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(二)童年的馒头(16分)
① 如今的幸福生活使我欣慰,不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。
② 那时候,娘拉扯着我和妹妹,家里穷得叮当响。我在五里外的村小上学,六岁的妹妹在家烧火做饭,背着那个比她还高半截的竹篓打猪草,娘趁早摸黑挣工分,日子清贫得像一串串干枯的空笼花。
③ 有年“六一”,学校说是庆祝儿童节,每个学生发三个馒头。我兴高采烈地对娘说:“明天发馒头,妹妹一个,娘一个,我一个。”妹妹笑了,
④ 那天,学校真的蒸了馍。开完典礼,我手里多了片荷叶,荷叶里是三个热腾腾的馒头。回家的路上,看着手中的馒头,我把口水一咽再咽,肚皮也咕咕地叫个不停。吃一个吧! 我犹豫不定地对自己说,于是先吃了自己那一个。三两口下肚,嘴里还没品出味儿,馒头已不见了。又走了一段路,我那口水和肚子
⑤ 等我回到家时,手中只剩下了一片空空的荷叶,里边连馒头渣也没一星儿了。我忐忑不安,不知道自己怎么进的家门,怎样躲开妹妹的目光。
⑥ 呆立间,同院的二丫娘过来串门,老远就嚷嚷:“平娃娘,平娃娘,你家平娃带馒头回来了吗? 你看我们家二丫,发三个馒头,一个都舍不得吃,饿着肚皮给我带回家来了!”
⑦ 娘从灶间抬起头,“可不,我家平娃也把馒头全带回来了! 你看嘛——”娘说着打开锅盖,锅里竟奇迹般地蒸着三个白中带黄的大馒头!
⑧ 二丫娘就这样被娘应付过去了,而我却悔恨交加。
⑨ 那天晌午,娘把馒头拿给我和妹妹,淡淡地说:“吃吧,平娃,不就是几个馒头嘛!”妹妹大口大口地咬着馒头,我却百感交集,哇的一声哭了。
⑩ 就是从那天开始,我觉得自己长大了,有了照顾妹妹和娘的责任。
26. 联系上下文理解词语。(2分)
故技重演:
27. 用简洁的语言,把“我”童年经历的这件事填完整。(2分)
有年“六一”,我本想把学校发的馒头带给妹妹和娘吃,
28. 新思维 逻辑梳理 阅读第③～⑨自然段,找出描写“我”心情变化的词语,按顺序填在括号里。(3分)
()→犹豫不定→()→()→百感交集
29. 短文中两次写到娘笑了,第一次“娘也笑了”是因为
,
第二次“娘看着我笑了笑”是因为
。(4分)
30. 第④自然段中画“——”的句子是对“我”的描写。(2分) ()
A. 语言 B. 神态 C. 动作 D. 心理
31. 语文要素 你认为娘是一个怎样的人? 请结合短文内容简要写一写。(3分)
① 如今的幸福生活使我欣慰,不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。
② 那时候,娘拉扯着我和妹妹,家里穷得叮当响。我在五里外的村小上学,六岁的妹妹在家烧火做饭,背着那个比她还高半截的竹篓打猪草,娘趁早摸黑挣工分,日子清贫得像一串串干枯的空笼花。
③ 有年“六一”,学校说是庆祝儿童节,每个学生发三个馒头。我兴高采烈地对娘说:“明天发馒头,妹妹一个,娘一个,我一个。”妹妹笑了,
娘
也
笑
了
。④ 那天,学校真的蒸了馍。开完典礼,我手里多了片荷叶,荷叶里是三个热腾腾的馒头。回家的路上,看着手中的馒头,我把口水一咽再咽,肚皮也咕咕地叫个不停。吃一个吧! 我犹豫不定地对自己说,于是先吃了自己那一个。三两口下肚,嘴里还没品出味儿,馒头已不见了。又走了一段路,我那口水和肚子
故
技
重
演
,而且比刚才更厉害。咋办? 干脆,把娘的那一个也吃了,给妹妹留一个就是了。娘平时不是老把好东西让给我和妹妹吗? 这么想着,我便……⑤ 等我回到家时,手中只剩下了一片空空的荷叶,里边连馒头渣也没一星儿了。我忐忑不安,不知道自己怎么进的家门,怎样躲开妹妹的目光。
娘
看
着
我
笑
了
笑
,没吭声。⑥ 呆立间,同院的二丫娘过来串门,老远就嚷嚷:“平娃娘,平娃娘,你家平娃带馒头回来了吗? 你看我们家二丫,发三个馒头,一个都舍不得吃,饿着肚皮给我带回家来了!”
