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一、判断题(正确的写“T”,错误的写“F”)
1.(真题·金华武义)我们与异性同学交往要做到掌握分寸、言谈得当、举止得体。 …………………………（
2.(真题·绍兴诸暨)情绪是人的内心世界的重要组成部分,是我们的主观体验,常常伴随着生理感受并通过语言、表情和行为等表现出来。 ………………………………………………………………………………（
3.(真题·绍兴柯桥)小星通过参与志愿者活动的方式来获得美好的情感。 ……………………………………（
4.(真题·绍兴柯桥)消极情绪或情感总是会给人们的生活带来消极的影响。 …………………………………（
1.(真题·金华武义)我们与异性同学交往要做到掌握分寸、言谈得当、举止得体。 …………………………（
T
）2.(真题·绍兴诸暨)情绪是人的内心世界的重要组成部分,是我们的主观体验,常常伴随着生理感受并通过语言、表情和行为等表现出来。 ………………………………………………………………………………（
T
）3.(真题·绍兴柯桥)小星通过参与志愿者活动的方式来获得美好的情感。 ……………………………………（
T
）4.(真题·绍兴柯桥)消极情绪或情感总是会给人们的生活带来消极的影响。 …………………………………（
F
）答案
1.T 2.T 3.T 4.F
解析
【分析】
要判断每道题的对错，需结合初中道德与法治教材中的对应知识点：1题考查异性同学交往的原则，需明确异性交往的正确要求；2题考查情绪的内涵，掌握情绪的定义及特点；3题考查获得美好情感的途径，知晓参与有意义的活动是获得美好情感的方式；4题考查情绪的作用，理解消极情绪并非只有消极影响。
【解析】
1. 与异性同学交往应遵循自然、适度的原则，需做到掌握分寸、言谈得当、举止得体，符合教材中异性交往的要求，故本题正确。
2. 情绪是人的内心世界的主观体验，会伴随生理感受，且能通过语言、表情、行为等外显出来，符合情绪的内涵，故本题正确。
3. 参与志愿者活动属于有意义的社会活动，是获得美好情感的重要途径，故本题正确。
4. 消极情绪或情感并非总是带来消极影响，适度的消极情绪（如适度焦虑）能激发人的潜能，推动人进步，因此“总是带来消极影响”的表述错误，故本题错误。
【答案】
1.T 2.T 3.T 4.F
【知识点】
异性交往原则、情绪的内涵、情绪的作用
【点评】
本题为初中道德与法治的基础判断题，围绕异性交往、情绪、美好情感等核心知识点命题，考查学生对教材基础内容的识记与辨析能力，难度较低，只要准确掌握相关知识点即可正确作答。
【难度系数】
0.8
要判断每道题的对错，需结合初中道德与法治教材中的对应知识点：1题考查异性同学交往的原则，需明确异性交往的正确要求；2题考查情绪的内涵，掌握情绪的定义及特点；3题考查获得美好情感的途径，知晓参与有意义的活动是获得美好情感的方式；4题考查情绪的作用，理解消极情绪并非只有消极影响。
【解析】
1. 与异性同学交往应遵循自然、适度的原则，需做到掌握分寸、言谈得当、举止得体，符合教材中异性交往的要求，故本题正确。
2. 情绪是人的内心世界的主观体验，会伴随生理感受，且能通过语言、表情、行为等外显出来，符合情绪的内涵，故本题正确。
3. 参与志愿者活动属于有意义的社会活动，是获得美好情感的重要途径，故本题正确。
4. 消极情绪或情感并非总是带来消极影响，适度的消极情绪（如适度焦虑）能激发人的潜能，推动人进步，因此“总是带来消极影响”的表述错误，故本题错误。
【答案】
1.T 2.T 3.T 4.F
【知识点】
异性交往原则、情绪的内涵、情绪的作用
【点评】
本题为初中道德与法治的基础判断题，围绕异性交往、情绪、美好情感等核心知识点命题，考查学生对教材基础内容的识记与辨析能力，难度较低，只要准确掌握相关知识点即可正确作答。
【难度系数】
0.8
5.(真题·舟山定海)女航天员们也巾帼不让须眉,从“摘星星的妈妈”王亚平到第二次出征太空牧星的刘洋,她们一次又一次登上太空,出色完成任务。她们的成就告诉我们 ………………………………………………（
A.男生女生之间没有生理心理差异
B.男生女生差异主要体现在生理方面
C.男女生虽有不同,但各有优势
D.男生女生在性格方面有各自的特点
C
）A.男生女生之间没有生理心理差异
B.男生女生差异主要体现在生理方面
C.男女生虽有不同,但各有优势
D.男生女生在性格方面有各自的特点
答案
5.C
