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一、判断题(本题有8小题,每小题1分,共8分。判断下列说法是否正确,正确的写"T",错误的写"F")
1.青春的美包括内在美和外在美,内在美比外在美更重要,因此我们只需追求内在美。 ……………………（
2.人的情绪是复杂多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧,还有自豪、感激、焦虑、厌恶、内疚等。 ……………………（
3.自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统。 …………………………………………（
4.“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”不断向有美德、有才能、有贡献的人学习,有利于营造良好的社会环境。 ……………………………………………………………………………………………………（
5.我国是公民当家作主的社会主义国家,我国法律体现广大公民的根本利益和共同意志。 ……………………（
6.田女士发现某 APP 将自己拍摄的古装视频制作成 AI(人工智能)换脸模板,用于宣传和营利,该 APP 运营公司侵犯了田女士的隐私权。 ………………………………………………………………………………（
7.杨某某在网络社交平台公开辱骂体操运动员,造成不良社会影响,被当地公安机关依法予以行政处罚,杨某某的行为属于一般违法行为。 …………………………………………………………………………（
8.面对不法分子的侵害,青少年应该和不法分子硬拼。 ………………………………………………………………（
1.青春的美包括内在美和外在美,内在美比外在美更重要,因此我们只需追求内在美。 ……………………（
F
）2.人的情绪是复杂多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧,还有自豪、感激、焦虑、厌恶、内疚等。 ……………………（
T
）3.自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统。 …………………………………………（
T
）4.“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”不断向有美德、有才能、有贡献的人学习,有利于营造良好的社会环境。 ……………………………………………………………………………………………………（
T
）5.我国是公民当家作主的社会主义国家,我国法律体现广大公民的根本利益和共同意志。 ……………………（
F
）6.田女士发现某 APP 将自己拍摄的古装视频制作成 AI(人工智能)换脸模板,用于宣传和营利,该 APP 运营公司侵犯了田女士的隐私权。 ………………………………………………………………………………（
F
）7.杨某某在网络社交平台公开辱骂体操运动员,造成不良社会影响,被当地公安机关依法予以行政处罚,杨某某的行为属于一般违法行为。 …………………………………………………………………………（
T
）8.面对不法分子的侵害,青少年应该和不法分子硬拼。 ………………………………………………………………（
F
）答案
1.F 2.T 3.T 4.T 5.F 6.F 7.T 8.F
解析
【分析】
本题为道德与法治判断题，需逐一对应教材知识点判断说法正误。解题思路：1.明确青春美是内在与外在的统一，并非只需追求内在；2.区分情绪的基本类型与复杂类型；3.牢记自强不息是中华民族优良传统；4.理解向榜样学习的意义；5.准确区分“公民”与“人民”的概念；6.区分肖像权与隐私权的侵权情形；7.明确一般违法行为的判定标准；8.掌握青少年面对不法侵害的正确策略。
【解析】
1. 青春的美包括内在美和外在美，二者同等重要，我们应兼顾内外在美，而非仅追求内在美，故说法错误（F）；
