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四、解决问题。共32分
答案
1. 8+5=13(列式不唯一)
解析
【分析】
这两道都是低年级看图列式的基础题，第一题求总盆数，我们可以先把盆栽分成两组：数出开粉色花的盆栽一共有8盆，绿叶类的盆栽一共有5盆，求总数就是把两部分的数量合并，用加法计算，分组方式不唯一，所以列式也不唯一。第二题已知足球的总数量是15个，要求箱子里的足球数量，先数出箱子外面的足球一共是6个，已知总数和其中一部分的数量，求剩下部分的数量，用减法计算即可。
【解析】
1. 数出粉色开花盆栽共8盆，绿叶盆栽共5盆，求总盆数列加法算式：
$8+5=13$（盆），也可以按行分组列其他合理加法算式，结果均为13。
2. 数出箱子外的足球总数为6个，已知足球总共有15个，求箱子内的足球数列减法算式：
$15-6=9$（个）
【答案】
1. $8+5=13$（列式不唯一）
2. $15-6=9$
【知识点】
20以内加法，20以内减法，看图列式
【点评】
本题是小学低年级加减法的基础应用题型，核心考察对加减法意义的理解：合并总数用加法，已知总数求部分用减法，解题时注意准确数出图中对应部分的数量，避免数错即可轻松得分。
【难度系数】
0.8
这两道都是低年级看图列式的基础题，第一题求总盆数，我们可以先把盆栽分成两组：数出开粉色花的盆栽一共有8盆，绿叶类的盆栽一共有5盆，求总数就是把两部分的数量合并，用加法计算，分组方式不唯一，所以列式也不唯一。第二题已知足球的总数量是15个，要求箱子里的足球数量，先数出箱子外面的足球一共是6个，已知总数和其中一部分的数量，求剩下部分的数量，用减法计算即可。
【解析】
1. 数出粉色开花盆栽共8盆，绿叶盆栽共5盆，求总盆数列加法算式：
$8+5=13$（盆），也可以按行分组列其他合理加法算式，结果均为13。
2. 数出箱子外的足球总数为6个，已知足球总共有15个，求箱子内的足球数列减法算式：
$15-6=9$（个）
【答案】
1. $8+5=13$（列式不唯一）
2. $15-6=9$
【知识点】
20以内加法，20以内减法，看图列式
【点评】
本题是小学低年级加减法的基础应用题型，核心考察对加减法意义的理解：合并总数用加法，已知总数求部分用减法，解题时注意准确数出图中对应部分的数量，避免数错即可轻松得分。
【难度系数】
0.8
2. 3分
$□○□=□$个
$□○□=□$个
答案
2. 15-6=9
解析
【分析】
这是一道低年级的看图列式计算题，解题时首先理清题意：先确定图中物品的总数量，再找出去掉/拿走部分的数量，题目要求计算剩余的物品个数，根据减法的定义，从总数里去掉一部分求剩下的数量，直接用总数减去去掉部分的数量，代入对应数值计算就能得到结果。
【解析】
本题是减法意义的基础应用，已知物品总数量为15个，去掉的部分数量为6个，求剩余的个数，按照减法的运算逻辑列式计算：
$15 - 6 = 9$（个）
【答案】
15-6=9
【知识点】
20以内退位减法；看图列算式
【点评】
本题是小学低年级数学的基础题型，核心考察学生对减法“从总数中去掉一部分求剩余”含义的理解，只要能准确识别总数、去掉部分和所求剩余量的对应关系，就可以顺利完成列式，属于低年级需要熟练掌握的基础内容。
【难度系数】
0.9
这是一道低年级的看图列式计算题，解题时首先理清题意：先确定图中物品的总数量，再找出去掉/拿走部分的数量，题目要求计算剩余的物品个数，根据减法的定义，从总数里去掉一部分求剩下的数量，直接用总数减去去掉部分的数量，代入对应数值计算就能得到结果。
【解析】
本题是减法意义的基础应用，已知物品总数量为15个，去掉的部分数量为6个，求剩余的个数，按照减法的运算逻辑列式计算：
$15 - 6 = 9$（个）
【答案】
15-6=9
【知识点】
20以内退位减法；看图列算式
【点评】
本题是小学低年级数学的基础题型，核心考察学生对减法“从总数中去掉一部分求剩余”含义的理解，只要能准确识别总数、去掉部分和所求剩余量的对应关系，就可以顺利完成列式，属于低年级需要熟练掌握的基础内容。
【难度系数】
0.9
3. 下面是三位同学参加"我是小作家"比赛的得票情况。
谁得票最多? 比得票最少的同学多得几票?6分
谁得票最多? 比得票最少的同学多得几票?6分
答案
3. 16＞12＞9
天天得票最多。
16-9=7(票)
天天得票最多。
16-9=7(票)
解析
【分析】
首先我们先从图中提取三位同学的得票信息：奇奇9票，天天16票，妙妙12票。第一步先比较这三个数的大小，数值最大的对应得票最多的同学，数值最小的对应得票最少的同学；第二步根据“求一个数比另一个数多多少用减法计算”，用最大的票数减去最小的票数，就能算出多得的票数。
【解析】
1. 比较得票数量大小：
将三人得票数排序可得 $16＞12＞9$，由此可知天天得票最多，得票最少的是奇奇，票数为9。
2. 计算得票差值：
用最多的票数减去最少的票数，列式计算：$16-9=7$（票）
【答案】
16＞12＞9，天天得票最多。16-9=7(票)
【知识点】
数的大小比较，20以内减法，求差值应用题
【点评】
本题是小学低年级的基础应用题，核心考察学生从图文信息中提取数据的能力，结合数的大小比较和减法的基础含义解决“谁比谁多几”的问题，属于非常常规的基础考点，只要不看错票数就很容易得分。
【难度系数】
0.9
首先我们先从图中提取三位同学的得票信息：奇奇9票，天天16票，妙妙12票。第一步先比较这三个数的大小，数值最大的对应得票最多的同学，数值最小的对应得票最少的同学；第二步根据“求一个数比另一个数多多少用减法计算”，用最大的票数减去最小的票数，就能算出多得的票数。
【解析】
1. 比较得票数量大小：
将三人得票数排序可得 $16＞12＞9$，由此可知天天得票最多，得票最少的是奇奇，票数为9。
2. 计算得票差值：
用最多的票数减去最少的票数，列式计算：$16-9=7$（票）
【答案】
16＞12＞9，天天得票最多。16-9=7(票)
【知识点】
数的大小比较，20以内减法，求差值应用题
【点评】
本题是小学低年级的基础应用题，核心考察学生从图文信息中提取数据的能力，结合数的大小比较和减法的基础含义解决“谁比谁多几”的问题，属于非常常规的基础考点，只要不看错票数就很容易得分。
【难度系数】
0.9
4. 为了建设书香校园,一年级开展了"跳蚤市场"旧书交换活动。
(1)科技书再放几本就和童话书一样多?6分
$□○=□$本
(2)算式11-6解决的是什么问题?7分
(3)再提出一个数学问题,并试着解答。7分
(1)科技书再放几本就和童话书一样多?6分
$□○=□$本
(2)算式11-6解决的是什么问题?7分
(3)再提出一个数学问题,并试着解答。7分
答案
4. (1)11-7=4
(2)童话书比连环画多几本?
