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1.在新疆地区,流传着“晨穿棉袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”的说法。穿棉袄和烤火都能使人感觉到暖和,穿棉袄使人感到暖和的原因是
减慢了人体热量的散失
,烤火让人感到暖和的原因是火给人提供了热量
。答案
减慢了人体热量的散失
火给人提供了热量
火给人提供了热量
解析
【分析】
本题结合生活俗语考查热学相关知识，解题时需明确两种使人暖和方式的不同原理：穿棉袄是利用材料特性阻碍热量散失，烤火是通过热传递从外界获得热量，需区分“减少热量流失”和“获得外界热量”的差异，结合生活实际分析即可。
【解析】
穿棉袄时，棉袄属于热的不良导体，能阻碍人体产生的热量向外传递，从而减慢人体热量的散失，因此人会感到暖和；烤火时，火作为高温热源，通过热辐射的方式将热量传递给人体，使人体获得热量，所以人会感到暖和。
【答案】
减慢了人体热量的散失；火给人提供了热量
【知识点】
热传递；热量散失
【点评】
本题结合生活俗语考查热学基础知识点，贴近生活，难度较低，主要考查对热现象的理解与应用。
【难度系数】
0.8
本题结合生活俗语考查热学相关知识，解题时需明确两种使人暖和方式的不同原理：穿棉袄是利用材料特性阻碍热量散失，烤火是通过热传递从外界获得热量，需区分“减少热量流失”和“获得外界热量”的差异，结合生活实际分析即可。
【解析】
穿棉袄时，棉袄属于热的不良导体，能阻碍人体产生的热量向外传递，从而减慢人体热量的散失，因此人会感到暖和；烤火时，火作为高温热源，通过热辐射的方式将热量传递给人体，使人体获得热量，所以人会感到暖和。
【答案】
减慢了人体热量的散失；火给人提供了热量
【知识点】
热传递；热量散失
【点评】
本题结合生活俗语考查热学基础知识点，贴近生活，难度较低，主要考查对热现象的理解与应用。
【难度系数】
0.8
2.在“观察水加热时的变化现象”实验中，沸腾前对水加热，水的温度会
升高
(填“升高”“降低”或“不变”)。当水沸腾时，水的温度是100
℃，如果继续加热，温度不变
(填“升高”“降低”或“不变”)。答案
升高
100
不变
100
不变
解析
【分析】
本题考查水沸腾前后的温度变化规律，解题思路：1. 明确沸腾前水吸热时的温度变化；2. 记住标准大气压下水的沸点；3. 掌握水沸腾时的温度特点，据此填写各空。
【解析】
沸腾前对水加热，水吸收热量，温度会升高；标准大气压下，水的沸点为100℃；水沸腾时，继续吸热但温度保持不变。
【答案】升高；100；不变
【知识点】水的沸腾、沸点
【点评】本题是基础实验题，考察对水沸腾前后温度变化规律的掌握，属于热学基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.8
本题考查水沸腾前后的温度变化规律，解题思路：1. 明确沸腾前水吸热时的温度变化；2. 记住标准大气压下水的沸点；3. 掌握水沸腾时的温度特点，据此填写各空。
【解析】
沸腾前对水加热，水吸收热量，温度会升高；标准大气压下，水的沸点为100℃；水沸腾时，继续吸热但温度保持不变。
【答案】升高；100；不变
【知识点】水的沸腾、沸点
【点评】本题是基础实验题，考察对水沸腾前后温度变化规律的掌握，属于热学基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.8
3.用湿抹布擦黑板，一会儿后黑板上的水消失了，这是因为水
蒸发
了。冬天湖面上的冰是由于水温度降低后凝固
产生的。(均填“蒸发”或“凝固”)答案
