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18. 使用空调时,属于节约用电的行为是(
A.开空调后再打开门窗通风
B.夏天把空调温度调低 $1°\mathrm{C}$
C.长时间离开房间关闭空调
如右图,将植物的根完全放入装有红色水的试管中,用红笔在水面处做好标记,并在水面上滴上一层植物油,最后观察变化。回答19—21题。
C
)。A.开空调后再打开门窗通风
B.夏天把空调温度调低 $1°\mathrm{C}$
C.长时间离开房间关闭空调
如右图,将植物的根完全放入装有红色水的试管中,用红笔在水面处做好标记,并在水面上滴上一层植物油,最后观察变化。回答19—21题。
答案
C
解析
【分析】
要判断节约用电的空调使用行为，需结合空调的能耗原理分析各选项：A选项开空调后开窗会导致冷气流失，增加空调运行负荷；B选项调低空调温度会增大制冷负荷，增加耗电；C选项离开房间关空调可避免空耗电能，符合节约要求。
【解析】
逐一分析选项：
A. 开空调后打开门窗通风，室内冷空气外泄，空调需延长运行时间维持温度，消耗更多电能，不属于节约用电行为；
B. 夏天把空调温度调低1℃，空调制冷负荷增大，运行时长增加，耗电量上升，不属于节约用电行为；
C. 长时间离开房间关闭空调，可避免空调无人时空转浪费电能，属于节约用电行为。
【答案】
C
【知识点】
节约用电、生活常识
【点评】
本题结合生活实际考查节约用电的常识，需理解空调使用的能耗逻辑，判断合理的节能行为，贴近生活易掌握。
【难度系数】
0.7
要判断节约用电的空调使用行为，需结合空调的能耗原理分析各选项：A选项开空调后开窗会导致冷气流失，增加空调运行负荷；B选项调低空调温度会增大制冷负荷，增加耗电；C选项离开房间关空调可避免空耗电能，符合节约要求。
【解析】
逐一分析选项：
A. 开空调后打开门窗通风，室内冷空气外泄，空调需延长运行时间维持温度，消耗更多电能，不属于节约用电行为；
B. 夏天把空调温度调低1℃，空调制冷负荷增大，运行时长增加，耗电量上升，不属于节约用电行为；
C. 长时间离开房间关闭空调，可避免空调无人时空转浪费电能，属于节约用电行为。
【答案】
C
【知识点】
节约用电、生活常识
【点评】
本题结合生活实际考查节约用电的常识，需理解空调使用的能耗逻辑，判断合理的节能行为，贴近生活易掌握。
【难度系数】
0.7
19. 在水面滴植物油的作用是(
A.让植物根看起来更美观
B.模拟植物在土壤中的生长环境
C.防止水分蒸发,提高实验的准确性
C
)。A.让植物根看起来更美观
B.模拟植物在土壤中的生长环境
C.防止水分蒸发,提高实验的准确性
答案
C
解析
【分析】首先明确该题目对应探究植物蒸腾作用的生物实验，解题思路为：先回忆该实验的设计要求——需排除水分自然蒸发的干扰，确保实验中减少的水分仅来自植物的蒸腾作用；再逐一分析选项，判断各选项是否符合滴植物油的实验目的，最终确定正确答案。
【解析】在探究植物蒸腾作用散失水分的实验中，要保证实验结果准确，需避免水分从水面自然蒸发的干扰。植物油不溶于水且密度比水小，滴在水面后会形成油膜，隔绝水分与空气的接触，从而防止水分蒸发，提高实验的准确性，对应选项C。选项A“让植物根看起来更美观”与实验目的无关，选项B“模拟植物在土壤中的生长环境”和滴植物油的作用无关联，因此排除A、B。
【答案】C
【知识点】蒸腾作用实验设计、实验变量控制
【点评】本题为生物基础实验题，考察学生对实验操作目的的理解，属于核心知识点的基础应用，难度较低。
【难度系数】0.6
【解析】在探究植物蒸腾作用散失水分的实验中，要保证实验结果准确，需避免水分从水面自然蒸发的干扰。植物油不溶于水且密度比水小，滴在水面后会形成油膜，隔绝水分与空气的接触，从而防止水分蒸发，提高实验的准确性，对应选项C。选项A“让植物根看起来更美观”与实验目的无关，选项B“模拟植物在土壤中的生长环境”和滴植物油的作用无关联，因此排除A、B。