(答案不唯一)
(3)连环画和故事书一共有多少本?
6+5=11(本)
(答案不唯一)
(2)童话书比连环画多几本?
(答案不唯一)
(3)连环画和故事书一共有多少本?
6+5=11(本)
(答案不唯一)
解析
【分析】
我们可以分三步梳理这道题的解题思路：
1. 第一问要算科技书再放几本就和童话书一样多，本质是求两类书的数量差，先从题图中提取已知的童话书11本、科技书7本的信息，用数量更大的童话书本数减去科技书本数，就能得到需要补充的本数。
2. 第二问分析算式11-6的含义，先对应题图里的藏书数量：11是童话书的数量，6是连环画的数量，结合减法“求两个数相差多少”的含义，就能对应出合理的实际问题。
3. 第三问是开放题，只需要结合题图里各类书的数量，提出符合一年级加减法逻辑的合理数学问题，再正确解答即可。
【解析】
(1) 已知童话书有11本，科技书有7本，要让科技书和童话书数量相等，需要补充的数量就是两者的差值，列式计算：
$11-7=4$（本）
(2) 题图中连环画的数量是6本，童话书数量是11本，算式11-6表示求11和6的差，既可以表示童话书比连环画多的本数，也可以表示连环画比童话书少的本数，写出合理问题即可。
(3) 可以自主提出加减法相关的数学问题，比如求两类书的总数量、某类书比另一类书多多少等，以示例问题为例：已知连环画有6本，故事书有5本，求两类书总数用加法计算，列式为$6+5=11$（本）。
【答案】
(1) $\boldsymbol{11-7=4}$
(2) 童话书比连环画多几本？（答案不唯一）
(3) 示例：连环画和故事书一共有多少本？$6+5=11$(本)（答案不唯一）
【知识点】
十几减几减法，加减法实际应用
【点评】
本题结合跳蚤市场旧书交换的生活化情境出题，贴合一年级学生的认知特点，既考察了学生对减法“求两数差”含义的基础掌握，又通过开放类设问锻炼学生的知识迁移能力和发散思维，难度梯度平缓，符合低年级应用题的考察目标。
【难度系数】
0.7
我们可以分三步梳理这道题的解题思路：
1. 第一问要算科技书再放几本就和童话书一样多，本质是求两类书的数量差，先从题图中提取已知的童话书11本、科技书7本的信息，用数量更大的童话书本数减去科技书本数，就能得到需要补充的本数。
2. 第二问分析算式11-6的含义，先对应题图里的藏书数量：11是童话书的数量，6是连环画的数量，结合减法“求两个数相差多少”的含义，就能对应出合理的实际问题。
3. 第三问是开放题，只需要结合题图里各类书的数量，提出符合一年级加减法逻辑的合理数学问题，再正确解答即可。
【解析】
(1) 已知童话书有11本，科技书有7本，要让科技书和童话书数量相等，需要补充的数量就是两者的差值，列式计算：
$11-7=4$（本）
(2) 题图中连环画的数量是6本，童话书数量是11本，算式11-6表示求11和6的差，既可以表示童话书比连环画多的本数，也可以表示连环画比童话书少的本数，写出合理问题即可。
(3) 可以自主提出加减法相关的数学问题，比如求两类书的总数量、某类书比另一类书多多少等，以示例问题为例：已知连环画有6本，故事书有5本，求两类书总数用加法计算，列式为$6+5=11$（本）。
【答案】
(1) $\boldsymbol{11-7=4}$
(2) 童话书比连环画多几本？（答案不唯一）
(3) 示例：连环画和故事书一共有多少本？$6+5=11$(本)（答案不唯一）
【知识点】
十几减几减法，加减法实际应用
【点评】
本题结合跳蚤市场旧书交换的生活化情境出题，贴合一年级学生的认知特点，既考察了学生对减法“求两数差”含义的基础掌握，又通过开放类设问锻炼学生的知识迁移能力和发散思维，难度梯度平缓，符合低年级应用题的考察目标。
【难度系数】
0.7
