21. 新情境 先进人物 阅读下面的新闻稿,完成练习。(8分)
张银宏不假思索毫不犹豫地跳入激流中,伸手住落水男童,紧紧在怀中,将其向自己,并连声安慰落水男童。待男童情绪稳定后,张银宏一只手着岩石寻找支撑点,另一只手将其向上,后在黄灿等人的不懈努力下,终于将男童成攻救上岸。他们将勇气与爱化作最坚实的臂膀,虽然挽救了花朵般的生命,更在人世间播下了善良的种子。
(1) 仿照新闻稿中描写人物的方法,用一组连续动作来描写下面情况(不少于3个动作)。(2分)
小男孩打篮球很厉害:
(2) 这则新闻稿中有4处错误,请你用修改符号在原句上修改。(4分)
(3) 新思维 思辨表达 说说你对这则新闻的看法。(2分)

(1)示例:
他一个箭步冲上前,左手运球快速变向,右
手护球闪过防守队员,纵身跃起将球稳稳投
进篮筐。 (2)① 删除“不假思索”或“毫不
犹豫”;② 将“紧紧抱在怀中”与“将其拉向
自己”调换位置;③ “成攻”改为“成功”;
④ “虽然……更……”改为“不但……而
且……”。 (3)示例:这则新闻生动展现
了见义勇为者的人性光辉。通过细节描写
既体现了救援者的专业性,又传递了人文
关怀。结尾运用比喻的修辞手法,“将勇气
与爱化作臂膀”“播下了善良的种子”升华
了主题,彰显了社会主义核心价值观。

【分析】
这道题设置了见义勇为先进人物的新闻情境，分三个小问逐层考察语文能力：
1. 第一问要求用连续动作描写展现小男孩打篮球厉害的特点，首先要梳理打篮球的连贯运动逻辑，挑选3个及以上衔接自然、符合打球场景的动作，比如过人、起跳、投篮这类连贯动作，就能生动体现人物特点。
2. 第二问找4处错误修改，先逐句排查：首先看到“不假思索毫不犹豫”两个词表意完全一致，属于语义重复；再看救人的动作顺序，人在激流里肯定要先把落水者拉到自己身边才能抱紧，原句动作顺序不符合常理；接着看到“成攻”是明显的错别字；最后看关联词，前后两个分句是递进关系，“虽然”是转折关联词，搭配不当，四处错误就全部找出来了。
3. 第三问谈新闻看法，要紧扣见义勇为的正能量主题，结合人物行为谈精神价值、社会意义，表述通顺积极即可。
【解析】
(1) 按照要求选取打篮球场景下的连续动作，保证动作衔接符合运动逻辑，不少于3个动作，突出小男孩球技好的特点即可，示例给出的动作连贯自然，符合要求。
(2) 4处错误修改方法：
① 语义重复：“不假思索”和“毫不犹豫”表意完全相同，用删除符号删去任意一个即可。
② 动作逻辑错误：原句“紧紧抱在怀中，将其拉向自己”不符合激流救人的实际顺序，用对调符号将两处内容调换，符合先拉到身边再抱紧的动作逻辑。
③ 错别字：“成攻”的“攻”为错字，用改正符号改为“功”，组成正确词语“成功”。
④ 关联词搭配错误：前后分句是递进关系，“虽然”是转折关联词，搭配后面的“更”逻辑不通，用改正符号将“虽然”改为“不但”，组成“不但……而且……”的正确递进关联词搭配。
(3) 谈看法时可以从人物的精神品质、新闻传递的正能量、对社会的正向影响等角度切入，言之有理即可。
【答案】
(1)示例:他一个箭步冲上前,左手运球快速变向,右手护球闪过防守队员,纵身跃起将球稳稳投进篮筐。
(2)① 删除“不假思索”或“毫不犹豫”;② 将“紧紧抱在怀中”与“将其拉向自己”调换位置;③ “成攻”改为“成功”;④ “虽然……更……”改为“不但……而且……”。
(3)示例:这则新闻生动展现了见义勇为者的人性光辉。通过细节描写既体现了救援者的专业性,又传递了人文关怀。结尾运用比喻的修辞手法,“将勇气与爱化作臂膀”“播下了善良的种子”升华了主题,彰显了社会主义核心价值观。
【知识点】
动作描写仿写，病句修改，思辨语言表达
【点评】
本题将语文基础考点和先进人物德育情境结合，既考察学生动作仿写、语病辨析修改的基础语文能力，又引导学生感知见义勇为的正能量，落实学科育人目标，题目难度分层合理，兼顾基础考察和思维拓展。
【难度系数】
0.65