【答案】C
【知识点】蒸腾作用实验设计、实验变量控制
【点评】本题为生物基础实验题，考察学生对实验操作目的的理解，属于核心知识点的基础应用，难度较低。
【难度系数】0.6
20. 一天后,发现试管中水位下降,这说明试管里的水分(
A.蒸发了
B.被根吸收了
C.被植物油吸收了
B
)。A.蒸发了
B.被根吸收了
C.被植物油吸收了
答案
B
解析
【分析】
要解决这道题，需结合实验场景和选项合理性分析：题目对应植物吸水的实验（试管内通常有植物油防止水分蒸发），水位下降的原因需逐一判断选项：A选项蒸发，若实验已控制蒸发则不成立；C选项植物油无法吸收水分，排除；只有B选项，植物的根会吸收试管中的水分，导致水位下降，因此选B。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：若水分蒸发，实验中一般会在试管水面加植物油隔绝蒸发，题目未体现蒸发的条件，故A错误；
B选项：该实验为植物吸水实验，植物的根具有吸收水分的功能，会吸收试管内的水分，导致水位下降，故B正确；
C选项：植物油不具备吸收水分的能力，无法导致水位下降，故C错误。
【答案】
B
【知识点】
植物根的吸水作用、实验现象判断
【点评】
本题结合实验场景考查基础的植物吸水知识，通过分析选项的合理性即可得出答案，属于简单题。
【难度系数】
0.3
要解决这道题，需结合实验场景和选项合理性分析：题目对应植物吸水的实验（试管内通常有植物油防止水分蒸发），水位下降的原因需逐一判断选项：A选项蒸发，若实验已控制蒸发则不成立；C选项植物油无法吸收水分，排除；只有B选项，植物的根会吸收试管中的水分，导致水位下降，因此选B。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：若水分蒸发，实验中一般会在试管水面加植物油隔绝蒸发，题目未体现蒸发的条件，故A错误；
B选项：该实验为植物吸水实验，植物的根具有吸收水分的功能，会吸收试管内的水分，导致水位下降，故B正确；
C选项：植物油不具备吸收水分的能力，无法导致水位下降，故C错误。
【答案】
B
【知识点】
植物根的吸水作用、实验现象判断
【点评】
本题结合实验场景考查基础的植物吸水知识，通过分析选项的合理性即可得出答案，属于简单题。
【难度系数】
0.3
21.取出该植物,将茎纵切开可以看到一条条红线,将茎横切开会看到许多红色的圆点,这说明茎具有(
A.运输水分
B.固定植物
C.储存营养
右图是某一植物的花,回答22—23题。
A
)的作用。A.运输水分
B.固定植物
C.储存营养
右图是某一植物的花,回答22—23题。
答案
A
解析
【分析】
要解决这道题，需结合植物器官的功能及茎的结构特征思考：首先明确不同植物器官的作用——固定植物是根的功能，储存营养多为茎或根的贮藏功能；而茎内有输导组织中的导管，负责运输水分和无机盐。题目中茎纵切的红线、横切的红色圆点是导管的形态，据此可判断茎的对应功能。
【解析】
植物茎的内部存在输导组织，其中导管的功能是运输水分和无机盐；题目中茎纵切出现的红线、横切出现的红色圆点，都是导管的直观表现，说明茎具有运输水分的作用。选项B固定植物是根的功能，选项C储存营养并非该结构体现的作用，因此选A。
【答案】
A
【知识点】
植物茎的输导功能；导管的作用
【点评】
本题考查植物茎的功能，通过茎的结构特征判断功能，属于生物学科基础知识点，需准确区分不同植物器官的功能差异。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需结合植物器官的功能及茎的结构特征思考：首先明确不同植物器官的作用——固定植物是根的功能，储存营养多为茎或根的贮藏功能；而茎内有输导组织中的导管，负责运输水分和无机盐。题目中茎纵切的红线、横切的红色圆点是导管的形态，据此可判断茎的对应功能。
