为了便于下次找到，我专门把从沟边下到树那里的草拔得干干净净。突然又后悔了，别人不就也一眼看见了？又撅起屁股拔了半天草，把我的手都划破了。把草全扔到拔干净的地方，那里的草比别处都多，差不多将树遮住了。
⑧ 整整两年，我没事就跑去看“我的树”。后来，我上学了。会写字了，我就将一个自制的写有“张亚凌之树”几个字的木牌挂在枝丫上，这正儿八经是我的树了，谁也抢不走了。
⑨ 哥显摆他的木枪与弹珠，姐显摆她的胸花与发卡，我嘴角一撇：我的东西要搬过来不得吓死你们。又是一年，树长粗了，长得枝繁叶茂。我也越来越放心了，索性把这个天大的秘密告诉了哥哥姐姐。
⑩ 哥笑了，让我抬头看天上。天上有一大团云，像飞奔的骏马。他说：“那是我的云，谁能夺走？”我说你是瞎说。哥笑得更厉害了，你瞎说地上的，就不允许我瞎说天上的？
⑪ 直到今天，每每回家走在“72拱”上，就想起了“我的树”，还有童年里那满满的欢喜。
⑫ 或许，每个人的童年，都有棵自己的树吧。 （选自《开封日报》，有删改）
7. *文章以“我的树”为线索叙事，默读全文，将下面横线处补充完整。（3分）
邂逅“我的树”—(1)
8. 根据要求研读文中画线的语句。（6分）
| 语句 | 研读 |
| --- | --- |
| “我的树！”这个念头像神奇的种子落在心里。没有阳光没有水，不等到家，已经在我心里长成了一棵大树。 | (1) 从修辞角度评析句子的表达效果。（3分）
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| 破铁环，小木枪，烂秋千，哪里有我那棵树神奇？ | (2) 从重音角度设计句子的朗读，并简述理由。（3分）
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9. 文章第②段和第③段写“72拱”有什么作用？请结合内容简要分析。（4分）
10.（新考法·开放探究）小语推荐本文为七年级上册第三单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容和单元导语，表明你的观点并阐述理由。（4分）
单元导语
本单元选取了一组与学习生活相关的作品。透过课文，我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。回望即将告别的童年，这一切都值得好好体会、领悟……
① 一棵树，不长在自家庭院里却独属自己，是幸运还是霸道？年幼时的我就有过这么一棵树，“我的树”。每每想起，就如同占了天大的便宜。
② 一条沟从西到东将我们赵庄切割成南北两半。从村东向村西看，得抬头，是一道一道的缓坡费力地弓着身子，拉着扯着，将路铺开。那坡势在村外向西似乎是无限延伸的，以至于村外很远很远的地方被村里人统称“72拱”——据老人们说是向上拱了72下。沟边是路，路看上去也是万分辛苦，猫着腰，借助坡势努力前拱，竭力延伸。
③ 喜欢较真的我曾试图弄清楚，是不是72道坡。我上上下下数了多次，数着数着就乱了，终究没有数清楚，却在反复复复数来数去中邂逅了“我的树”。
④ 那是暑假的正午，整个村子都在午休。一个六七岁的小屁孩，为了探究到底有多少道坡，走了不知多远，反正没有走到“72拱”的尽头。渴了饿了，就在沟埝边找东西吃。羊奶奶，驴奶奶，野葡萄，酸溜溜……经常被指派跟着哥哥给猪割草，草拔不了一把，倒是学会了填肚子。就在某道坡的沟腰处，竟然看到了一棵奇特的树，叶子像五角星。天哪，还有那种形状的叶子啊，叶子不都是杨
树、桐树那样的？它很小，树干像我的小胳膊那样细。不会被别人发现吧？我要据为己有，我要让它成为“我的树”。我得给它做个记号，也能看出别人发现没有、霸占没有。转了几圈，有主意了。我拔了一大把草，找了几根长的，把短的捆绑起来，挂在树身上。
⑤ “我的树！”这个念头像神奇的种子落在心里。没有阳光没有水，不等到家，已经在我心里长成了一棵大树。
