一、听录音，给下列图片排序。

一、1 3 2 5 4

【分析】
这是一道听录音给图片排序的题目，解题思路如下：
1. 先观察每张图片的内容，明确每个场景：第一张图是男士头疼，第二张图是女士看医生，第三张图是男士卧床休息，第四张图是医生，第五张图是女士卧床休息。
2. 听录音时，要捕捉录音中描述事件的先后顺序，将每个场景对应到图片上，然后把对应的序号填入图片下方的括号中。
3. 重点关注录音里的关键信息，比如人物的状态、行为，以此匹配图片，确定排序。
【解析】
根据录音内容，事件的先后顺序为：
1. 男士出现头疼的症状（对应第一张图片）；
2. 男士卧床休息（对应第三张图片）；
3. 女士前往医院看医生（对应第二张图片）；
4. 医生讲解相关注意事项（对应第四张图片）；
5. 女士卧床休息（对应第五张图片）。
因此按照录音顺序，给图片标注的序号依次为1、3、2、5、4。
【答案】
1 3 2 5 4
【知识点】
听力理解、图片排序、日常场景认知
【点评】
本题考查学生的听力捕捉能力和逻辑排序能力，需要先熟悉图片呈现的日常健康场景，听录音时抓住人物行为、状态的关键信息，才能准确匹配排序，有助于提升学生对日常听力内容的理解和场景判断能力。
【难度系数】
0.6

二、听录音，写单词补全短文。
Jim has a 1. . He is not at school today. Now Jim and his mum are in the 2. . The 3. says to Jim, “4. this 5. and have a 6. at home. You 7. 8. 9. water.” Then his mum says, “You 10. watch TV.” “All right,” says Jim.

二、1. fever 2. hospital 3. doctor 4. Take 5. medicine 6. rest 7. should 8. drink 9. warm 10. shouldn't

【分析】
首先，我们可以先通读短文，把握整体语境：Jim身体不适没上学，和妈妈在某个场所，有人给他叮嘱注意事项，妈妈也提了要求。
1. 第一空：根据“He is not at school today.”可知Jim身体不舒服，结合常见生病表达，推测是表示病症的单词；
2. 第二空：生病后和妈妈去的地方，结合生活常识，应该是医院；
3. 第三空：在医院里对Jim说话的人，通常是医生；
4. 第四到第六空：医生的叮嘱，结合“have a...”和吃药休息的常用表达，可推测是“Take this medicine and have a rest”；
5. 第七到第九空：关于喝水的建议，常用搭配是“should drink warm water”；
6. 第十空：妈妈的要求，结合语境是不让看电视，所以用“shouldn't”。
听录音时，要结合这些语境推测，验证听到的单词是否符合逻辑。
【解析】
1. 根据“He is not at school today.”可知Jim生病，听力中对应单词为fever（发烧）；
2. 生病后和妈妈前往的场所，听力中是hospital（医院）；
3. 在医院里给出医嘱的人是doctor（医生）；
4. 医生叮嘱吃药的常用表达是Take this medicine，所以第四空是Take，第五空是medicine；
5. 生病后需要休息，固定搭配have a rest，第六空为rest；
6. 医生建议喝温水，情态动词should后接动词原形drink，修饰water的是warm，所以第七到第九空依次是should、drink、warm；
7. 妈妈不让Jim看电视，用情态动词的否定形式shouldn't，第十空为shouldn't。
【答案】
1. fever 2. hospital 3. doctor 4. Take 5. medicine 6. rest 7. should 8. drink 9. warm 10. shouldn't
【知识点】
情景交际、动词短语、情态动词用法
【点评】
本题考查听力理解能力与语境词汇运用，结合生活常识和上下文语境可辅助推测单词，既需要掌握常见的生病相关词汇与短语，也需熟悉情态动词的肯定与否定用法。
【难度系数】
0.6

三、选出每组单词中画线部分发音不同的一项。
()1. A. chicken B. check C. teach D. school
()2. A. chair B. much C. Christmas D. bench
()3. A. shop B. over C. cold D. metro
()4. A. toothache B. have C. take D. late
()5. A. rest B. dentist C. before D. bedtime