蒸发
凝固
凝固
解析
【分析】
这道题考查物态变化的判断，解题思路是先明确两种物态变化的定义：蒸发是液态变为气态的过程，凝固是液态变为固态的过程；再结合题目中的场景分析物质的状态变化，对应填入正确的物态变化名称。
【解析】
第一个场景：黑板上的水是液态，消失是因为液态水变成了气态的水蒸气，该过程为蒸发，所以填“蒸发”；第二个场景：水温度降低后，由液态变为固态的冰，该过程为凝固，所以填“凝固”。
【答案】
蒸发；凝固
【知识点】
物态变化、蒸发、凝固
【点评】
本题结合生活实例考查基础物态变化的判断，属于物理学科的入门知识点应用，贴近生活，易于理解。
【难度系数】
0.8
这道题考查物态变化的判断，解题思路是先明确两种物态变化的定义：蒸发是液态变为气态的过程，凝固是液态变为固态的过程；再结合题目中的场景分析物质的状态变化，对应填入正确的物态变化名称。
【解析】
第一个场景：黑板上的水是液态，消失是因为液态水变成了气态的水蒸气，该过程为蒸发，所以填“蒸发”；第二个场景：水温度降低后，由液态变为固态的冰，该过程为凝固，所以填“凝固”。
【答案】
蒸发；凝固
【知识点】
物态变化、蒸发、凝固
【点评】
本题结合生活实例考查基础物态变化的判断，属于物理学科的入门知识点应用，贴近生活，易于理解。
【难度系数】
0.8
4.像塑料、空气、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体，不良导体导热
慢
，散热慢
。(均填“快”或“慢”)答案
慢
慢
慢
解析
【分析】本题考查热的不良导体的特点，首先根据题干明确热的不良导体是导热性能差的物体，再结合“导热性能与散热速度的关联”推导，导热性能差则导热速度慢，进而散热速度也慢，据此填写答案。
【解析】热的不良导体的定义是导热性能差的物体，因此其导热速度慢；由于导热慢，热量难以快速向外传递，所以散热速度也慢，故两个空均填“慢”。
【答案】慢；慢
【知识点】热的不良导体的特点
【点评】本题考查热学基础概念，属于识记类题目，只要掌握热的不良导体的定义及相关特点即可解答，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】热的不良导体的定义是导热性能差的物体，因此其导热速度慢；由于导热慢，热量难以快速向外传递，所以散热速度也慢，故两个空均填“慢”。
【答案】慢；慢
【知识点】热的不良导体的特点
【点评】本题考查热学基础概念，属于识记类题目，只要掌握热的不良导体的定义及相关特点即可解答，难度较低。
【难度系数】0.8
5.自制保温瓶时加了盖子能有效减缓热量散失,原因是利用了减缓散热的其中一种方式——
热对流
。而在杯子外包毛巾则是减缓了热传导
的散热方式。(均填“热传导”“热对流”或“热辐射”)答案
热对流
热传导
热传导
解析
【分析】首先明确热传递的三种基本方式：热对流是依靠气体或液体等流体的流动传递热量的方式，热传导是通过物质直接接触传递热量的方式，热辐射是通过电磁波传递热量的方式。自制保温瓶加盖子，目的是阻止瓶内外空气的流动，从而减缓依靠流体流动的散热方式；杯子外包毛巾，毛巾是热的不良导体，能减少热量通过直接接触传递的速度，对应另一种散热方式。
【解析】1. 保温瓶加盖子：热对流的核心是流体流动传递热量，加盖子可阻断空气流动，因此减缓的是热对流；2. 杯子外包毛巾：热传导是通过直接接触传递热量，毛巾导热性差，能降低热量通过接触传递的速率，因此减缓的是热传导。
【答案】热对流；热传导
【知识点】热对流、热传导、热传递的方式
【点评】本题结合生活中的保温实例，考查热传递三种方式的实际应用，需理解不同散热方式的核心特点，属于基础应用类题目，难度不大。