2. 人的情绪复杂多样，基本情绪为喜、怒、哀、惧，还有自豪、焦虑、内疚等复杂情绪，说法正确（T）；
3. 自强不息是中华民族传承至今的优良传统，说法正确（T）；
4. “见贤思齐”体现向榜样学习，有利于营造良好社会环境，说法正确（T）；
5. 我国是人民当家作主的社会主义国家，“公民”是法律概念，“人民”是政治概念，故说法错误（F）；
6. 未经田女士同意，将其视频AI换脸用于营利，侵犯的是肖像权，而非隐私权，说法错误（F）；
7. 杨某某辱骂他人被公安机关行政处罚，属于行政违法行为（一般违法行为），说法正确（T）；
8. 青少年面对不法侵害时，应采取机智灵活的方式（智斗），而非硬拼，说法错误（F）。
【答案】
1.F 2.T 3.T 4.T 5.F 6.F 7.T 8.F
【知识点】
青春的美、情绪类型、公民权利与违法行为
【点评】
本题考查初中道德与法治核心基础知识点，侧重对教材内容的识记与辨析，需准确区分易混概念（如公民与人民、肖像权与隐私权），整体难度适中，适合考查学生对基础内容的掌握程度。
【难度系数】
0.6
本题为道德与法治判断题，需逐一对应教材知识点判断说法正误。解题思路：1.明确青春美是内在与外在的统一，并非只需追求内在；2.区分情绪的基本类型与复杂类型；3.牢记自强不息是中华民族优良传统；4.理解向榜样学习的意义；5.准确区分“公民”与“人民”的概念；6.区分肖像权与隐私权的侵权情形；7.明确一般违法行为的判定标准；8.掌握青少年面对不法侵害的正确策略。
【解析】
1. 青春的美包括内在美和外在美，二者同等重要，我们应兼顾内外在美，而非仅追求内在美，故说法错误（F）；
2. 人的情绪复杂多样，基本情绪为喜、怒、哀、惧，还有自豪、焦虑、内疚等复杂情绪，说法正确（T）；
3. 自强不息是中华民族传承至今的优良传统，说法正确（T）；
4. “见贤思齐”体现向榜样学习，有利于营造良好社会环境，说法正确（T）；
5. 我国是人民当家作主的社会主义国家，“公民”是法律概念，“人民”是政治概念，故说法错误（F）；
6. 未经田女士同意，将其视频AI换脸用于营利，侵犯的是肖像权，而非隐私权，说法错误（F）；
7. 杨某某辱骂他人被公安机关行政处罚，属于行政违法行为（一般违法行为），说法正确（T）；
8. 青少年面对不法侵害时，应采取机智灵活的方式（智斗），而非硬拼，说法错误（F）。
【答案】
1.F 2.T 3.T 4.T 5.F 6.F 7.T 8.F
【知识点】
青春的美、情绪类型、公民权利与违法行为
【点评】
本题考查初中道德与法治核心基础知识点，侧重对教材内容的识记与辨析，需准确区分易混概念（如公民与人民、肖像权与隐私权），整体难度适中，适合考查学生对基础内容的掌握程度。
【难度系数】
0.6
二、选择题(本题有20小题,每小题2分,共40分。请选择各题中一个最符合题意的正确选项,不选、多选、错选均不给分)
9. 对右边漫画中的新校规,认识正确的是 …………………………………………（
A.能有效杜绝校园内早恋现象的发生
B.可以增进男生女生之间的相互了解
C.能帮助同学把握好异性交往的尺度
D.不利于同学提高异性间交往的能力
9. 对右边漫画中的新校规,认识正确的是 …………………………………………（
D
）A.能有效杜绝校园内早恋现象的发生
B.可以增进男生女生之间的相互了解
C.能帮助同学把握好异性交往的尺度
D.不利于同学提高异性间交往的能力
答案
9.D
解析
【分析】
这道题考查对漫画中“限定男女生交往距离的新校规”的认识，解题思路是先明确漫画核心：某中学用尺子强制规定男女生的交往距离，属于过度限制异性交往的行为；再逐一分析选项，判断每个选项的合理性，选出最符合题意的答案。
【解析】
我们对各选项逐一分析：
1. 选项A：“能有效杜绝校园内早恋现象的发生”。“杜绝”表述过于绝对，校园早恋的产生受家庭、心理等多种因素影响，仅靠规定交往距离无法完全杜绝早恋，因此A错误。