⑦ 娘从灶间抬起头,“可不,我家平娃也把馒头全带回来了! 你看嘛——”娘说着打开锅盖,锅里竟奇迹般地蒸着三个白中带黄的大馒头!
⑧ 二丫娘就这样被娘应付过去了,而我却悔恨交加。
⑨ 那天晌午,娘把馒头拿给我和妹妹,淡淡地说:“吃吧,平娃,不就是几个馒头嘛!”妹妹大口大口地咬着馒头,我却百感交集,哇的一声哭了。
⑩ 就是从那天开始,我觉得自己长大了,有了照顾妹妹和娘的责任。
26. 联系上下文理解词语。(2分)
故技重演:
27. 用简洁的语言,把“我”童年经历的这件事填完整。(2分)
有年“六一”,我本想把学校发的馒头带给妹妹和娘吃,
28. 新思维 逻辑梳理 阅读第③～⑨自然段,找出描写“我”心情变化的词语,按顺序填在括号里。(3分)
()→犹豫不定→()→()→百感交集
29. 短文中两次写到娘笑了,第一次“娘也笑了”是因为
,
第二次“娘看着我笑了笑”是因为
。(4分)
30. 第④自然段中画“——”的句子是对“我”的描写。(2分) ()
A. 语言 B. 神态 C. 动作 D. 心理
31. 语文要素 你认为娘是一个怎样的人? 请结合短文内容简要写一写。(3分)
答案
26. 指老花招又施展一次。在文中指
“我”因饥饿而咽口水、肚子叫的情况再次
出现。 27. 但因回家路上饥饿难耐,没忍
住把三个馒头都吃光了,娘不但没有怪
“我”,还用自己蒸的馒头维护了“我”的自
尊心,“我”悔恨交加,自此懂得担当。
28. 兴高采烈 忐忑不安 悔恨交加
29. “我”说要把馒头带给妹妹和她吃,为
“我”的懂事感到欣慰 娘猜到“我”会吃光
馒头,用笑包容、理解“我” 30. D
31. “我”吃光馒头,娘没指责,还用自己蒸
的馒头维护了“我”的自尊,平日也总把好
东西让给孩子,尽显对孩子的爱。她是一
个善良、宽容、有智慧,心疼孩子又善于维
护孩子自尊的人。
“我”因饥饿而咽口水、肚子叫的情况再次
出现。 27. 但因回家路上饥饿难耐,没忍
住把三个馒头都吃光了,娘不但没有怪
“我”,还用自己蒸的馒头维护了“我”的自
尊心,“我”悔恨交加,自此懂得担当。
28. 兴高采烈 忐忑不安 悔恨交加
29. “我”说要把馒头带给妹妹和她吃,为
“我”的懂事感到欣慰 娘猜到“我”会吃光
馒头,用笑包容、理解“我” 30. D
31. “我”吃光馒头,娘没指责,还用自己蒸
的馒头维护了“我”的自尊,平日也总把好
东西让给孩子,尽显对孩子的爱。她是一
个善良、宽容、有智慧,心疼孩子又善于维
护孩子自尊的人。
解析
【分析】
这是一篇记叙文阅读题，解题时要全程紧扣文本内容作答：
1. 做词语理解题时，先回忆词语本义，再定位词语在文中的上下文，结合语境替换解释即可；
2. 情节补全题要顺着原文时间线梳理：从“我”拿到馒头回家路上的行为，到回家后发生的娘帮“我”圆谎的事件，最后到“我”的成长感悟，把缺失的情节连贯表述出来；
3. 梳理心情变化题，直接在指定的3-9自然段里按顺序找体现“我”情绪的原文关键词，就能快速对应空缺；
4. 分析两次“娘笑”的原因，要分别定位两次笑的前后文语境，第一次笑前是“我”主动提出三个馒头分给娘和妹妹，第二次笑前是“我”空着手回家，心虚躲着妹妹，结合人物处境推导情绪；