解析
【分析】
首先明确题干主旨：女航天员出色完成太空任务，体现了性别优势的相关内容。接着逐一分析选项：A选项违背男女生存在生理、心理差异的事实，错误；B选项强调差异主要在生理，但题干未涉及差异的主要体现，错误；C选项符合题干中女航天员展现能力的表述，正确；D选项题干未提及性格特点，与题意无关，错误。
【解析】
本题考查男生女生的性别优势。
1. 分析选项A：男生女生在生理、心理等方面存在明显差异，“没有生理心理差异”的说法错误，排除A。
2. 分析选项B：男生女生的差异体现在生理、心理、社会行为等多方面，且题干未强调差异的主要体现，排除B。
3. 分析选项C：题干中女航天员出色完成太空任务，说明男女生虽有不同，但各有优势，C正确。
4. 分析选项D：题干未涉及男女生在性格方面的特点，与题意不符，排除D。
【答案】
C
【知识点】
男生女生的性别优势
【点评】
本题结合女航天员的事例，考查对男生女生性别优势的理解，难度适中，需准确把握题干主旨，排除无关或错误选项。
【难度系数】
0.7
首先明确题干主旨：女航天员出色完成太空任务，体现了性别优势的相关内容。接着逐一分析选项：A选项违背男女生存在生理、心理差异的事实，错误；B选项强调差异主要在生理，但题干未涉及差异的主要体现，错误；C选项符合题干中女航天员展现能力的表述，正确；D选项题干未提及性格特点，与题意无关，错误。
【解析】
本题考查男生女生的性别优势。
1. 分析选项A：男生女生在生理、心理等方面存在明显差异，“没有生理心理差异”的说法错误，排除A。
2. 分析选项B：男生女生的差异体现在生理、心理、社会行为等多方面，且题干未强调差异的主要体现，排除B。
3. 分析选项C：题干中女航天员出色完成太空任务，说明男女生虽有不同，但各有优势，C正确。
4. 分析选项D：题干未涉及男女生在性格方面的特点，与题意不符，排除D。
【答案】
C
【知识点】
男生女生的性别优势
【点评】
本题结合女航天员的事例，考查对男生女生性别优势的理解，难度适中，需准确把握题干主旨，排除无关或错误选项。
【难度系数】
0.7
6.(真题·金华武义)青春的我们,乐于实践,敢于尝试,希望证明自己,但青春并不意味着肆意放纵。这告诉我们……（
A.青春美好,没有烦恼
B.青春短暂,及时享乐
C.青春飞扬,我行我素
D.人贵自尊,珍惜青春
D
）A.青春美好,没有烦恼
B.青春短暂,及时享乐
C.青春飞扬,我行我素
D.人贵自尊,珍惜青春
答案
6.D
解析
【分析】
解答本题需抓住题干关键信息“青春并不意味着肆意放纵”，结合青春的正确态度相关知识，逐一分析选项，排除不符合题意或错误的选项，选出正确答案。题干强调青春既要积极实践尝试，又要有所约束，不能肆意放纵，据此判断各选项正误。
【解析】
题干指出青春应乐于实践、敢于尝试，但不能肆意放纵，要求我们正确对待青春、把握青春尺度。对各选项分析如下：A选项，青春时期会伴随烦恼，“青春美好，没有烦恼”不符合实际，错误；B选项，“及时享乐”是消极人生态度，不符合青春应积极进取的要求，错误；C选项，“我行我素”是肆意放纵的表现，与题干“不意味着肆意放纵”相悖，错误；D选项，“人贵自尊，珍惜青春”既体现青春的积极态度，又符合不肆意放纵的要求，正确。
【答案】
D
【知识点】
珍惜青春、青春有格、自尊
【点评】
本题考查对青春的正确认知，属于基础类题目，要求学生准确理解题干核心，排除错误价值取向的选项，难度较低，学生易得分。
【难度系数】
0.8
解答本题需抓住题干关键信息“青春并不意味着肆意放纵”，结合青春的正确态度相关知识，逐一分析选项，排除不符合题意或错误的选项，选出正确答案。题干强调青春既要积极实践尝试，又要有所约束，不能肆意放纵，据此判断各选项正误。
【解析】
题干指出青春应乐于实践、敢于尝试，但不能肆意放纵，要求我们正确对待青春、把握青春尺度。对各选项分析如下：A选项，青春时期会伴随烦恼，“青春美好，没有烦恼”不符合实际，错误；B选项，“及时享乐”是消极人生态度，不符合青春应积极进取的要求，错误；C选项，“我行我素”是肆意放纵的表现，与题干“不意味着肆意放纵”相悖，错误；D选项，“人贵自尊，珍惜青春”既体现青春的积极态度，又符合不肆意放纵的要求，正确。
【答案】
D
【知识点】
珍惜青春、青春有格、自尊
【点评】
本题考查对青春的正确认知，属于基础类题目，要求学生准确理解题干核心，排除错误价值取向的选项，难度较低，学生易得分。
【难度系数】
0.8