三、1. D 2. C 3. A 4. B 5. C

【分析】
这道题考查单词中画线部分的发音差异，解题核心是先明确每个选项里画线字母或字母组合的发音，再通过对比找出发音不同的一项。具体思考步骤如下：
1. 第1题：聚焦字母组合ch的两种常见发音/tʃ/和/k/，回忆各单词发音后会发现，A、B、C选项中ch都发/tʃ/，仅D选项ch发/k/，由此锁定差异项。
2. 第2题：同样考查ch的发音，A、B、D选项里ch均发/tʃ/，而C选项Christmas的ch发/k/，可直接判断。
3. 第3题：针对元音字母o的发音，B、C、D中o都发/əʊ/，A选项shop的o发/ɒ/，对比后得出结果。
4. 第4题：考查元音字母a的发音，A、C、D中a发/eɪ/，B选项have的a发/æ/，差异明显。
5. 第5题：考查元音字母e的发音，A、B、D中e发/e/，C选项before的e发/ɪ/，据此确定不同选项。
【解析】
1. 各选项发音：
A. chicken /ˈtʃɪkɪn/，画线部分ch发/tʃ/；
B. check /tʃek/，画线部分ch发/tʃ/；
C. teach /tiːtʃ/，画线部分ch发/tʃ/；
D. school /skuːl/，画线部分ch发/k/；
发音不同的是D。
2. 各选项发音：
A. chair /tʃeə(r)/，画线部分ch发/tʃ/；
B. much /mʌtʃ/，画线部分ch发/tʃ/；
C. Christmas /ˈkrɪsməs/，画线部分ch发/k/；
D. bench /bentʃ/，画线部分ch发/tʃ/；
发音不同的是C。
3. 各选项发音：
A. shop /ʃɒp/，画线部分o发/ɒ/；
B. over /ˈəʊvə(r)/，画线部分o发/əʊ/；
C. cold /kəʊld/，画线部分o发/əʊ/；
D. metro /ˈmetrəʊ/，画线部分o发/əʊ/；
发音不同的是A。
4. 各选项发音：
A. toothache /ˈtuːθeɪk/，画线部分a发/eɪ/；
B. have /hæv/，画线部分a发/æ/；
C. take /teɪk/，画线部分a发/eɪ/；
D. late /leɪt/，画线部分a发/eɪ/；
发音不同的是B。
5. 各选项发音：
A. rest /rest/，画线部分e发/e/；
B. dentist /ˈdentɪst/，画线部分e发/e/；
C. before /bɪˈfɔː(r)/，画线部分e发/ɪ/；
D. bedtime /ˈbedtaɪm/，画线部分e发/e/；
发音不同的是C。
【答案】
1. D 2. C 3. A 4. B 5. C
【知识点】
1. 字母组合ch发音
2. 元音字母o发音
3. 元音字母a、e发音
【点评】
本题是小学英语常见的语音辨析题，主要考查元音字母及字母组合的常规发音规则，需要学生平时积累单词发音，熟练掌握不同字母及组合的发音规律，通过对比辨析完成题目，能有效夯实语音基础。
【难度系数】
0.6

四、单项选择。
()1.—What’s wrong with ? —He has a fever.

A.he
B.his
C.him

四、1. C

【分析】
首先，我们需要明确句子中“with”是介词，根据英语语法规则，介词后面要接人称代词的宾格形式。接下来分析每个选项：选项A“he”是人称代词主格，通常在句中作主语；选项B“his”是形容词性物主代词，用来修饰名词；选项C“him”是人称代词宾格，可放在介词后作宾语，符合题目中“with”后面的语法要求，因此应该选择C。
【解析】
本题考查人称代词的用法：
1. 句子中“with”为介词，介词后需接人称代词宾格。
2. 选项A“he”是主格，在句中作主语，不符合介词后接宾格的要求；
3. 选项B“his”是形容词性物主代词，后需接名词，不能单独放在介词后；
4. 选项C“him”是宾格形式，可置于介词“with”后作宾语，符合题意。
【答案】
C
【知识点】
人称代词宾格用法、介词的用法
【点评】
本题是小学英语基础题型，重点考查学生对人称代词不同形式及介词用法的掌握，只要牢记介词后接宾格这一核心规则，就能轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.9

()2.—What should she ? —She should a rest.