5. 描写手法判断题，看划线内容是人物内心的想法，直接对应心理描写即可；
6. 分析人物形象题，要从文中娘的具体行为出发，不能空泛评价，结合她不指责偷吃馒头的“我”、还主动蒸馒头帮“我”维护自尊的细节，总结人物特质。
【解析】
26. 先解释“故技重演”的本义是旧的花招、老办法又重新施展出来，再定位文中该词的前文：之前“我”看着馒头咽口水、肚子咕咕叫，走了一段路之后同样的饥饿反应又出现，补充语境义即可。
27. 按照原文叙事脉络补全空缺：“我”拿到三个馒头后路上忍不住饥饿，把三个馒头全部吃光，回家后娘没有揭穿“我”，反而拿出自己提前蒸的馒头帮“我”在邻居面前维护自尊，“我”十分愧疚，从此懂得了要承担照顾家人的责任，用简洁语言串联这段内容即可。
28. 按顺序从第③-⑨段提取情绪关键词：第③段“我兴高采烈地对娘说”，第一个空填兴高采烈；第⑤段“我忐忑不安，不知道自己怎么进的家门”，第二个空填忐忑不安；第⑧段“而我却悔恨交加”，第三个空填悔恨交加。
29. 第一次“娘也笑了”的前文是“我”主动提出三个馒头分给妹妹、娘和自己，娘为“我”的懂事感到欣慰所以笑；第二次“娘看着我笑了笑”的前文是“我”吃光所有馒头，空着手回家心虚躲闪，娘已经猜到发生了什么，用笑容包容、理解犯错的“我”，没有直接指责。
30. 划线句子是“我”在偷吃第二个馒头前，内心给自己找理由的想法，属于心理描写，对应选项D。
31. 结合文中具体事件分析：娘发现“我”把馒头全部吃光后，没有当众指责“我”，反而提前准备了自己蒸的馒头，在邻居面前帮“我”维护自尊心，平时也总把好东西留给孩子，能看出娘是善良宽容、疼爱孩子，还很有教育智慧的人。
【答案】
26. 指老花招又施展一次。在文中指“我”因饥饿而咽口水、肚子叫的情况再次出现。
27. 但因回家路上饥饿难耐,没忍住把三个馒头都吃光了,娘不但没有怪“我”,还用自己蒸的馒头维护了“我”的自尊心,“我”悔恨交加,自此懂得担当。
28. 兴高采烈 忐忑不安 悔恨交加
29. “我”说要把馒头带给妹妹和她吃,为“我”的懂事感到欣慰 娘猜到“我”会吃光馒头,用笑包容、理解“我”
30. D
31. “我”吃光馒头,娘没指责,还用自己蒸的馒头维护了“我”的自尊,平日也总把好东西让给孩子,尽显对孩子的爱。她是一个善良、宽容、有智慧,心疼孩子又善于维护孩子自尊的人。
【知识点】
记叙文词语理解，记叙文情节梳理，人物形象分析
【点评】
本题围绕“童年的馒头”这一充满温情的成长小故事设题，考点覆盖了记叙文阅读的基础题型，既考查学生提取文本信息、梳理情节脉络的基础能力，也引导学生深入体会文中的亲情与成长内核，作答时只要紧扣文本细节，结合上下文推导就能拿到大部分分数，难度梯度设置合理。
【难度系数】
0.7
这是一篇记叙文阅读题，解题时要全程紧扣文本内容作答：
1. 做词语理解题时，先回忆词语本义，再定位词语在文中的上下文，结合语境替换解释即可；
2. 情节补全题要顺着原文时间线梳理：从“我”拿到馒头回家路上的行为，到回家后发生的娘帮“我”圆谎的事件，最后到“我”的成长感悟，把缺失的情节连贯表述出来；