六、阅读短文,完成练习。(25分)
(一)(9分)
本学期“快乐读书吧”向我们推荐了很多科普作品,张轩同学打开《十万个为什么》,读到下面这样一篇短文。
① 一艘渔船带着当天的渔获,缓缓地驶进码头,而船后有一群海鸥紧紧地跟着。海鸥知道渔业工人们在清理完渔网及甲板后,会赏给它们一顿美餐。海鸥会沉到海浪中追逐这些食物,整个码头附近到处都是它们兴奋的叫声。这是海鸥在争抢它们的美食时经常发生的一幕。
② 在海岸边,清理海滩及码头的人们最喜欢海鸥来帮忙。因为它们会冲到海里捡杂七杂八的东西吃,而且什么都吃,死鱼啦,薯条啦,甚至吃剩的热狗,还有昆虫。所以,海鸥也被称作“海上清洁工”。为了生存,它们一整天都在吃。海鸥是远程飞行的大型鸟类,而飞行需要耗费很多的能量。它们可以一连飞行数千米而不休息,甚至可以穿越一个国家。
③ 海鸥的游泳技术不错。它们的脚上有蹼,这一片片连在脚趾之间的皮肤可以让它们的脚像桨一样划水而行。
批 注
这句话中的“蹼”
指的是
,这句话运用
了的说明方
法,生动形象地写出
了
。
22. 张轩同学在阅读时,边读边想象画面。请你向他学习,给第①自然段所描绘的画面起一个名字:图。(1分)
23. 张轩认为第②自然段中加点的“几乎”可以删去,你怎么看? 说明理由。(2分)
24. 张轩边读边给短文中画“——”的句子作批注,请你帮他把批注补充完整。(3分)
25. 语文要素 读完短文,张轩提出了两个问题,请你任选一个解答。(3分)
① 海鸥被称为“海上清洁工”的原因是什么?
② 海鸥为什么一整天都在觅食呢?
我选择问题(填序号),我的答案:

22. 示例:海鸥追船争食 23. 不能删
去。“几乎”表示十分接近,差不多,用在句
中说明海鸥并非所有东西都吃,删后与事
实不符。“几乎”一词体现了说明文语言的
准确性和严谨性。 24. 海鸥脚趾之间的
皮肤 打比方 海鸥的蹼有助于游泳的特
点 25. 示例:① 海鸥会到海里捡死鱼、
薯条等杂七杂八的东西吃,帮助人们清理
海滩及码头,所以被称为“海上清洁工”。

【分析】
这是一道科普说明文基础阅读题，我们可以顺着每个小题的考点逐一突破：1. 第22题先定位第①段核心内容，抓住“渔船回港、海鸥尾随抢食”的核心要素，整合出有画面感的名称即可；2. 第23题是说明文经典的词语能否删去题型，按照“表态-解词-对比删改前后表意差异-点明语言特点”的逻辑思考即可；3. 第24题直接从划线句提取对应信息，先定位“蹼”的定义，再判断说明方法，最后提炼说明方法的表达作用；4. 第25题任选一个问题，回到原文对应段落筛选整理信息就能得出答案。
【解析】
22. 第①段完整描绘了渔船带着渔获驶入码头，成群海鸥紧随船后，争抢工人清理甲板后投喂的食物的场景，把核心要素整合提炼，就能得到符合画面内容的名称。
23. 第一步先明确表态不能删去；第二步解释“几乎”的词义：意思是差不多、十分接近，原句用这个词说明海鸥绝大多数东西都吃，但并非所有东西都吃；第三步对比删改效果：如果删去“几乎”，句子表意就变成海鸥什么都吃，和客观事实不符；最后点明作用：这个词的使用体现了说明文语言的准确性和严谨性。
24. 从划线句直接提取信息：“蹼”的定义就是脚趾之间相连的皮肤；句子把长了蹼的脚比作桨，是典型的打比方的说明方法，作用就是生动形象地写出海鸥脚上的蹼可以辅助划水、帮助游泳的特点。
25. 二选一作答即可：选①就从第②段整理海鸥清理海滩杂物的相关内容，选②就从第②段整理海鸥飞行耗能大需要补充能量的相关内容。
【答案】
22. 示例：海鸥追船争食
23. 不能删去。“几乎”表示十分接近，差不多，用在句中说明海鸥并非所有东西都吃，删后与事实不符。“几乎”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。
24. 海鸥脚趾之间的皮肤；打比方；海鸥的蹼有助于游泳的特点
25. 示例：① 海鸥会到海里捡死鱼、薯条等杂七杂八的东西吃，帮助人们清理海滩及码头，所以被称为“海上清洁工”。
【知识点】
说明文语言准确性 说明方法辨析 文本信息提取
【点评】
本题贴合小学语文“快乐读书吧”科普阅读的学习要求，考点覆盖画面内容概括、说明文语言品味、说明方法判断、信息筛选提取，难度梯度平缓，既考察了学生基础的文本理解能力，也落实了对应单元的语文要素，能帮助学生建立科普说明文的基础阅读方法。
【难度系数】
0.7