2. 选项B：“可以增进男生女生之间的相互了解”。正常的异性交往需要适度空间，该校规强制限定交往距离，会阻碍男女生自然交流，不利于相互了解，因此B错误。
3. 选项C：“能帮助同学把握好异性交往的尺度”。把握异性交往尺度需要在正常交往实践中学习，而非靠强制规定距离，该校规是限制而非引导，无法帮助同学把握尺度，因此C错误。
4. 选项D：“不利于同学提高异性间交往的能力”。异性交往能力需要在日常正常交往中锻炼，该校规过度限制男女生交往，会让学生缺乏实践机会，不利于提升交往能力，因此D正确。
【答案】
D
【知识点】
异性交往、青春交往
【点评】
本题以漫画形式考查对异性交往的正确认知，需结合所学知识分析过度限制异性交往的弊端，难度适中，侧重考查学生的理解分析能力。
【难度系数】
0.5
这道题考查对漫画中“限定男女生交往距离的新校规”的认识，解题思路是先明确漫画核心：某中学用尺子强制规定男女生的交往距离，属于过度限制异性交往的行为；再逐一分析选项，判断每个选项的合理性，选出最符合题意的答案。
【解析】
我们对各选项逐一分析：
1. 选项A：“能有效杜绝校园内早恋现象的发生”。“杜绝”表述过于绝对，校园早恋的产生受家庭、心理等多种因素影响，仅靠规定交往距离无法完全杜绝早恋，因此A错误。
2. 选项B：“可以增进男生女生之间的相互了解”。正常的异性交往需要适度空间，该校规强制限定交往距离，会阻碍男女生自然交流，不利于相互了解，因此B错误。
3. 选项C：“能帮助同学把握好异性交往的尺度”。把握异性交往尺度需要在正常交往实践中学习，而非靠强制规定距离，该校规是限制而非引导，无法帮助同学把握尺度，因此C错误。
4. 选项D：“不利于同学提高异性间交往的能力”。异性交往能力需要在日常正常交往中锻炼，该校规过度限制男女生交往，会让学生缺乏实践机会，不利于提升交往能力，因此D正确。
【答案】
D
【知识点】
异性交往、青春交往
【点评】
本题以漫画形式考查对异性交往的正确认知，需结合所学知识分析过度限制异性交往的弊端，难度适中，侧重考查学生的理解分析能力。
【难度系数】
0.5
10.青少年身心发育尚未成熟，缺乏社会阅历，在涉及性的问题上最需要严守的底线是…………………（
A.学校纪律
B.家庭美德
C.社会风俗
D.相关法律
D
）A.学校纪律
B.家庭美德
C.社会风俗
D.相关法律
答案
10.D
解析
【分析】
首先明确题目要求：选出青少年在涉及性的问题上最需要严守的底线，需区分各选项的规则性质：学校纪律仅适用于校园场景，家庭美德是较高的道德要求，社会风俗不具强制性，而法律是国家强制实施的所有公民行为的最低底线，需从规则的强制性、最低性角度判断。
【解析】
逐一分析选项：
A. 学校纪律：仅针对校园内的行为规范，并非全社会的最低行为底线，不符合要求；
B. 家庭美德：属于道德范畴，是较高的行为准则，而非必须严守的最低底线；
C. 社会风俗：是社会长期形成的习惯，不具有强制性，不能作为必须严守的底线；
D. 相关法律：由国家制定并以强制力保证实施，是所有公民行为的最低底线，涉及性的问题有明确法律约束，因此是最需要严守的底线。
【答案】
D
【知识点】
法律的强制性；青少年行为底线
【点评】
本题考查青少年对行为底线的认知，需明确不同规则的层次，帮助青少年树立法治观念，规范自身行为。
【难度系数】
0.3
首先明确题目要求：选出青少年在涉及性的问题上最需要严守的底线，需区分各选项的规则性质：学校纪律仅适用于校园场景，家庭美德是较高的道德要求，社会风俗不具强制性，而法律是国家强制实施的所有公民行为的最低底线，需从规则的强制性、最低性角度判断。
【解析】
逐一分析选项：
A. 学校纪律：仅针对校园内的行为规范，并非全社会的最低行为底线，不符合要求；
B. 家庭美德：属于道德范畴，是较高的行为准则，而非必须严守的最低底线；
C. 社会风俗：是社会长期形成的习惯，不具有强制性，不能作为必须严守的底线；