【难度系数】0.3
【解析】1. 保温瓶加盖子：热对流的核心是流体流动传递热量，加盖子可阻断空气流动，因此减缓的是热对流；2. 杯子外包毛巾：热传导是通过直接接触传递热量，毛巾导热性差，能降低热量通过接触传递的速率，因此减缓的是热传导。
【答案】热对流；热传导
【知识点】热对流、热传导、热传递的方式
【点评】本题结合生活中的保温实例，考查热传递三种方式的实际应用，需理解不同散热方式的核心特点，属于基础应用类题目，难度不大。
【难度系数】0.3
1.如图所示,把金属条的一端浸在很烫的热水中,过一会儿,金属条露出水面的那端也变热了,则热主要的传递过程是(
A.水蒸气的热传给了金属条的另一端
B.热水的温度辐射给了金属条的另一端
C.热水的热先传给了金属条浸入水中的那端,再传到了金属条露出水面的那端
C
)。A.水蒸气的热传给了金属条的另一端
B.热水的温度辐射给了金属条的另一端
C.热水的热先传给了金属条浸入水中的那端,再传到了金属条露出水面的那端
答案
C
解析
【分析】
这道题考查热传递的方式，解题时需先明确热传递的三种基本类型（热传导、热对流、热辐射），再结合题目现象分析热的传递路径：金属条浸在热水中，热水先与金属条浸入端接触，将热传递给金属条的浸入端，之后热沿着金属条（固体）以传导的方式传递到露出水面的另一端，使露出端变热，据此判断选项的正确性。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：本题中热主要通过金属条本身传递，并非依靠水蒸气的热传递，该选项不符合实际，错误；
B选项：热辐射是物体以电磁波形式传递热量，不需要介质，本题中热是通过金属条传导，不是辐射，错误；
C选项：热水先将热传给金属条浸入端，再通过金属条的热传导作用，把热传递到露出水面的另一端，完全符合题目中的现象，正确。
【答案】
C
【知识点】
热传导、热传递方式
【点评】
本题结合生活中的热现象，考查对热传递基本方式的理解，需要区分传导、对流、辐射的特点，属于基础概念应用题目。
【难度系数】
0.7
这道题考查热传递的方式，解题时需先明确热传递的三种基本类型（热传导、热对流、热辐射），再结合题目现象分析热的传递路径：金属条浸在热水中，热水先与金属条浸入端接触，将热传递给金属条的浸入端，之后热沿着金属条（固体）以传导的方式传递到露出水面的另一端，使露出端变热，据此判断选项的正确性。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：本题中热主要通过金属条本身传递，并非依靠水蒸气的热传递，该选项不符合实际，错误；
B选项：热辐射是物体以电磁波形式传递热量，不需要介质，本题中热是通过金属条传导，不是辐射，错误；
C选项：热水先将热传给金属条浸入端，再通过金属条的热传导作用，把热传递到露出水面的另一端，完全符合题目中的现象，正确。
【答案】
C
【知识点】
热传导、热传递方式
【点评】
本题结合生活中的热现象，考查对热传递基本方式的理解，需要区分传导、对流、辐射的特点，属于基础概念应用题目。
【难度系数】
0.7
2.夏天,我们常常可以在冰棒的周围看见“白汽”,这是(
A.冰棒周围的水蒸气
B.冰棒周围的水分变成的水蒸气
C.冰棒周围的水蒸气冷却形成的小水珠
C
)。A.冰棒周围的水蒸气
B.冰棒周围的水分变成的水蒸气
C.冰棒周围的水蒸气冷却形成的小水珠
答案
C
解析
【分析】
要解决这道题，首先得明确“白汽”的本质：白汽是肉眼可见的液态小水珠，而非气态的水蒸气（水蒸气无色透明，无法直接被看到）。接着回忆物态变化知识：冰棒温度低，会使周围空气中的水蒸气遇冷发生液化，形成小水珠，这就是“白汽”。最后逐一分析选项，排除错误选项即可。
