15. 如图是20世纪50年代苏联的宣传画《推广种植玉米,提高粮食产量》。该漫画表明当时的苏联 ()


A.农业集体化的成果显著
B.突破了苏联模式的束缚
C.农业经济发展超越实际
D.国民经济比例趋于平衡

15. C [解析]根据题干和所学知识可知,20世纪50年代,苏联领导人赫鲁晓夫大规模推广种植玉米,但苏联许多地区气候不适宜玉米生长,这一政策脱离实际,导致农业生产出现问题,体现农业经济发展超越实际,C项正确;农业集体化是斯大林时期的政策,排除A项;赫鲁晓夫改革未突破高度集中的苏联模式,仅为局部调整,排除B项;苏联模式下国民经济比例长期失调,赫鲁晓夫改革未改变这一状况,排除D项。故选C。

【分析】
拿到这道题首先抓取题干核心信息：时间是20世纪50年代的苏联，主题是推广种植玉米的宣传画，首先对应到赫鲁晓夫改革中的“玉米运动”相关史实，采用史实匹配+排除法的思路解题：第一步先排除时间不匹配的选项，农业集体化是斯大林30年代的政策，和题干50年代背景不符；第二步结合改革性质排除错误表述，赫鲁晓夫改革只是对苏联模式的局部调整，并没有突破苏联模式的束缚；第三步结合玉米运动的实际推行情况判断，苏联多数高纬度区域的自然条件不适合玉米生长，强行推广的政策完全脱离客观实际；最后结合苏联长期的经济结构特征，排除国民经济比例趋于平衡的错误表述，最终锁定正确答案。
【解析】
1. 定位核心史实：20世纪50年代苏联处于赫鲁晓夫执政时期，该宣传画反映的是赫鲁晓夫改革中大力推行的“玉米运动”。
2. 逐一辨析选项：
A选项：农业集体化是斯大林执政时期20世纪30年代推行的农业政策，与题干20世纪50年代的时间背景不符，直接排除。
B选项：赫鲁晓夫改革只是对高度集中的苏联模式的局部修补，并未从根本上突破苏联模式的束缚，该表述不符合史实，排除。
C选项：苏联大部分区域纬度偏高，热量条件无法满足玉米的生长需求，赫鲁晓夫不顾客观自然规律强行在全国推广玉米种植，相关举措脱离农业生产实际，最终反而造成农业减产，体现了农业经济发展的规划超越了客观实际，该表述正确。
D选项：苏联长期受斯大林模式影响，长期优先发展重工业，农业、轻工业发展滞后，国民经济比例严重失调，赫鲁晓夫改革并未从根本上调整畸形的经济结构，国民经济比例并没有趋于平衡，该表述不符合史实，排除。
综上，本题选C。
【答案】C
【知识点】赫鲁晓夫改革，苏联经济建设
【点评】本题以苏联玉米运动的宣传画为情境载体，考查苏联社会主义改革的核心史实，要求学生准确区分斯大林时期和赫鲁晓夫时期的农业政策，清晰掌握赫鲁晓夫改革的内容与局限性，规避“赫鲁晓夫改革突破苏联模式”这类常见认知误区，同时锻炼学生结合时代背景分析历史现象本质的能力。
【难度系数】0.6

16. (10分)文明因交流而多彩,文明因互鉴而丰富。阅读下列材料,回答问题。
材料一 唐朝是当时世界上最先进的国家,其强盛的国力和灿烂的文化吸引着周边各国……唐朝时,陆上、海上丝绸之路畅通,往来于丝路上的有商人,还有各国使者、留学生和寻求信仰理念的学者……唐朝是一个真正意义上的“开放时代”,它以博大胸怀接纳外来文化,也以积极态度输出中华先进文明,在世界文明史上写下光辉一页。
——摘编自卜宪群《中国通史》
(1) 根据材料一,概括唐朝中外文化交流繁盛的原因。(2分)
材料二 中国古代对外交往简表(部分)。

(2) 结合所学知识将材料二简表中的①②处内容补充完整,并根据简表内容归纳中国古代对外交往的特点。(4分)
(3) “文明交流互鉴是推动人类文明进步的重要动力。”选择材料二简表中的两个史实,围绕这个观点进行说明。(4分)