D. 相关法律：由国家制定并以强制力保证实施，是所有公民行为的最低底线，涉及性的问题有明确法律约束，因此是最需要严守的底线。
【答案】
D
【知识点】
法律的强制性；青少年行为底线
【点评】
本题考查青少年对行为底线的认知，需明确不同规则的层次，帮助青少年树立法治观念，规范自身行为。
【难度系数】
0.3
11.长期紧张的工作,使张某经常头痛、失眠,虽经长期药物治疗,却无起色。后找名医李某求治,李医生开出的药方是“多笑笑,病就好”。之后,张某常听相声、看喜剧,保持愉快的心情,不久,头痛和失眠竟不治而愈。张某的不治而愈从侧面证明了 ……………………………………………………………………（
A.人的情绪是复杂多样的
B.情绪受多方面因素的影响
C.焦虑情绪可以提高工作效率
D.情绪会影响人的健康
D
）A.人的情绪是复杂多样的
B.情绪受多方面因素的影响
C.焦虑情绪可以提高工作效率
D.情绪会影响人的健康
答案
11.D
解析
【分析】
首先解读题干：张某因长期处于紧张的负面情绪中，引发头痛、失眠等健康问题，经药物治疗无效后，通过保持愉快的正面情绪，疾病不治而愈。接着分析选项：A选项未体现情绪的复杂多样性，B选项偏离“情绪影响健康”的主旨，C选项本身说法错误，D选项符合题干中情绪对健康的影响这一核心。
【解析】
1. 分析题干：张某的健康问题源于长期紧张的负面情绪，调整为愉快的正面情绪后疾病痊愈，体现情绪与健康的关联。
2. 逐一分析选项：
A项：题干未涉及情绪的复杂多样类型，排除；
B项：题干强调情绪对健康的影响，而非情绪受多方面因素影响，排除；
C项：焦虑是负面情绪，会降低工作效率，该项说法错误，排除；
D项：张某的病情变化直接体现了情绪会影响人的健康，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
情绪的作用；情绪与身心健康的关系
【点评】
本题以生活实例考查情绪对健康的影响，贴近学生生活，难度较低，需准确把握题干主旨，排除无关和错误选项。
【难度系数】
0.8
首先解读题干：张某因长期处于紧张的负面情绪中，引发头痛、失眠等健康问题，经药物治疗无效后，通过保持愉快的正面情绪，疾病不治而愈。接着分析选项：A选项未体现情绪的复杂多样性，B选项偏离“情绪影响健康”的主旨，C选项本身说法错误，D选项符合题干中情绪对健康的影响这一核心。
【解析】
1. 分析题干：张某的健康问题源于长期紧张的负面情绪，调整为愉快的正面情绪后疾病痊愈，体现情绪与健康的关联。
2. 逐一分析选项：
A项：题干未涉及情绪的复杂多样类型，排除；
B项：题干强调情绪对健康的影响，而非情绪受多方面因素影响，排除；
C项：焦虑是负面情绪，会降低工作效率，该项说法错误，排除；
D项：张某的病情变化直接体现了情绪会影响人的健康，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
情绪的作用；情绪与身心健康的关系
【点评】
本题以生活实例考查情绪对健康的影响，贴近学生生活，难度较低，需准确把握题干主旨，排除无关和错误选项。
【难度系数】
0.8
12.“行己有耻”“人有耻，则能有所不为”要求我们 ………………………………………………………………（
①以羞耻心约束行为 ②知错能改，明辨是非 ③逃避自己害怕的事情 ④有所为，有所不为
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
B
）①以羞耻心约束行为 ②知错能改，明辨是非 ③逃避自己害怕的事情 ④有所为，有所不为
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
12.B
解析
【分析】
本题考查对“行己有耻”的理解，解题思路是先明确“行己有耻”的内涵与要求，再逐一分析选项，排除不符合要求的错误选项，从而得出正确答案。“行己有耻”指个人行事时，凡自己认为可耻的就不去做，要求我们树立羞耻心、明辨是非、约束自身行为，做到有所为有所不为。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项①：“以羞耻心约束行为”是“行己有耻”的核心要求，符合题意；
