1. 若想快速知道潘冬子是如何把盐送到山上的,最适合采用的阅读方法是(2分) （）
·语文要素 根据阅读目的选用恰当的阅读方法。
A.精读对话,从人物交流中推断出送盐的线索。
B.逐字逐句读,重点关注白匪搜查时的神态、动作。
C.反复读环境描写,体会严寒的天气对送盐的影响。
D.带着“如何藏盐”“如何过卡”等问题跳读,梳理关键情节。
2. 阅读第③自然段“小冬子一惊”,这时小冬子心里可能在想什么? 请结合文章内容写一写。(2分)


3. 下列对文中细节描写的分析,不正确的一项是(2分) （）
·语文要素 关注小说中的情节、环境,感受人物形象。
A.“山风像刀子似的刮在脸上”这一环境描写,不仅写出了冬天天气寒冷,渲染了紧张的氛围,还暗示了盐巴的重要性。
B.“小冬子抢上一步,从宋大爹手中拿过竹筒,向宋大爹丢个眼色,提起竹筒不动声色地向河边走去”体现了潘冬子的沉着冷静。
C.“宋大爹捏了捏有水渍的地方,放在舌头上一舔,激动地一把抱住了小冬子”,通过宋大爹的反应侧面烘托出潘冬子的机智和勇敢。
D.“白匪伸出手指蘸了点儿水放进嘴里尝了尝,然后呵斥小冬子:‘走!’”写出了白匪的谨慎,衬托出潘冬子藏盐方法的巧妙。
4. 文学作品中塑造了许多熠熠生辉的人物形象,他们的精神品质跨越时空,给我们带来深刻的启迪。下列关于《闪闪的红星》《童年》两部作品中人物核心精神品质的表述,有误的一项是(2分)（）
A.潘冬子在革命斗争的磨砺中成长,展现了对理想信念的坚定追求与机智勇敢的品质。
B.阿廖沙在苦难与黑暗的生活环境里坚守人性光辉,始终追求知识与光明,展现出生命的韧性。
C.潘冬子将“精忠报国”的誓言刻入骨肉,曾在战斗中舍身炸碉堡,展现了崇高的民族气节与献身精神。
D.阿廖沙在外祖母的影响下,没有被恶劣的环境磨灭良知,反而学会了同情与包容,拥有了善良的底色。
5. 请从《闪闪的红星》与《童年》这两本书中,选择一个你喜欢的人物,并结合故事情节说说他(她)带给你的启示。(3分)



6. 有人说“是艰苦环境造就了勇敢的潘冬子,是外祖母造就了善良的阿廖沙”,也有人说“是他们自己够坚强,才走出了困境”。你更认同哪种说法? 请写出你的观点,并结合书中情节,用简洁的语言写出你所持观点的依据。(3分)
[思辨性阅读题]

1. D
2.(示例)糟了! 白匪连竹杠都要破开检查,我的盐还藏在竹筒里,万一被发现了怎么办? 伤员还等着这些盐救命呢,我得赶紧想个能带着盐过关的办法!
3. A 4. C
5.(示例)我喜欢《闪闪的红星》里的潘冬子。他在白匪的严密盘查下,机智地将盐藏在棉衣里,成功把盐送到山上。这启示我:面对危险和困难时,要沉着冷静,用智慧解决问题;同时要有坚定的信念,为了理想勇敢前行。
6.（示例1）我更认同第一种说法。潘冬子身处白匪封锁的艰苦环境,为了给山上的伤员送盐,在生死考验中变得机智与勇敢;而阿廖沙若没有外祖母的关爱与引导,在黑暗的外祖父家可能早已迷失本心。由此可见,环境的磨砺和他人的指引,是他们成长为优秀少年的关键。
（示例2）我更认同第二种说法。妈妈牺牲后,潘冬子没有沉溺于悲伤,而是更加坚定了加入红军的决心,并在前进道路上克服重重困难,成长为勇敢的战士,这靠的是他自身的顽强意志;阿廖沙在苦难中,凭借自身对光明的渴望,主动亲近“好事情”,关心他,跟他学习观察世界等,最终离开家庭走向社会。所以,个人的内在力量,才是他们走出困境、实现成长的根本原因。
评分标准:选择自己认同的观点,并能结合相关情节说明理由,得3分;只选择观点,不说明理由,不得分。
“三段式” 解析
第一步: 明考点,知考向
发表看法
第二步: 学方法,理思路
先根据自己对书中情节的理解选择观点,再有理有据地说明理由。
首先,明确观点。本题两种观点都具有合理性,选择任意一种即可。
其次,结合情节说明理由。若更认同第一种说法,可以从环境磨砺与他人影响的角度阐述理由:潘冬子身处白匪严密封锁的艰苦环境,在一次次生死考验中逐渐变得机智勇敢;阿廖沙生活在充满黑暗的外祖父家,若没有外祖母的关爱与指引,可能很难在苦难中坚守本心。因此,环境磨砺和他人的引导是他们成长的关键。若更认同第二种说法,可以从内在品质的角度阐述理由:潘冬子在妈妈牺牲后,强忍悲痛,坚定了参加革命的信念,不断克服前进道路上的艰难险阻,完成一项项艰巨的任务,这靠的是他自身的坚强意志;阿廖沙在充满暴力与压抑的环境中,主动亲近“好事情”,同情他,关心他,跟他学习观察世界,这靠的是阿廖沙自身对光明的渴望。可见,个人的内在力量才是他们走出困境、实现成长的关键因素。据此组织语言作答。
第三步: 做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。