1. (2025·天津中考)《诗经·关雎》中“参差荇菜”一句，以“参差”形容水草长短不齐。我国传统管乐器排箫(如图)因竹管长短错落，雅称“参差”。竹管“参差”是为了改变声音的（）

A.音调
B.响度
C.音色
D.振幅

A
【分析】
本题考查声音的特性，需明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素：排箫是管乐器，发声依靠管内空气柱振动，竹管长短不同会改变空气柱长度，进而改变振动频率，而音调由振动频率决定，据此分析即可。
【解析】
排箫吹奏时，管内空气柱振动发声。竹管长短错落，会使管内空气柱长度不同：空气柱越长，振动频率越低，音调越低；空气柱越短，振动频率越高，音调越高。而声音的音调由振动频率决定，因此竹管“参差”是为了改变声音的音调。
【答案】
A
【知识点】
音调与频率、声音的特性
【点评】
本题结合传统乐器排箫考查声音的特性，贴近生活实际，需要掌握声音各特性的决定因素，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6

【分析】
本题考查声音的特性，需明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素。排箫属于管乐器，发声依靠管内空气柱的振动，竹管长短错落会改变管内空气柱的长度，进而改变空气柱的振动频率，而音调由振动频率决定，据此可分析得出答案。
【解析】
排箫吹奏时，管内的空气柱振动产生声音。竹管长短不同，使得管内空气柱的长度不同：空气柱越长，振动时的频率越低，音调越低；空气柱越短，振动时的频率越高，音调越高。声音的音调由振动频率决定，因此竹管“参差”的设计是为了改变声音的音调。
【答案】
A
【知识点】
音调与频率、声音的特性
【点评】
本题结合传统乐器排箫考查声音的特性，贴近生活实际，需要掌握声音各特性的决定因素，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6

2. 每年的3月3日,既是世界听力日,也是全国爱耳日。关于人耳听音,有如下现象：①听歌时,调节音量;②隔着墙能分辨熟悉的人的声音。分析这两种声现象,关于其声音的特性,下列判断正确的是 （）

A.响度与音调
B.音色与音速
C.响度与音色
D.音调与音速

C
【分析】
要解答本题，需先明确声音的三个特性（响度、音调、音色）的定义，再结合题目中的两种声现象逐一对应分析：①调节音量是改变声音的强弱，对应响度；②隔着墙分辨熟悉的人的声音，是利用不同人发声的音色差异，对应音色。据此匹配选项即可得出答案。
【解析】
首先明确声音的三个特性：响度指声音的强弱（或大小），由发声体的振幅决定；音调指声音的高低，由发声体的振动频率决定；音色指声音的品质与特色，由发声体的材料、结构决定。
对题目中的两种现象分析：
1. 调节音量，本质是改变声音的强弱，属于改变声音的响度；
2. 隔着墙能分辨熟悉的人的声音，是因为不同人的发声结构不同，发出声音的音色不同，因此可通过音色区分发声体。
综上，两种现象对应的声音特性是响度与音色，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
响度、音色、声音的特性
【点评】
本题结合生活实际考查声音特性的应用，属于基础题，需学生掌握各声音特性的实际意义，难度较低。
【难度系数】
0.9

【分析】
要解答本题，需先明确声音的三个特性（响度、音调、音色）的定义，再结合题目中的两种声现象逐一对应分析：①调节音量是改变声音的强弱，对应响度；②隔着墙分辨熟悉的人的声音，是利用不同人发声的音色差异，对应音色，据此匹配选项即可得出答案。
【解析】
首先明确声音的三个特性：响度指声音的强弱（或大小），由发声体的振幅决定；音调指声音的高低，由发声体的振动频率决定；音色指声音的品质与特色，由发声体的材料、结构决定。对题目中的两种现象分析：1. 调节音量，本质是改变声音的强弱，属于改变声音的响度；2. 隔着墙能分辨熟悉的人的声音，是因为不同人的发声结构不同，发出声音的音色不同，因此可通过音色区分发声体。综上，两种现象对应的声音特性是响度与音色，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
响度、音色、声音的特性
【点评】
本题结合生活实际考查声音特性的应用，属于基础题，需学生掌握各声音特性的实际意义，难度较低。
【难度系数】
0.9