2. 选项②：“知错能改，明辨是非”是“行己有耻”的重要体现，只有明辨是非才能明确羞耻边界，进而改正错误，符合题意；
3. 选项③：“逃避自己害怕的事情”与“行己有耻”无关，“行己有耻”强调不做可耻之事，而非逃避恐惧，该选项错误；
4. 选项④：“有所为，有所不为”是“行己有耻”的直接要求，明确行事的边界，符合题意。
因此，正确组合为①②④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
行己有耻、青春有格
【点评】
本题为道德与法治学科基础题，考查对“行己有耻”核心概念的理解，需准确掌握其内涵，通过辨析选项即可得出答案，侧重基础知识点的识记与应用。
【难度系数】
0.8
本题考查对“行己有耻”的理解，解题思路是先明确“行己有耻”的内涵与要求，再逐一分析选项，排除不符合要求的错误选项，从而得出正确答案。“行己有耻”指个人行事时，凡自己认为可耻的就不去做，要求我们树立羞耻心、明辨是非、约束自身行为，做到有所为有所不为。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项①：“以羞耻心约束行为”是“行己有耻”的核心要求，符合题意；
2. 选项②：“知错能改，明辨是非”是“行己有耻”的重要体现，只有明辨是非才能明确羞耻边界，进而改正错误，符合题意；
3. 选项③：“逃避自己害怕的事情”与“行己有耻”无关，“行己有耻”强调不做可耻之事，而非逃避恐惧，该选项错误；
4. 选项④：“有所为，有所不为”是“行己有耻”的直接要求，明确行事的边界，符合题意。
因此，正确组合为①②④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
行己有耻、青春有格
【点评】
本题为道德与法治学科基础题，考查对“行己有耻”核心概念的理解，需准确掌握其内涵，通过辨析选项即可得出答案，侧重基础知识点的识记与应用。
【难度系数】
0.8
13. 周一早上，小芳因迟到未值日，班级失去了流动红旗，她心里很内疚。第二天，她一早就赶到学校，认真地完成了值日。这说明小芳 ……………………………………………………………………………………（
A.能够注重自己的仪容仪表和言谈举止
B.有羞耻心，能做到行己有耻
C.过分地追求表面的荣耀，为难了自己
D.没有客观对待他人的评价
B
）A.能够注重自己的仪容仪表和言谈举止
B.有羞耻心，能做到行己有耻
C.过分地追求表面的荣耀，为难了自己
D.没有客观对待他人的评价
答案
13.B
解析
【分析】
解答本题需先理解题干中小芳的行为本质，再逐一分析选项：小芳因自身过失导致班级失去流动红旗而内疚，次日主动认真值日弥补，这一行为体现了对自身错误的羞耻感，以及主动改正的态度。需排除与题干无关或表述错误的选项，选出最贴合的答案。
【解析】
首先解读题干：小芳因迟到未值日的过失使班级失去流动红旗而内疚，次日主动提前到校认真完成值日以弥补错误，这一行为是具有羞耻心、做到行己有耻的表现。
接着分析选项：
A选项“注重仪容仪表和言谈举止”与题干中小芳弥补值日过失的行为无关，排除；
C选项“过分追求表面的荣耀”说法错误，小芳的行为是主动弥补自身过失，并非追求表面荣耀，排除；
D选项“客观对待他人的评价”在题干中未涉及他人评价的内容，排除；
B选项“有羞耻心，能做到行己有耻”准确概括了小芳的行为本质，符合题意。
【答案】
B
【知识点】
行己有耻；羞耻心
【点评】
本题结合学生生活实例考查对行己有耻、羞耻心的理解，贴近学生日常，难度适中，需准确把握相关概念的内涵，排除无关或错误表述的选项即可得出答案。
【难度系数】
0.6