⑥ 我终于有了独属自己的东西。家里的破铁环还得跟小哥哥抢，木板削的小木枪二哥当成宝。就是院子里那两棵树，姐姐常常绑着绳子荡秋千，都让我离得远远的。破铁环，小木枪，烂秋千，哪里有我那棵树神奇？他们没见过的叶子啊，五角星样的叶子啊！做梦我都能笑出声。
⑦ 第二次为了找到“我的树”，我费了很大的劲。上上下下跑了几趟，就是找不到。终于找到了，草还在树身上挂着，记号在，就没有被人发现，还是“我的树”。为了便于下次找到，我专门把从沟边下到树那里的草拔得干干净净。突然又后悔了，别人不就也一眼看见了？又撅起屁股拔了半天草，把我的手都划破了。把草全扔到拔干净的地方，那里的草比别处都多，差不多将树遮住了。
⑧ 整整两年，我没事就跑去看“我的树”。后来，我上学了。会写字了，我就将一个自制的写有“张亚凌之树”几个字的木牌挂在枝丫上，这正儿八经是我的树了，谁也抢不走了。
⑨ 哥显摆他的木枪与弹珠，姐显摆她的胸花与发卡，我嘴角一撇：我的东西要搬过来不得吓死你们。又是一年，树长粗了，长得枝繁叶茂。我也越来越放心了，索性把这个天大的秘密告诉了哥哥姐姐。
⑩ 哥笑了，让我抬头看天上。天上有一大团云，像飞奔的骏马。他说：“那是我的云，谁能夺走？”我说你是瞎说。哥笑得更厉害了，你瞎说地上的，就不允许我瞎说天上的？
⑪ 直到今天，每每回家走在“72拱”上，就想起了“我的树”，还有童年里那满满的欢喜。
⑫ 或许，每个人的童年，都有棵自己的树吧。 （选自《开封日报》，有删改）
7. *文章以“我的树”为线索叙事，默读全文，将下面横线处补充完整。（3分）
邂逅“我的树”—(1)
霸占
“我的树”—隐藏“我的树”—(2) 显摆
“我的树”—(3) 怀念
“我的树”8. 根据要求研读文中画线的语句。（6分）
| 语句 | 研读 |
| --- | --- |
| “我的树！”这个念头像神奇的种子落在心里。没有阳光没有水，不等到家，已经在我心里长成了一棵大树。 | (1) 从修辞角度评析句子的表达效果。（3分）
运用比喻的修辞手法,将念头比喻成种子在心里生长,生动形象地写出了“我”将树“据为己有”后的喜悦心情,体现孩童的天真、可爱。
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| 破铁环，小木枪，烂秋千，哪里有我那棵树神奇？ | (2) 从重音角度设计句子的朗读，并简述理由。（3分）
示例一:“破”“小”“烂”三个字读重音,强调“我”对哥哥姐姐玩具的贬低,可以表现“我”较真、要强的心理。示例二:“哪里”“神奇”读重音,强调那棵树在“我”心中的重要地位,可以表现“我”的天真无邪。
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9. 文章第②段和第③段写“72拱”有什么作用？请结合内容简要分析。（4分）
① “72拱”是“我的树”生长的地方,写“72拱”为下文发现“我的树”作铺垫;② 正是对“72拱”的好奇,“我”才去数拱,写“72拱”能够体现“我”喜欢较真的特点;③ “72拱”是我童年的乐土,与结尾“童年里那满满的欢喜”相照应。
10.（新考法·开放探究）小语推荐本文为七年级上册第三单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容和单元导语，表明你的观点并阐述理由。（4分）
单元导语
本单元选取了一组与学习生活相关的作品。透过课文，我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。回望即将告别的童年，这一切都值得好好体会、领悟……
我赞同。本文中“我”将长在“72拱”土地上的那棵树据为己有,有属于“我”的童年的无尽欢喜与幸运,“我的树”代表天真烂漫的童年。七年级上册第三单元选取的作品与学习生活相关,作品中也包含永恒的童真童趣,所以本文可以作为单元拓展阅读材料。
答案
7. (1) 霸占 (2) 显摆 (3) 怀念(每空1分)
8. (1) 运用比喻的修辞手法,将念头比喻成种子在心里生长,(1分)生动形象地写出了“我”将树“据为己有”后的喜悦心情,(1分)体现孩童的天真、可爱。(1分)