(1)唐朝国力强盛、文化灿烂,对周边国家有很强吸引力;唐朝陆上、海上丝绸之路畅通;唐朝实行开放的对外政策。(每点1分,答出两点即可)
(2)① 市舶司(1分)
② 戚继光(1分) 特点:双向交流;文化交流和经济交流并存(或交流领域广泛);和平交往与冲突并存,以和平交往为主。(每点1分,答出两点即可)
(3)史实:玄奘西行天竺。说明:贞观年间,玄奘前往天竺取经,研习佛法,后携带大量佛经回到长安,为中国佛教的发展作出重大贡献,由他口述成书的《大唐西域记》是研究中外交流史的珍贵文献。 史实:鉴真东渡日本。说明:鉴真东渡日本,在日本传授佛法,传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等,促进了日本社会的进步,为中日文化交流作出了卓越贡献。 史实:马可·波罗来到中国。说明:元朝时期,意大利旅行家马可·波罗来到中国,他的东方见闻录《马可·波罗行纪》激起欧洲人对中国的向往,推动了中外交流。 史实:郑和下西洋。说明:明朝郑和率船队七下西洋,发展了海上丝绸之路,增进了中国与亚非国家和地区的友好往来。(评分标准:选择两个史实并分别说明,每个史实1分,说明1分,共4分)

【分析】
这道题围绕中国古代对外文明交流的主题展开，解题思路可以分三步推进：
第一问是材料概括类题目，明确要求依据材料作答，不需要脱离材料额外拓展，逐句梳理材料内容，提取对应有效信息，整理出两点符合要求的结论即可。
第二问首先补全表格空缺，调用课本基础史实：回忆宋代管理海外贸易的专门机构、明朝抗倭的代表性历史人物即可填出空缺；之后归纳对外交往特点，逐一梳理表格里的所有史实，从交流方向、交流内容、交往方式三个维度提炼共性，整理出两点特点即可。
第三问属于史论结合的小设问，优先选择自己最熟悉的两个史实，分别对应说明该事件如何推动不同文明之间的交流互鉴、助力文明进步，紧扣主题表述清晰即可。
【解析】
我们分三个小问逐步规范解答：
(1) 从材料一逐句提取有效信息：
① 材料开篇点明唐朝是当时世界最先进的国家，国力强盛、文化灿烂，对周边各国吸引力极强；
② 材料提到唐朝陆上、海上丝绸之路全程畅通，为往来交流提供了便利的交通条件；
③ 材料明确唐朝是“开放时代”，实行包容开放的对外政策，既接纳外来文化也主动输出自身先进文明。
从中任选两点整理作答即可符合得分要求。
(2) 空缺部分补全：
① 宋代海外贸易十分发达，政府在主要港口专门设立市舶司，负责管理船舶、关税、货物以及外商招徕等相关事务，因此①对应为市舶司；
② 明朝中期东南沿海倭患严重，戚继光率领戚家军抗击倭寇，基本肃清东南沿海的倭患，是著名的民族英雄，因此②对应为戚继光。
归纳对外交往特点：
从交流方向看，既有中国主动走出去学习域外文化、传播自身文明，也有域外人士来到中国，属于双向交流；从交流内容看，涵盖文化传播、经济贸易、官方往来多个领域，文化交流和经济交流并存；从交往方式看，大部分事件是和平友好往来，只有抗倭属于反侵略的冲突事件，整体以和平交往为主，和平交往与冲突并存。整理出任意两点即可。
(3) 任选两个熟悉的史实，结合事件的历史影响，紧扣“文明交流互鉴推动人类文明进步”的主题说明即可，比如选择玄奘西行就讲其对中国佛教发展和中印交流的贡献，选择鉴真东渡就讲其对日本社会发展和中日文化交流的贡献，表述符合史实即可得分。
【答案】
(1) 唐朝国力强盛、文化灿烂,对周边国家有很强吸引力;唐朝陆上、海上丝绸之路畅通;唐朝实行开放的对外政策。(答出任意两点即可)
(2) ① 市舶司；② 戚继光
特点：双向交流；文化交流和经济交流并存(或交流领域广泛)；和平交往与冲突并存,以和平交往为主。(答出任意两点即可)
(3) 示例：
史实1：玄奘西行天竺。说明：贞观年间，玄奘前往天竺取经，研习佛法，后携带大量佛经回到长安，为中国佛教的发展作出重大贡献，由他口述成书的《大唐西域记》是研究中外交流史的珍贵文献，推动了中印文明的交流互鉴。
史实2：鉴真东渡日本。说明：鉴真东渡日本，在日本传授佛法，传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，促进了日本社会的进步，为中日文化交流作出了卓越贡献。
（选择马可·波罗来华、郑和下西洋等其他史实，说明符合史实、紧扣文明交流互鉴的主题也可得分）
【知识点】
唐朝对外交往；宋代海外贸易；明朝对外关系
【点评】
本题以文明交流互鉴为核心主线，串联起唐宋元明四个朝代的对外交往核心史实，设问梯度清晰，从基础史实识记，到材料信息概括，再到史论结合的论述，兼顾对基础知识的考查和历史核心素养的培育，引导学生理解和平交流是中国古代对外交往的主流，认识文明互鉴对人类进步的重要意义。
【难度系数】
0.65