3. 如图所示,取一饮料罐,在其底部开一个孔(直径为5 cm),去掉盖子,蒙上一张牛皮纸。在桌子上沿一直线每隔5 cm放置一支点燃的蜡烛。用手不断地敲击纸膜,会看到蜡烛火焰由近及远逐一被“吹斜”。此实验生动地证明了声音在向前传播的过程中,减小的是（）

A.响度
B.音调
C.声速
D.频率

A
【分析】
要解决这道题，需结合声音特性的相关知识，联系实验现象分析各选项：实验中蜡烛火焰由近及远逐一被吹斜，说明近处声音的作用效果强、远处弱，需明确声音传播过程中各特性的变化规律，逐一排除错误选项，找到符合题意的答案。
【解析】
1. 分析各选项：
选项B（音调）和D（频率）：音调由声源的振动频率决定，声音传播过程中，声源的振动频率不变，因此频率不变，音调也不变，故B、D错误。
选项C（声速）：声速大小与介质种类、温度有关，本题中声音在空气中传播，介质和温度均未变化，声速不变，故C错误。
选项A（响度）：响度是声音的强弱，与声源振幅、距离声源的远近有关；声音传播时能量逐渐分散，距离声源越远，响度越小，因此近处声音响度大，能吹斜蜡烛火焰，远处响度小，火焰不易被吹斜，符合实验现象，故A正确。
【答案】
A
【知识点】
声音的特性；响度
【点评】
本题结合实验现象考查声音特性的基础应用，重点是理解响度与距离声源远近的关系，属于概念理解类基础题，难度适中。
【难度系数】
0.3

【分析】
要解决这道题，需结合声音特性的知识，联系实验现象分析各选项：实验中蜡烛火焰由近及远逐一被吹斜，说明近处声音的作用效果强、远处弱，需明确声音传播过程中各特性的变化规律，逐一排除错误选项，找到符合题意的答案。
【解析】
1. 分析各选项：
选项B（音调）和D（频率）：音调由声源的振动频率决定，声音传播过程中，声源的振动频率不变，因此频率不变，音调也不变，故B、D错误。
选项C（声速）：声速大小与介质种类、温度有关，本题中声音在空气中传播，介质和温度均未变化，声速不变，故C错误。
选项A（响度）：响度是声音的强弱，与声源振幅、距离声源的远近有关；声音传播时能量逐渐分散，距离声源越远，响度越小，因此近处声音响度大，能吹斜蜡烛火焰，远处响度小，火焰不易被吹斜，符合实验现象，故A正确。
【答案】
A
【知识点】
声音的特性；响度
【点评】
本题结合实验现象考查声音特性的基础应用，重点是理解响度与距离声源远近的关系，属于概念理解类基础题，难度适中。
【难度系数】
0.3

4. 在同一架钢琴上,弹奏C调1(do)和3(mi)这两个音,下列说法正确的是（）

A.响度一定不同
B.音色一定不同
C.音调一定不同
D.音调、音色和响度都不同

C
【分析】首先明确声音的三个特性：音调由发声体的振动频率决定，响度由振动的振幅（弹奏力度）决定，音色由发声体的材料和结构决定。题目中“同一架钢琴”说明发声体相同，而C调的do和mi是不同音阶，对应振动频率不同，据此分析各选项。
【解析】A选项：响度由弹奏力度（振幅）决定，题目未说明弹奏力度，响度不一定不同，错误；B选项：音色由发声体材料和结构决定，同一架钢琴的发声体相同，音色一定相同，错误；C选项：音调由振动频率决定，C调do和mi的振动频率不同，音调一定不同，正确；D选项：音色相同，响度不一定不同，错误。
【答案】C
【知识点】声音的特性
【点评】本题考查声音三个特性的区分，核心是掌握各特性的决定因素，结合题目条件分析即可，属于基础题型。
【难度系数】0.6