(2) 示例一:“破”“小”“烂”三个字读重音,(1分)强调“我”对哥哥姐姐玩具的贬低,可以表现“我”较真、要强的心理。(2分) 示例二:“哪里”“神奇”读重音,(1分)强调那棵树在“我”心中的重要地位,可以表现“我”的天真无邪。(2分) 解析:(2) 确定朗读重音要找到句子中富有表现力的词语,“破”“小”“烂”,这三个字分别写出铁环、木枪、秋千在“我”眼中破旧、普通、不起眼的样子,然后分析重读的效果,体现出“我”较真、好强的心理,认为只有自己的树才最特别、最珍贵。也可以抓住“哪里”“神奇”这两个词语设计朗读重音,分析重读的效果时,要突出“我”对其他物品的强烈否定,直接点明树在“我”心中独一无二的地位。
9. ① “72拱”是“我的树”生长的地方,写“72拱”为下文发现“我的树”作铺垫;② 正是对“72拱”的好奇,“我”才去数拱,写“72拱”能够体现“我”喜欢较真的特点;③ “72拱”是我童年的乐土,与结尾“童年里那满满的欢喜”相照应。(每点1分,答出三点得4分) 解析:第②段介绍了村子周边的环境,点明了充满神秘色彩的“72拱”,它是“我”童年好奇与探索的乐土,“我的树”就生长在那里。第③段写“我”因较真,想数清“72拱”到底是不是72道坡,在反复数数的过程中偶然遇见了“我的树”,自然引出下文发现树的情节,起到铺垫作用。同时,“我”不厌其烦数坡的行为,也体现出“我”较真的性格,为后文执着守护树、给树做记号等内容作了铺垫。结尾处再次提到“72拱”,与前文相呼应,使文章结构更完整,也唤起对树与童年的美好回忆,深化了主题,突显出童年记忆的珍贵与美好。
10. 我赞同。(1分)本文中“我”将长在“72拱”土地上的那棵树据为己有,有属于“我”的童年的无尽欢喜与幸运,“我的树”代表天真烂漫的童年。(2分)七年级上册第三单元选取的作品与学习生活相关,作品中也包含永恒的童真童趣,所以本文可以作为单元拓展阅读材料。(1分)
8. (1) 运用比喻的修辞手法,将念头比喻成种子在心里生长,(1分)生动形象地写出了“我”将树“据为己有”后的喜悦心情,(1分)体现孩童的天真、可爱。(1分)
(2) 示例一:“破”“小”“烂”三个字读重音,(1分)强调“我”对哥哥姐姐玩具的贬低,可以表现“我”较真、要强的心理。(2分) 示例二:“哪里”“神奇”读重音,(1分)强调那棵树在“我”心中的重要地位,可以表现“我”的天真无邪。(2分) 解析:(2) 确定朗读重音要找到句子中富有表现力的词语,“破”“小”“烂”,这三个字分别写出铁环、木枪、秋千在“我”眼中破旧、普通、不起眼的样子,然后分析重读的效果,体现出“我”较真、好强的心理,认为只有自己的树才最特别、最珍贵。也可以抓住“哪里”“神奇”这两个词语设计朗读重音,分析重读的效果时,要突出“我”对其他物品的强烈否定,直接点明树在“我”心中独一无二的地位。
9. ① “72拱”是“我的树”生长的地方,写“72拱”为下文发现“我的树”作铺垫;② 正是对“72拱”的好奇,“我”才去数拱,写“72拱”能够体现“我”喜欢较真的特点;③ “72拱”是我童年的乐土,与结尾“童年里那满满的欢喜”相照应。(每点1分,答出三点得4分) 解析:第②段介绍了村子周边的环境,点明了充满神秘色彩的“72拱”,它是“我”童年好奇与探索的乐土,“我的树”就生长在那里。第③段写“我”因较真,想数清“72拱”到底是不是72道坡,在反复数数的过程中偶然遇见了“我的树”,自然引出下文发现树的情节,起到铺垫作用。同时,“我”不厌其烦数坡的行为,也体现出“我”较真的性格,为后文执着守护树、给树做记号等内容作了铺垫。结尾处再次提到“72拱”,与前文相呼应,使文章结构更完整,也唤起对树与童年的美好回忆,深化了主题,突显出童年记忆的珍贵与美好。
10. 我赞同。(1分)本文中“我”将长在“72拱”土地上的那棵树据为己有,有属于“我”的童年的无尽欢喜与幸运,“我的树”代表天真烂漫的童年。(2分)七年级上册第三单元选取的作品与学习生活相关,作品中也包含永恒的童真童趣,所以本文可以作为单元拓展阅读材料。(1分)