解答本题需先理解题干中小芳的行为本质，再逐一分析选项：小芳因自身过失导致班级失去流动红旗而内疚，次日主动认真值日弥补，这一行为体现了对自身错误的羞耻感，以及主动改正的态度。需排除与题干无关或表述错误的选项，选出最贴合的答案。
【解析】
首先解读题干：小芳因迟到未值日的过失使班级失去流动红旗而内疚，次日主动提前到校认真完成值日以弥补错误，这一行为是具有羞耻心、做到行己有耻的表现。
接着分析选项：
A选项“注重仪容仪表和言谈举止”与题干中小芳弥补值日过失的行为无关，排除；
C选项“过分追求表面的荣耀”说法错误，小芳的行为是主动弥补自身过失，并非追求表面荣耀，排除；
D选项“客观对待他人的评价”在题干中未涉及他人评价的内容，排除；
B选项“有羞耻心，能做到行己有耻”准确概括了小芳的行为本质，符合题意。
【答案】
B
【知识点】
行己有耻；羞耻心
【点评】
本题结合学生生活实例考查对行己有耻、羞耻心的理解，贴近学生日常，难度适中，需准确把握相关概念的内涵，排除无关或错误表述的选项即可得出答案。
【难度系数】
0.6
14.“天雷滚滚我好怕怕，劈的我浑身掉渣渣，突破天劫我笑哈哈，逆天改命我吹喇叭”“我命由我不由天！若命运不公，就和它斗到底！”这是电影《哪吒》中的台词，哪吒努力突破“魔丸”身份束缚，从被排斥的“魔童”蜕变为守护陈塘关的英雄，面对命运不公，没有选择屈服，而是努力抗争。这体现了 …………………………（
A.人生难免有挫折，只要有勇气就能成功
B.要具有自信自强品质，勇于战胜自我
C.自负自满，不考虑实际情况
D.人定胜天，只要敢想，梦想一定会实现
B
）A.人生难免有挫折，只要有勇气就能成功
B.要具有自信自强品质，勇于战胜自我
C.自负自满，不考虑实际情况
D.人定胜天，只要敢想，梦想一定会实现
答案
14.B
解析
【分析】首先，明确解题思路：先解读材料中哪吒的行为体现的品质，再逐一分析选项，排除表述错误或与材料不符的选项，确定正确答案。第一步，解读材料：哪吒面对“魔丸”身份的不公命运，没有屈服，主动突破身份束缚，蜕变为守护他人的英雄，体现了自信自强、勇于战胜自我的品质。第二步，分析选项：A选项中“只要有勇气就能成功”表述绝对，成功还需要其他条件；B选项符合材料体现的品质；C选项“自负自满”与哪吒积极抗争的行为不符；D选项“只要敢想，梦想一定会实现”表述绝对，梦想实现需付诸努力等条件。因此可确定正确答案。
【解析】本题为材料型选择题，需结合材料分析人物行为，再判断选项正误：
1. 解读材料：哪吒面对“魔丸”身份的不公命运，不屈服、勇抗争，突破身份束缚，体现了自信自强、勇于战胜自我的品质。
2. 分析选项：
A项：“只要有勇气就能成功”表述过于绝对，成功受多种因素影响，排除；
B项：符合材料中哪吒的行为体现的自信自强、勇于战胜自我的品质，当选；
C项：“自负自满”是消极品质，与材料中哪吒积极抗争的行为不符，排除；
D项：“只要敢想，梦想一定会实现”表述绝对，梦想实现需要付诸努力等条件，排除。
【答案】B
【知识点】自信自强品质、直面挫折
【点评】本题结合热门电影《哪吒》的台词与情节，考查学生对优秀品质的理解，要求学生准确解读材料内涵，排除表述绝对的错误选项，难度适中，能有效考查学生的分析判断能力。
【难度系数】0.6
【解析】本题为材料型选择题，需结合材料分析人物行为，再判断选项正误：
1. 解读材料：哪吒面对“魔丸”身份的不公命运，不屈服、勇抗争，突破身份束缚，体现了自信自强、勇于战胜自我的品质。
2. 分析选项：
A项：“只要有勇气就能成功”表述过于绝对，成功受多种因素影响，排除；
B项：符合材料中哪吒的行为体现的自信自强、勇于战胜自我的品质，当选；
C项：“自负自满”是消极品质，与材料中哪吒积极抗争的行为不符，排除；
D项：“只要敢想，梦想一定会实现”表述绝对，梦想实现需要付诸努力等条件，排除。
【答案】B
【知识点】自信自强品质、直面挫折
【点评】本题结合热门电影《哪吒》的台词与情节，考查学生对优秀品质的理解，要求学生准确解读材料内涵，排除表述绝对的错误选项，难度适中，能有效考查学生的分析判断能力。
【难度系数】0.6