3. 梳理心情变化题，直接在指定的3-9自然段里按顺序找体现“我”情绪的原文关键词，就能快速对应空缺；
4. 分析两次“娘笑”的原因，要分别定位两次笑的前后文语境，第一次笑前是“我”主动提出三个馒头分给娘和妹妹，第二次笑前是“我”空着手回家，心虚躲着妹妹，结合人物处境推导情绪；
5. 描写手法判断题，看划线内容是人物内心的想法，直接对应心理描写即可；
6. 分析人物形象题，要从文中娘的具体行为出发，不能空泛评价，结合她不指责偷吃馒头的“我”、还主动蒸馒头帮“我”维护自尊的细节，总结人物特质。
【解析】
26. 先解释“故技重演”的本义是旧的花招、老办法又重新施展出来，再定位文中该词的前文：之前“我”看着馒头咽口水、肚子咕咕叫，走了一段路之后同样的饥饿反应又出现，补充语境义即可。
27. 按照原文叙事脉络补全空缺：“我”拿到三个馒头后路上忍不住饥饿，把三个馒头全部吃光，回家后娘没有揭穿“我”，反而拿出自己提前蒸的馒头帮“我”在邻居面前维护自尊，“我”十分愧疚，从此懂得了要承担照顾家人的责任，用简洁语言串联这段内容即可。
28. 按顺序从第③-⑨段提取情绪关键词：第③段“我兴高采烈地对娘说”，第一个空填兴高采烈；第⑤段“我忐忑不安，不知道自己怎么进的家门”，第二个空填忐忑不安；第⑧段“而我却悔恨交加”，第三个空填悔恨交加。
29. 第一次“娘也笑了”的前文是“我”主动提出三个馒头分给妹妹、娘和自己，娘为“我”的懂事感到欣慰所以笑；第二次“娘看着我笑了笑”的前文是“我”吃光所有馒头，空着手回家心虚躲闪，娘已经猜到发生了什么，用笑容包容、理解犯错的“我”，没有直接指责。
30. 划线句子是“我”在偷吃第二个馒头前，内心给自己找理由的想法，属于心理描写，对应选项D。
31. 结合文中具体事件分析：娘发现“我”把馒头全部吃光后，没有当众指责“我”，反而提前准备了自己蒸的馒头，在邻居面前帮“我”维护自尊心，平时也总把好东西留给孩子，能看出娘是善良宽容、疼爱孩子，还很有教育智慧的人。
【答案】
26. 指老花招又施展一次。在文中指“我”因饥饿而咽口水、肚子叫的情况再次出现。
27. 但因回家路上饥饿难耐,没忍住把三个馒头都吃光了,娘不但没有怪“我”,还用自己蒸的馒头维护了“我”的自尊心,“我”悔恨交加,自此懂得担当。
28. 兴高采烈 忐忑不安 悔恨交加
29. “我”说要把馒头带给妹妹和她吃,为“我”的懂事感到欣慰 娘猜到“我”会吃光馒头,用笑包容、理解“我”
30. D
31. “我”吃光馒头,娘没指责,还用自己蒸的馒头维护了“我”的自尊,平日也总把好东西让给孩子,尽显对孩子的爱。她是一个善良、宽容、有智慧,心疼孩子又善于维护孩子自尊的人。
【知识点】
记叙文词语理解，记叙文情节梳理，人物形象分析
【点评】
本题围绕“童年的馒头”这一充满温情的成长小故事设题，考点覆盖了记叙文阅读的基础题型，既考查学生提取文本信息、梳理情节脉络的基础能力，也引导学生深入体会文中的亲情与成长内核，作答时只要紧扣文本细节，结合上下文推导就能拿到大部分分数，难度梯度设置合理。
【难度系数】
0.7