7.(真题·金华武义)在某校心理游园会的“微笑欢迎你”驿站，同学们制作果蔬笑脸，画出自己的微笑卡，将自己的“坏情绪”写在卡片上丢进“情绪回收站”，微笑着在满是笑脸的背景墙前拍照留念……这些活动旨在引导学生……………………………………………………………………………………（
A.尊重他人感受，关爱自己
B.学会调节情绪，化解烦恼
C.保持自我心态，健康生活
D.避免消极情绪，传递温暖
B
）A.尊重他人感受，关爱自己
B.学会调节情绪，化解烦恼
C.保持自我心态，健康生活
D.避免消极情绪，传递温暖
答案
7.B
解析
【分析】
首先明确题干活动的核心：将“坏情绪”丢进“情绪回收站”、制作微笑卡，本质是引导学生处理自身负面情绪。接着逐一分析选项：A选项侧重尊重他人感受，题干未涉及；B选项直接对应调节情绪、化解烦恼，契合活动目的；C选项“保持自我心态，健康生活”表述宽泛，未紧扣处理坏情绪的核心；D选项“避免消极情绪”错误，消极情绪无法避免，需合理调节。因此选B。
【解析】
题干中“把‘坏情绪’丢进‘情绪回收站’”“制作微笑卡”等活动，核心是引导学生主动调控自身负面情绪、化解烦恼。对选项分析如下：A项，题干未体现尊重他人感受的内容，排除；B项，活动直接指向调节情绪、化解烦恼，符合题意；C项，“保持自我心态，健康生活”表述过于宽泛，未精准对应题干处理坏情绪的目的，排除；D项，“避免消极情绪”说法错误，消极情绪是正常的情绪类型，无法避免，应合理调节，排除。综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
合理调节情绪、情绪管理
【点评】
本题以校园心理游园会活动为背景，考查学生对情绪调节相关知识的理解，解题关键是抓住题干中“坏情绪”“情绪回收站”等核心信息，排除表述错误或偏离题意的选项，难度适中。
【难度系数】
0.7
首先明确题干活动的核心：将“坏情绪”丢进“情绪回收站”、制作微笑卡，本质是引导学生处理自身负面情绪。接着逐一分析选项：A选项侧重尊重他人感受，题干未涉及；B选项直接对应调节情绪、化解烦恼，契合活动目的；C选项“保持自我心态，健康生活”表述宽泛，未紧扣处理坏情绪的核心；D选项“避免消极情绪”错误，消极情绪无法避免，需合理调节。因此选B。
【解析】
题干中“把‘坏情绪’丢进‘情绪回收站’”“制作微笑卡”等活动，核心是引导学生主动调控自身负面情绪、化解烦恼。对选项分析如下：A项，题干未体现尊重他人感受的内容，排除；B项，活动直接指向调节情绪、化解烦恼，符合题意；C项，“保持自我心态，健康生活”表述过于宽泛，未精准对应题干处理坏情绪的目的，排除；D项，“避免消极情绪”说法错误，消极情绪是正常的情绪类型，无法避免，应合理调节，排除。综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
合理调节情绪、情绪管理
【点评】
本题以校园心理游园会活动为背景，考查学生对情绪调节相关知识的理解，解题关键是抓住题干中“坏情绪”“情绪回收站”等核心信息，排除表述错误或偏离题意的选项，难度适中。
【难度系数】
0.7
8.(真题·绍兴诸暨)新实施的爱国主义教育法规定:“国家将爱国主义教育纳入国民教育体系”,“充分利用各类爱国主义教育资源和平台载体,推进爱国主义教育有效实施”。从情感角度分析是因为………………(
①情感影响我们的判断和选择 ②情感是短暂的、不稳定的,需要在教育中不断强化 ③在情感体验中我们总是被动接受外部环境的影响 ④我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动获得积极情感体验
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
B
)①情感影响我们的判断和选择 ②情感是短暂的、不稳定的,需要在教育中不断强化 ③在情感体验中我们总是被动接受外部环境的影响 ④我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动获得积极情感体验
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
答案
8.B
解析
【分析】要解决这道题，需紧扣题干“从情感角度分析国家推进爱国主义教育的原因”，逐一判断四个说法的正误：①情感影响判断和选择，国家通过教育强化爱国主义情感，能引导人们树立正确价值取向，该说法正确；②情感是相对稳定的，短暂、不稳定是情绪的特点，此说法混淆了情感与情绪的特点，错误；③在情感体验中，我们并非被动接受外部环境影响，可主动感知回应，错误；④国家开展爱国主义教育属于有意义的活动，能帮助我们获得积极的爱国主义情感体验，该说法正确。因此正确的是①④，对应选项B。