【解析】
植物茎的内部存在输导组织，其中导管的功能是运输水分和无机盐；题目中茎纵切出现的红线、横切出现的红色圆点，都是导管的直观表现，说明茎具有运输水分的作用。选项B固定植物是根的功能，选项C储存营养并非该结构体现的作用，因此选A。
【答案】
A
【知识点】
植物茎的输导功能；导管的作用
【点评】
本题考查植物茎的功能，通过茎的结构特征判断功能，属于生物学科基础知识点，需准确区分不同植物器官的功能差异。
【难度系数】
0.7
22. 如右图,此花中属于雌蕊的结构是(
A.①
B.②
C.③
A
)。A.①
B.②
C.③
答案
A
解析
【分析】
要判断花中属于雌蕊的结构，需先明确花各结构的组成和形态：雌蕊由柱头、花柱、子房构成，是花的核心繁殖结构；雄蕊由花药和花丝构成，花的其他结构如花萼等不属于雌蕊。观察图中标号，需对应各标号指向的结构，结合雌蕊的特征判断。
【解析】
首先识别图中各标号对应的结构：①指向花中间的柱状结构（包含柱头、花柱、子房，符合雌蕊的组成）；②指向花的基部结构（属于花萼部分，不是雌蕊）；③指向雄蕊顶端的花药（属于雄蕊结构）。因此属于雌蕊的是①，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
花的结构、雌蕊的组成
【点评】
本题考查花的结构中雌蕊的识别，属于生物学科的基础知识点，需学生牢记花各部分结构的形态特征，难度较低。
【难度系数】
0.7
要判断花中属于雌蕊的结构，需先明确花各结构的组成和形态：雌蕊由柱头、花柱、子房构成，是花的核心繁殖结构；雄蕊由花药和花丝构成，花的其他结构如花萼等不属于雌蕊。观察图中标号，需对应各标号指向的结构，结合雌蕊的特征判断。
【解析】
首先识别图中各标号对应的结构：①指向花中间的柱状结构（包含柱头、花柱、子房，符合雌蕊的组成）；②指向花的基部结构（属于花萼部分，不是雌蕊）；③指向雄蕊顶端的花药（属于雄蕊结构）。因此属于雌蕊的是①，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
花的结构、雌蕊的组成
【点评】
本题考查花的结构中雌蕊的识别，属于生物学科的基础知识点，需学生牢记花各部分结构的形态特征，难度较低。
【难度系数】
0.7
23. 下列关于该花的描述,正确的是(
①此花是完全花 ②此花有可能发育成果实 ③此花是单性花
A.①②
B.②③
C.①③
右图是凤仙花不同时期植株高度变化统计图。回答24—26题。
A
)。①此花是完全花 ②此花有可能发育成果实 ③此花是单性花
A.①②
B.②③
C.①③
右图是凤仙花不同时期植株高度变化统计图。回答24—26题。
答案
A
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确完全花、单性花的定义，再结合花发育成果实的条件逐一判断描述的正确性：完全花是一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花；单性花是一朵花中仅含雄蕊或仅含雌蕊的花；花发育成果实需要雌蕊参与，经传粉受精后子房可发育为果实。结合凤仙花的特点分析三个描述：①凤仙花是完全花，描述正确；②完全花有雌蕊，传粉受精后可发育成果实，描述正确；③凤仙花同时有雄蕊和雌蕊，属于两性花，不是单性花，描述错误。因此正确的是①②，对应选项A。
【解析】
1. 明确核心概念：
完全花：一朵花中同时具备雄蕊和雌蕊的花；
单性花：一朵花中仅具有雄蕊或仅具有雌蕊的花；
果实发育条件：花需有雌蕊，经传粉受精后子房可发育为果实。
