【和·家乡】
学校“和美诸暨”阅读专栏展示了下面两篇文章，请完成相关任务。(16分)
【甲】重修太平桥碑记略
[明]刘光复
诸暨右抚长山，左临浣江。对城隔两岸，出户而跬步称艰。正统间，知县洛阳张公易浮桥而置石梁，名曰太平桥，迄今百余年，民利涉之。戊戌冬，余从事邦，耆民①扣舆②曰：“桥石差欹③，请修之。”余曰：“岁方大祲④，吾下车未能佐百姓急，奈何又重烦以劳民？”诸耆民曰：“不修惧圮。圮而复建，及未圮而修，劳费孰多？且我辈各任其事，不以烦公家。”余听其请，弗拒。越数月来报曰：“工竣矣，请记之。”
余往周览，倾者起，罅者塞，欹者立。抚舆而思曰：此桥旧名通远，张公以改号太平？盖既平其政而又欲民之咸平其心故命以兹名也。当日起堑于渊，飞跨绵亘，工费当何若？其焦劳⑤可胜道哉？吾又表而出之，令暨民益知张公之德，而告后之君子：毋民力也。 (有删改)
【注释】①耆(qí)民：年高有德之民。②舆(yú)：车。③欹(qī)：倾斜不正。④大祲(jìn)：严重歉收，大饥荒。⑤焦劳：操心和劳累。
【乙】诸暨县
[明]袁宏道
近水多鱼稻，依山即市廛①。野人②朝闭户，溪女夜牵船。
俗健惟贪讼③，田宽务积钱。僻居游辙少，客到也喧传。
【注释】①廛(chán)：古代城市平民的房地。②野人：乡野之人。③讼：打官司。
◎疏通文义
5.阅读【甲】文，根据语境，解释下面的加点词。(4分)
(1)余从事邦： (2)劳费孰多：
(3)以改号太平： (4)毋民力也：
6. 文中画线部分需断句,请从A—E 中选出正确的两处 ()(2分)
盖$\boxed{A}$既平其政$\boxed{B}$而又欲民之咸$\boxed{C}$平其心$\boxed{D}$故命$\boxed{E}$以兹名也。
◎交流感受
7.读罢文章，同学们就相关内容展开讨论，请你参与。(4分)
小语:【甲】文中耆民说的“且我辈各任其事,不以烦公家”这两句,让我想到《大道之行也》中的“力,恶其不出于身也,不必为己”,百姓们都愿意为公众之事竭尽全力,令人感动!
我:最打动我的是“其焦劳可胜道哉”。地方官员们“焦劳”的心境,与杜甫“(1) ,(2) !风雨不动安如山”(《茅屋为秋风所破歌》)的忧民情怀一脉相承。
小文:是的呢。看来,作品间的互相参照能帮我们更好地理解文本。如【乙】诗颔联“野人朝闭户,溪女夜牵船”,就让我联想到了陶渊明笔下“(3) ,(4) ”(《桃花源记》)那老少同乐的场景,两者都展现了安宁美好、质朴和谐的乡野生活。
◎拓展思考
8.请结合诗文内容和以下资料，揣摩学校把【甲】【乙】诗文展示在“和美诸暨”阅读专栏中的用意。(6分)

5.(1)这 (2)谁,哪个 (3)为什么 (4)轻视
6.BD
7.(1)安得广厦千万间 (2)大庇天下寒士俱欢颜 (3)黄发垂髫 (4)并怡然自乐
8.甲文中,知县张公改浮桥为石梁,便民出行,知县刘光复体恤灾年民生,尊重民意,百姓自发修桥,展现了官民相互体恤、共治城市的和谐美好。乙诗首联呈现依山傍水的自然和谐,“野人闭户”“溪女牵船”“客到喧传”勾勒了一幅百姓忙碌自足、民风淳朴的生活图景。两篇诗文都体现“和美诸暨”主题。同时,两篇诗文通过明代诸暨的治理案例与生活图景,为当代“促和美”提供历史参照,激发学生对家乡的热爱,并激励学子重民本、崇正义、尚和合,为打造“和美诸暨”尽一份力。

【分析】
本题围绕“和美诸暨”主题，考查文言文实词解释、文言文断句、古诗文默写及文本主题理解。解题思路：1. 文言字词需结合语境，联系课内常见实词含义推断；2. 断句先理解句子大意，依据语义停顿划分；3. 默写需准确识记课内古诗文名句，注意易错字；4. 拓展思考要结合两篇文本内容，紧扣“和美”主题分析展示用意。
【解析】
5. 文言字词解释：
(1) “是”结合“余从事是邦”语境，意为“这”；
(2) “孰”此处表疑问，“劳费孰多”译为“劳费哪个更多”，故为“谁，哪个”；
(3) “胡以”是“以胡”倒装，意为“为什么”；
(4) “轻”结合“毋轻民力”语境，译为“轻视”。
6. 断句分析：画线句大意是“已使政事平定，又欲百姓都平定心意，所以用此名命名”，据此在“而又欲民之咸平其心”后断开，即B、D处。
7. 古诗文默写：
(1)(2)出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》，名句为“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；
(3)(4)出自陶渊明《桃花源记》，名句为“黄发垂髫，并怡然自乐”。
8. 拓展思考：甲文写张公改浮桥为石梁便民，刘光复体恤灾年、尊重民意，百姓自发修桥，体现官民和谐；乙诗写诸暨依山傍水，百姓生活安宁质朴，民风淳朴。两篇紧扣“和美诸暨”主题，既展现明代诸暨和谐景象，又引导学生热爱家乡，理解民本思想，激励学子为“和美诸暨”出力。
【答案】
5.(1)这 (2)谁,哪个 (3)为什么 (4)轻视
6.BD
7.(1)安得广厦千万间 (2)大庇天下寒士俱欢颜 (3)黄发垂髫 (4)并怡然自乐
8.甲文中,知县张公改浮桥为石梁,便民出行,知县刘光复体恤灾年民生,尊重民意,百姓自发修桥,展现了官民相互体恤、共治城市的和谐美好。乙诗首联呈现依山傍水的自然和谐,“野人闭户”“溪女牵船”“客到喧传”勾勒了一幅百姓忙碌自足、民风淳朴的生活图景。两篇诗文都体现“和美诸暨”主题。同时,两篇诗文通过明代诸暨的治理案例与生活图景,为当代“促和美”提供历史参照,激发学生对家乡的热爱,并激励学子重民本、崇正义、尚和合,为打造“和美诸暨”尽一份力。
【知识点】
文言文实词解释、文言文断句、古诗文默写、文本主题理解
【点评】
本题以“和美诸暨”为主题，整合文言基础、古诗文默写及文本探究，既考查学生文言知识积累，又引导学生关注家乡文化，理解民本、和谐思想，兼具知识性与人文性。
【难度系数】
0.6