【解析】本题考查情感的相关知识，具体分析如下：
1. 分析各说法：
①：情感反映对人和事的态度、观念，影响判断和选择，驱使行动。国家将爱国主义教育纳入国民教育体系，正是利用情感的这一作用，引导人们树立爱国价值取向，故①正确。
②：情绪是短暂、不稳定的，情感是相对稳定的，该说法混淆了情感与情绪的特点，故②错误。
③：在情感体验中，我们不总是被动接受外部环境影响，也能用热情和行动影响环境，故③错误。
④：我们可通过参与有意义的社会活动获得美好情感，国家推进爱国主义教育属于此类活动，能帮助获得积极的爱国主义情感，故④正确。
2. 综上，①④正确，对应选项B。
【答案】B
【知识点】情感的作用、获得美好情感的途径
【点评】本题考查情感相关基础知识，需准确区分情感与情绪的特点，理解情感的作用及获得美好情感的方式，属于基础题型，难度不大。
【难度系数】0.6
【解析】本题考查情感的相关知识，具体分析如下：
1. 分析各说法：
①：情感反映对人和事的态度、观念，影响判断和选择，驱使行动。国家将爱国主义教育纳入国民教育体系，正是利用情感的这一作用，引导人们树立爱国价值取向，故①正确。
②：情绪是短暂、不稳定的，情感是相对稳定的，该说法混淆了情感与情绪的特点，故②错误。
③：在情感体验中，我们不总是被动接受外部环境影响，也能用热情和行动影响环境，故③错误。
④：我们可通过参与有意义的社会活动获得美好情感，国家推进爱国主义教育属于此类活动，能帮助获得积极的爱国主义情感，故④正确。
2. 综上，①④正确，对应选项B。
【答案】B
【知识点】情感的作用、获得美好情感的途径
【点评】本题考查情感相关基础知识，需准确区分情感与情绪的特点，理解情感的作用及获得美好情感的方式，属于基础题型，难度不大。
【难度系数】0.6
9.(真题·绍兴嵊州)在日常生活中参加类似右侧漫画中的活动,将有助于我们 （
A.体验社会生活,丰富情绪的类型
B.体会到责任感,收获到经济利益
C.丰富人生阅历,根除掉消极情感
D.获得积极情感,提升情感的境界
D
）A.体验社会生活,丰富情绪的类型
B.体会到责任感,收获到经济利益
C.丰富人生阅历,根除掉消极情感
D.获得积极情感,提升情感的境界
答案
9.D
解析
【分析】首先观察漫画，明确其内容是志愿服务奉献行动，这类活动属于亲社会的公益行为。解题时需逐一分析每个选项，结合志愿服务的意义判断正确选项：A选项混淆了情绪类型与情感的区别；B选项违背了志愿服务无偿的特点；C选项中“根除”表述过于绝对；D选项符合志愿服务带来的积极情感体验的意义。
【解析】漫画中的活动是志愿服务奉献行动，是服务社会、奉献社会的亲社会行为。A选项：参加志愿服务有助于体验社会生活，但情绪类型是喜、怒、哀、惧等基本情绪，丰富情绪类型并非参加此类活动的作用，A错误；B选项：志愿服务是无偿的公益活动，不会收获经济利益，B错误；C选项：“根除消极情感”的说法过于绝对，消极情感无法完全根除，只能合理调控，C错误；D选项：参加志愿服务能在帮助他人的过程中获得积极情感，提升自身的情感境界，符合题意，D正确。
【答案】D
【知识点】积极情感、亲社会行为、服务社会的意义
【点评】本题结合漫画考查对志愿服务活动意义的理解，需要准确区分情绪与情感，明确志愿服务的无偿性，同时注意排除绝对化表述的选项，侧重基础知识的应用，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】漫画中的活动是志愿服务奉献行动，是服务社会、奉献社会的亲社会行为。A选项：参加志愿服务有助于体验社会生活，但情绪类型是喜、怒、哀、惧等基本情绪，丰富情绪类型并非参加此类活动的作用，A错误；B选项：志愿服务是无偿的公益活动，不会收获经济利益，B错误；C选项：“根除消极情感”的说法过于绝对，消极情感无法完全根除，只能合理调控，C错误；D选项：参加志愿服务能在帮助他人的过程中获得积极情感，提升自身的情感境界，符合题意，D正确。
【答案】D
【知识点】积极情感、亲社会行为、服务社会的意义
【点评】本题结合漫画考查对志愿服务活动意义的理解，需要准确区分情绪与情感，明确志愿服务的无偿性，同时注意排除绝对化表述的选项，侧重基础知识的应用，难度适中。
【难度系数】0.6