【分析】
首先明确声音的三个特性：音调由发声体的振动频率决定，响度由振动的振幅（弹奏力度）决定，音色由发声体的材料和结构决定。题目中“同一架钢琴”说明发声体相同，C调的1（do）和3（mi）是不同音阶，对应振动频率不同，据此逐一分析选项。
【解析】
A选项：响度由弹奏力度（振幅）决定，题目未提及弹奏力度，因此响度不一定不同，错误；B选项：音色由发声体的材料和结构决定，同一架钢琴的发声体相同，故音色一定相同，错误；C选项：音调由振动频率决定，C调do和mi的振动频率不同，因此音调一定不同，正确；D选项：由上述分析可知，音色相同，响度不一定不同，错误。
【答案】
C
【知识点】
声音的特性
【点评】
本题考查声音三个特性的区分，核心是掌握各特性的决定因素，结合题目给定的条件分析即可，属于基础题型。
【难度系数】
0.6

5. (2025·苏州六区联考期末)小明拿来规格分别为 256 Hz 和 512 Hz 的音叉各一根，敲响 512 Hz 的音叉将声音输入示波器，波形图如图甲所示。图乙中音叉为512 Hz 音叉，敲响 256 Hz 音叉的声音输入同一示波器，波形图可能是图丙中的，用较（填“大”或“小”）的力敲击其中一个音叉可获得波形图 C。

​ b​
【分析】要解决本题，需明确三个核心关系：一是音叉的频率与叉臂长度的关系，叉臂越短，振动频率越高；二是频率的定义，频率越高，相同时间内振动次数越多，波形越密集；三是振幅与敲击力的关系，敲击力越小，振动振幅越小，波形高度越低。首先根据频率高低判断音叉，再结合波形周期匹配对应频率，最后通过振幅判断敲击力大小。
【解析】1. 判断512Hz音叉：音叉叉臂越短，振动频率越高，512Hz比256Hz频率高，因此叉臂更短的b音叉为512Hz音叉。2. 匹配256Hz音叉的波形：频率是单位时间内振动的次数，频率越低，相同时间内振动次数越少。甲图是512Hz音叉的波形，相同时间内有2个完整振动周期，256Hz音叉频率为其一半，相同时间内只有1个完整周期，对应丙图中的A。3. 判断敲击力大小：波形的振幅反映振动幅度，振幅越小，敲击力越小。波形C的振幅小于甲图，因此是用较小的力敲击得到的。
【答案】b；A；小
【知识点】声音的频率、振幅与响度、音叉振动
【点评】本题结合波形图考查声音的频率和振幅相关知识，需要理解频率与振动快慢、振幅与敲击力的关系，属于基础应用题目，难度适中。
【难度系数】0.5
A
小
【分析】要解决本题，需明确三个核心关系：一是音叉的频率与叉臂长度的关系，叉臂越短，振动频率越高；二是频率的定义，频率越高，相同时间内振动次数越多，波形越密集；三是振幅与敲击力的关系，敲击力越小，振动振幅越小，波形高度越低。首先根据频率高低判断音叉，再结合波形周期匹配对应频率，最后通过振幅判断敲击力大小。
【解析】1. 判断512Hz音叉：音叉叉臂越短，振动频率越高，512Hz比256Hz频率高，因此叉臂更短的b音叉为512Hz音叉。2. 匹配256Hz音叉的波形：频率是单位时间内振动的次数，频率越低，相同时间内振动次数越少。甲图是512Hz音叉的波形，相同时间内有2个完整振动周期，256Hz音叉频率为其一半，相同时间内只有1个完整周期，对应丙图中的A。3. 判断敲击力大小：波形的振幅反映振动幅度，振幅越小，敲击力越小。波形C的振幅小于甲图，因此是用较小的力敲击得到的。
【答案】b；A；小
【知识点】声音的频率、振幅与响度、音叉振动
【点评】本题结合波形图考查声音的频率和振幅相关知识，需要理解频率与振动快慢、振幅与敲击力的关系，属于基础应用题目，难度适中。
【难度系数】0.5