【解析】
1. 明确核心概念：水蒸气是气态，肉眼不可见；“白汽”是液态小水珠，是液化形成的。
2. 分析选项：
A选项：“冰棒周围的水蒸气”是气态，肉眼无法观察到，描述错误。
B选项：“水分变成水蒸气”是汽化过程，且水蒸气不可见，描述错误。
C选项：冰棒周围的水蒸气遇冷液化，形成小水珠，符合“白汽”的形成原理，描述正确。
【答案】
C
【知识点】
液化现象、物态变化判断
【点评】
本题结合生活中常见的“白汽”现象，考察对液化概念的理解，需要区分气态水蒸气和液态小水珠，是初中物理物态变化部分的基础题，注重理论联系实际。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，首先得明确“白汽”的本质：白汽是肉眼可见的液态小水珠，而非气态的水蒸气（水蒸气无色透明，无法直接被看到）。接着回忆物态变化知识：冰棒温度低，会使周围空气中的水蒸气遇冷发生液化，形成小水珠，这就是“白汽”。最后逐一分析选项，排除错误选项即可。
【解析】
1. 明确核心概念：水蒸气是气态，肉眼不可见；“白汽”是液态小水珠，是液化形成的。
2. 分析选项：
A选项：“冰棒周围的水蒸气”是气态，肉眼无法观察到，描述错误。
B选项：“水分变成水蒸气”是汽化过程，且水蒸气不可见，描述错误。
C选项：冰棒周围的水蒸气遇冷液化，形成小水珠，符合“白汽”的形成原理，描述正确。
【答案】
C
【知识点】
液化现象、物态变化判断
【点评】
本题结合生活中常见的“白汽”现象，考察对液化概念的理解，需要区分气态水蒸气和液态小水珠，是初中物理物态变化部分的基础题，注重理论联系实际。
【难度系数】
0.7
3.相互接触的两个物体之间没有发生热传递，是因为它们具有相同的(
A.重量
B.体积
C.温度
C
)。A.重量
B.体积
C.温度
答案
C
解析
【分析】要解决这道题，需先明确热传递的发生条件：热传递是因温度差引起的热能传递现象，只有相互接触的物体间存在温度差时，才会发生热传递；若没有热传递，说明物体间无温度差，即温度相同。再逐一分析选项，判断与热传递相关的因素。
【解析】热传递的发生前提是物体间存在温度差，当两个相互接触的物体温度相同时，不会发生热传递。对选项分析如下：A选项重量是物体受重力的大小，与热传递无关；B选项体积是物体所占空间的大小，与热传递无关；C选项温度是决定热传递是否发生的关键因素，温度相同的物体间不会发生热传递，因此选C。
【答案】C
【知识点】热传递的条件、温度的概念
【点评】本题考查热传递的基础概念，属于热学入门知识，难度较低，侧重考查学生对热传递发生条件的理解。
【难度系数】0.9
【解析】热传递的发生前提是物体间存在温度差，当两个相互接触的物体温度相同时，不会发生热传递。对选项分析如下：A选项重量是物体受重力的大小，与热传递无关；B选项体积是物体所占空间的大小，与热传递无关；C选项温度是决定热传递是否发生的关键因素，温度相同的物体间不会发生热传递，因此选C。
【答案】C
【知识点】热传递的条件、温度的概念
【点评】本题考查热传递的基础概念，属于热学入门知识，难度较低，侧重考查学生对热传递发生条件的理解。
【难度系数】0.9
4.往大小、形状、厚薄相同的铁杯、陶瓷杯、玻璃杯内倒入同样多的$30\ °\mathrm{C}$的温水，并同时加热，水温上升最快的是(
A.玻璃杯
B.铁杯
C.陶瓷杯
B
)。A.玻璃杯
B.铁杯
C.陶瓷杯
答案
B
解析
【分析】