A.do; has
B.do; have
C.does; has

四、2. B

【分析】
首先，我们需要明确情态动词should的核心用法：情态动词后面必须接动词原形。先看第一个空，前面有情态动词should，所以这里要填动词原形do，由此可以排除选项C（does是动词第三人称单数形式）；接着看第二个空，同样前面有情态动词should，后面也要接动词原形，“have a rest”是固定短语，意为“休息一下”，所以这里填have，排除选项A（has是动词第三人称单数形式），最终确定答案为B。
【解析】
1. 情态动词should后接动词原形，第一个空位于should之后，因此要用动词原形do，排除选项C；
2. 第二个空同样在should之后，需接动词原形，“have a rest”是固定搭配，所以用have，排除选项A；
3. 综上，正确答案是B。
【答案】
B
【知识点】
情态动词用法；固定短语搭配
【点评】
本题主要考查情态动词should的基本用法（后接动词原形）以及常见固定短语“have a rest”，属于英语基础题型，旨在考察学生对情态动词规则和常用短语的掌握情况，只要牢记情态动词的用法和固定短语，就能轻松解答。
【难度系数】
0.8

()3.I can’t eat .

A.something
B.anything
C.nothing

四、3. B

【分析】
首先观察句子，这是一个含有否定词“can’t”的否定句。我们需要回忆不定代词在不同句式中的用法：something一般用于肯定句，anything常用于否定句和疑问句，nothing本身带有否定含义。接下来结合句意分析，原句想表达“我吃不下任何东西”，如果用nothing，会和can’t构成双重否定，改变原意，所以要选择适合否定句的不定代词。
【解析】
1. 句子“I can’t eat ______.”是一个否定句，句中“can’t”表示否定。
2. 选项分析：
A. something：通常用于肯定句中，不符合否定句的语境，排除；
B. anything：常用于否定句和疑问句中，放在此处，句子意为“我吃不下任何东西”，符合逻辑；
C. nothing：本身含有否定意义，与句中的“can’t”连用会形成双重否定，意为“我不能不吃东西”，不符合原句想要表达的含义，排除。
因此答案选B。
【答案】
B
【知识点】
不定代词用法辨析
【点评】
本题主要考查不定代词在不同句式中的用法差异，需要牢记something、anything、nothing的适用场景，尤其要注意避免双重否定的错误使用，是基础的语法辨析题。
【难度系数】
0.8

()4.— ear hurts? —.

A.Who; Ben’s
B.Whose; Ben is
C.Whose; Ben’s

四、4. C

【分析】
首先，我们要明确题目语境是询问“谁的耳朵疼”并给出对应回答。第一步看第一个空，后面接名词“ear”，需要表达所属关系，所以要用疑问词Whose，Who是对人提问，不符合此处语境，先排除A选项；第二步看第二个空，回答需要指代“Ben的耳朵（疼）”，用名词所有格Ben’s可省略重复的ear，而Ben is表示“本是”，不符合语义，排除B选项，因此选C。
【解析】
1. 分析第一空：
疑问词Whose用于询问所属关系，后接名词，句中“ear”是名词，此处需表达“谁的耳朵”，所以用Whose；Who是对人直接提问，不符合语境，排除A选项。
2. 分析第二空：
回答需要指代“Ben的耳朵（疼）”，名词所有格Ben’s可省略前面提到的重复名词“ear”，符合语义；Ben is意为“本是”，无法回应“谁的耳朵疼”的问题，排除B选项。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
疑问代词辨析、名词所有格
【点评】
本题属于基础题型，主要考查疑问代词Whose与Who的用法区别，以及名词所有格的指代省略用法，需要学生准确掌握疑问词的适用场景，避免混淆词义。
【难度系数】
0.8

()5.You have a fever. Your is 39℃.

A.medicine
B.temperature
C.head

四、5. B

【分析】
首先我们要理解句子的语境：前半句说“You have a fever.（你发烧了）”，后半句提到“39℃”，这是一个体温数值。接下来看三个选项，我们需要选出能和“39℃”搭配的名词。先思考每个选项的含义：A选项medicine是“药”，药不能用温度数值描述；C选项head是“头”，头的温度虽然和发烧有关，但通常我们说“体温是39℃”；B选项temperature是“体温”，正好符合“发烧时体温39℃”的语境，所以应该选B。
【解析】
第一步，翻译句子：你发烧了，你的________是39摄氏度。
第二步，分析选项：
A. medicine（药）：药与温度数值不匹配，不符合语境；
B. temperature（体温）：发烧时测量的是体温，39℃是体温数值，符合语境；
C. head（头）：头是身体部位，不能直接对应温度数值，不符合语境。
因此，正确答案是B。
【答案】
B
【知识点】
名词词义辨析
【点评】
本题考查日常情景下的词汇运用，结合“发烧”“39℃”的语境，需要准确辨析表示身体相关的名词含义，侧重对基础词汇在实际场景中应用能力的考察。
【难度系数】
0.9