【分析】
要解决本题，需明确三个核心关系：一是音叉的频率与叉臂长度的关系，叉臂越短，振动频率越高；二是频率的定义，频率越高，相同时间内振动次数越多，波形越密集；三是振幅与敲击力的关系，敲击力越小，振动振幅越小，波形高度越低。首先根据频率高低判断音叉，再结合波形周期匹配对应频率，最后通过振幅判断敲击力大小。
【解析】
1. 判断512Hz音叉：音叉叉臂越短，振动频率越高，512Hz比256Hz频率高，因此叉臂更短的b音叉为512Hz音叉。
2. 匹配256Hz音叉的波形：频率是单位时间内振动的次数，频率越低，相同时间内振动次数越少。甲图是512Hz音叉的波形，相同时间内有2个完整振动周期，256Hz音叉频率为其一半，相同时间内只有1个完整周期，对应丙图中的A。
3. 判断敲击力大小：波形的振幅反映振动幅度，振幅越小，敲击力越小。波形C的振幅小于甲图，因此是用较小的力敲击得到的。
【答案】
b；A；小
【知识点】
声音的频率、振幅与响度、音叉振动
【点评】
本题结合波形图考查声音的频率和振幅相关知识，需要理解频率与振动快慢、振幅与敲击力的关系，属于基础应用题目，难度适中。
【难度系数】
0.5

6. 小红喜欢唱歌，如图所示是小红最喜欢的歌曲中的一段歌谱。按照歌谱要求，小红在唱到“”字时音调最高，唱到“”字时响度最大；如果换小芳来唱，她俩的（填“响度”“音调”或“音色”）一定是不同的。

已
响
音色
【分析】
要解答本题，需明确三个声学核心概念：①音调由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；②响度由发声体振动的振幅决定，振幅越大，响度越大；③音色由发声体的材料、结构等自身特性决定，不同发声体的音色不同。结合歌谱信息，简谱音符的数字对应音调高低，“渐强”标注表示响度变化，不同人发声的音色存在差异，据此分析即可。
【解析】
1. 音调判断：简谱中，音符的数字越大，音调越高，歌谱里最高的音符是“5”，对应歌词“已经吹响”的“已”字，因此唱到“已”字时音调最高；
2. 响度判断：歌谱上方标注“渐强”，表示声音的响度逐渐变大，结合歌词，“响”字所在位置是这段歌谱中响度最大的地方；
3. 音色判断：音色是发声体特有的性质，小红和小芳是不同的人，她们的声带结构等不同，所以唱歌时的音色一定不同。
【答案】
已；响；音色
【知识点】
音调与频率、响度与振幅、音色
【点评】
本题结合歌谱场景考查声学基础概念，需要学生理解音调、响度、音色的决定因素，属于基础应用类题目，难度较低。
【难度系数】
0.3

【分析】要解答本题，需明确三个声学核心概念：①音调由发声体振动的频率决定，简谱中音符数字越大，音调越高；②响度由发声体振动的振幅决定，标注“渐强”表示响度逐渐变大；③音色由发声体的材料、结构等自身特性决定，不同发声体的音色不同。结合歌谱的音符、标注及演唱者信息，逐一分析即可得出答案。
【解析】1. 音调判断：简谱中音符的数字对应音调高低，数字越大音调越高，歌谱里最高的音符是“5”，对应歌词“已经吹响”的“已”字，因此唱到“已”字时音调最高；2. 响度判断：歌谱上方标注“渐强”，表示声音的响度逐渐变大，结合歌词，“响”字所在位置是这段歌谱中响度最大的地方；3. 音色判断：音色是发声体特有的性质，小红和小芳是不同的人，她们的声带结构等不同，所以唱歌时的音色一定不同。
【答案】已；响；音色
【知识点】音调与频率、响度与振幅、音色
【点评】本题结合歌谱场景考查声学基础概念，需要学生理解音调、响度、音色的决定因素，属于基础应用类题目，难度较低。
【难度系数】0.3