要解决这道题，需明确不同材料的导热性能差异：铁属于金属，是热的良导体，导热能力强；陶瓷和玻璃属于热的不良导体，导热能力弱。当向大小、形状、厚薄相同的三个杯子中倒入等量同温度的温水并同时加热时，导热性越好的材料，能更快将外界热量传递给杯内的水，使水温上升更快，据此判断即可。
【解析】
不同材料的导热性不同，金属是热的良导体，导热性能好；陶瓷、玻璃是热的不良导体，导热性能较差。本题中，铁杯的材料为铁（金属），导热性远优于陶瓷杯和玻璃杯，同时加热时，铁杯能快速将热量传递给内部的温水，使水温上升最快，因此答案选B。
【答案】
B
【知识点】
材料的导热性；热的良导体与不良导体
【点评】
本题结合生活常见材料考查对导热性的理解，属于基础知识点应用，难度较低，掌握不同材料的导热特性即可解答。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需明确不同材料的导热性能差异：铁属于金属，是热的良导体，导热能力强；陶瓷和玻璃属于热的不良导体，导热能力弱。当向大小、形状、厚薄相同的三个杯子中倒入等量同温度的温水并同时加热时，导热性越好的材料，能更快将外界热量传递给杯内的水，使水温上升更快，据此判断即可。
【解析】
不同材料的导热性不同，金属是热的良导体，导热性能好；陶瓷、玻璃是热的不良导体，导热性能较差。本题中，铁杯的材料为铁（金属），导热性远优于陶瓷杯和玻璃杯，同时加热时，铁杯能快速将热量传递给内部的温水，使水温上升最快，因此答案选B。
【答案】
B
【知识点】
材料的导热性；热的良导体与不良导体
【点评】
本题结合生活常见材料考查对导热性的理解，属于基础知识点应用，难度较低，掌握不同材料的导热特性即可解答。
【难度系数】
0.8
5.把下列三个装有冷水的相同烧瓶放入同一热水中,从玻璃管中喷出的水柱最高的是(
A.
A
)。A.
答案
A
解析
【分析】
要判断哪个烧瓶喷出的水柱最高，需利用气体热胀冷缩的性质：相同条件下，气体受热膨胀的程度远大于液体。三个烧瓶相同，放入同一热水中，烧瓶内空气体积越大，受热膨胀时推动液体上升的高度越高。A烧瓶内空气体积最大，B的空气体积较小，C烧瓶内几乎没有空气，液体热膨胀程度小，因此A的水柱最高。
【解析】
将三个烧瓶放入同一热水中，烧瓶内的空气受热会发生膨胀，从而将液体压入玻璃管中，形成喷出的水柱。气体的热膨胀程度远大于液体：A烧瓶内空气体积最大，受热后膨胀的体积最多，能将液体压得更高；B烧瓶内空气体积小，膨胀后推动液体上升的高度低；C烧瓶内几乎没有空气，全为液体，液体热膨胀程度小，几乎无法形成明显的高水柱。因此水柱最高的是A。
【答案】
A
【知识点】
气体热胀冷缩、液体热膨胀
【点评】
本题结合热胀冷缩的性质，考查对气体和液体热膨胀差异的理解，明确气体热膨胀更显著是解题核心。
【难度系数】
0.3
要判断哪个烧瓶喷出的水柱最高，需利用气体热胀冷缩的性质：相同条件下，气体受热膨胀的程度远大于液体。三个烧瓶相同，放入同一热水中，烧瓶内空气体积越大，受热膨胀时推动液体上升的高度越高。A烧瓶内空气体积最大，B的空气体积较小，C烧瓶内几乎没有空气，液体热膨胀程度小，因此A的水柱最高。
【解析】
将三个烧瓶放入同一热水中，烧瓶内的空气受热会发生膨胀，从而将液体压入玻璃管中，形成喷出的水柱。气体的热膨胀程度远大于液体：A烧瓶内空气体积最大，受热后膨胀的体积最多，能将液体压得更高；B烧瓶内空气体积小，膨胀后推动液体上升的高度低；C烧瓶内几乎没有空气，全为液体，液体热膨胀程度小，几乎无法形成明显的高水柱。因此水柱最高的是A。
【答案】
A
【知识点】
气体热胀冷缩、液体热膨胀
【点评】
本题结合热胀冷缩的性质，考查对气体和液体热膨胀差异的理解，明确气体热膨胀更显著是解题核心。
【难度系数】
0.3