2. 逐一分析描述：
①凤仙花属于完全花，该描述正确；
②完全花含雌蕊，完成传粉和受精后，子房可发育成果实，因此此花有可能发育成果实，该描述正确；
③凤仙花同时具有雄蕊和雌蕊，属于两性花，并非单性花，该描述错误。
3. 综上，①②正确，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
花的结构、果实的形成
【点评】
本题考查花的分类及果实发育的基础知识点，需准确区分完全花、单性花的概念，结合凤仙花的特点判断，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需先明确完全花、单性花的定义，再结合花发育成果实的条件逐一判断描述的正确性：完全花是一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花；单性花是一朵花中仅含雄蕊或仅含雌蕊的花；花发育成果实需要雌蕊参与，经传粉受精后子房可发育为果实。结合凤仙花的特点分析三个描述：①凤仙花是完全花，描述正确；②完全花有雌蕊，传粉受精后可发育成果实，描述正确；③凤仙花同时有雄蕊和雌蕊，属于两性花，不是单性花，描述错误。因此正确的是①②，对应选项A。
【解析】
1. 明确核心概念：
完全花：一朵花中同时具备雄蕊和雌蕊的花；
单性花：一朵花中仅具有雄蕊或仅具有雌蕊的花；
果实发育条件：花需有雌蕊，经传粉受精后子房可发育为果实。
2. 逐一分析描述：
①凤仙花属于完全花，该描述正确；
②完全花含雌蕊，完成传粉和受精后，子房可发育成果实，因此此花有可能发育成果实，该描述正确；
③凤仙花同时具有雄蕊和雌蕊，属于两性花，并非单性花，该描述错误。
3. 综上，①②正确，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
花的结构、果实的形成
【点评】
本题考查花的分类及果实发育的基础知识点，需准确区分完全花、单性花的概念，结合凤仙花的特点判断，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.7
24.关于凤仙花的生命周期，下列说法正确的是(
A.种子萌发→幼苗生长发育→开花结果→衰老死亡
B.种子萌发→开花结果→幼苗生长发育→衰老死亡
C.种子萌发→幼苗生长发育→衰老死亡→开花结果
A
)。A.种子萌发→幼苗生长发育→开花结果→衰老死亡
B.种子萌发→开花结果→幼苗生长发育→衰老死亡
C.种子萌发→幼苗生长发育→衰老死亡→开花结果
答案
A
解析
【分析】要解答本题，需明确凤仙花作为绿色开花植物的生命周期阶段顺序：种子萌发后先形成幼苗，幼苗经过生长发育，发育成熟后会开花结果，最终植株走向衰老死亡。据此判断各选项的顺序是否正确。
【解析】凤仙花的生命周期正确顺序为：种子萌发→幼苗生长发育→开花结果→衰老死亡。选项B将“开花结果”放在“幼苗生长发育”前，不符合逻辑；选项C将“衰老死亡”放在“开花结果”前，顺序错误；只有选项A的顺序符合凤仙花生命周期的规律。
【答案】A
【知识点】植物生命周期、凤仙花生长过程
【点评】本题考查凤仙花生命周期的基本顺序，属于生物学科的基础知识点，难度较低，需要学生牢记绿色开花植物的生长阶段逻辑。
【难度系数】0.8
【解析】凤仙花的生命周期正确顺序为：种子萌发→幼苗生长发育→开花结果→衰老死亡。选项B将“开花结果”放在“幼苗生长发育”前，不符合逻辑；选项C将“衰老死亡”放在“开花结果”前，顺序错误；只有选项A的顺序符合凤仙花生命周期的规律。
【答案】A
【知识点】植物生命周期、凤仙花生长过程
【点评】本题考查凤仙花生命周期的基本顺序，属于生物学科的基础知识点，难度较低，需要学生牢记绿色开花植物的生长阶段逻辑。
【难度系数】0.8