7. 如图所示的风铃有长短不同的小棍，物理兴趣小组的同学在敲打小棍时，发现它们发出的声音不同，如表所示是同种铁棍在不同长度$L$时敲击的振动频率$f_{0}$。


（1）判断同种铁棍长度$L$与音调的关系，并说明理由：
。
（2）要用这种材料做一个乐器，发出 do、re、mi、fa、sol、la、si 的音时，re 的音的频率小于 500 Hz，请你判断该乐器的长度（填“大于”“等于”或“小于”）10 cm。

随着铁棍长度的增加，振动
频率逐渐降低，故铁棍长度L越长，音调越低
【分析】
首先明确：音调由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；对于同种材料的铁棍，其振动频率与长度有关，长度越长，振动越慢，频率越低。第（1）问需结合“频率决定音调”的规律，分析长度与音调的关联；第（2）问需利用第（1）问得出的长度与频率的关系，结合re的频率小于500Hz的条件，判断乐器长度与10cm的大小关系。
【解析】
（1）音调的高低由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高。同种铁棍，长度不同时，振动快慢不同：长度越长，振动越慢，振动频率越低，因此音调越低。故结论为：同种铁棍长度越长，振动频率越低，音调越低。
（2）由题意可知，当铁棍长度为10cm时，对应的振动频率为500Hz；已知re的音频率小于500Hz，根据（1）中“长度越长，频率越低”的规律，可知该乐器的长度应大于10cm。
【答案】
（1）同种铁棍长度越长，振动频率越低，音调越低；（2）大于
【知识点】
音调与频率的关系；影响振动频率的因素
【点评】
本题结合实际风铃场景，考查声现象中音调与频率的关系，属于基础应用类题目，需掌握频率对音调的影响，难度适中。
【难度系数】
0.6
大于
【分析】
首先明确：音调由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；对于同种材料的铁棍，其振动频率与长度有关，长度越长，振动越慢，频率越低。第（1）问需结合“频率决定音调”的规律，分析长度与音调的关联；第（2）问需利用第（1）问得出的长度与频率的关系，结合re的频率小于500Hz的条件，判断乐器长度与10cm的大小关系。
【解析】
（1）音调的高低由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高。同种铁棍，长度不同时，振动快慢不同：长度越长，振动越慢，振动频率越低，因此音调越低。故结论为：同种铁棍长度越长，振动频率越低，音调越低。
（2）由题意可知，当铁棍长度为10cm时，对应的振动频率为500Hz；已知re的音频率小于500Hz，根据（1）中“长度越长，频率越低”的规律，可知该乐器的长度应大于10cm。
【答案】
（1）同种铁棍长度越长，振动频率越低，音调越低；（2）大于
【知识点】
音调与频率的关系；影响振动频率的因素
【点评】
本题结合实际风铃场景，考查声现象中音调与频率的关系，属于基础应用类题目，需掌握频率对音调的影响，难度适中。
【难度系数】
0.6

【分析】
首先明确音调由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；对于同种材料的铁棍，其振动频率与长度有关，长度越长，振动越慢，频率越低。第（1）问需结合“频率决定音调”的规律，分析长度与音调的关联；第（2）问需利用第（1）问得出的长度与频率的关系，结合re的频率小于500Hz的条件，判断乐器长度与10cm的大小关系。
【解析】
（1）音调的高低由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高。同种铁棍，长度不同时，振动快慢不同：长度越长，振动越慢，振动频率越低，因此音调越低。故结论为：同种铁棍长度越长，振动频率越低，音调越低。
（2）由题意可知，当铁棍长度为10cm时，对应的振动频率为500Hz；已知re的音频率小于500Hz，根据（1）中“长度越长，频率越低”的规律，可知该乐器的长度应大于10cm。
【答案】
（1）同种铁棍长度越长，振动频率越低，音调越低；（2）大于
【知识点】
音调与频率的关系；影响振动频率的因素
【点评】
本题结合实际风铃场景，考查声现象中音调与频率的关系，属于基础应用类题目，需掌握频率对音调的影响，难度适中。
【难度系数】
0.6