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8. (2025·盐城盐都期中)学习了声音知识后，小明自己制作“水瓶琴”，如图所示。在四个相同的瓶子中注入不等量的水，用筷子从左向右依次敲击，它们发出声音的音调逐渐上升(简谱“$7\dot{2}46······$”的发声中，音调从低到高)。敲击瓶时，发声体每秒振动次数最多。根据以上信息，能否判断敲哪个瓶子的发声最响？答：。在相同的另一空瓶中装适量的水，可敲出简谱“1”音调的声音，请在图中最右边的空瓶里画出大致的水面位置。若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同音调的声音，瓶中的空气柱越短，发出的声音的音调就越。
答案
丁
不能
高
【分析】首先明确敲击水瓶时的发声体是瓶子和水，水越多，振动频率越低，音调越低；频率是每秒振动的次数，频率越高，每秒振动次数越多。题目中从左向右敲击，音调逐渐上升，说明水的量逐渐减少，因此丁瓶水最少，振动频率最高。响度由振幅决定，题目未给出敲击力度等影响振幅的条件，无法判断响度大小。吹瓶口时，发声体是瓶内空气柱，空气柱越短，振动频率越高，音调越高。
【解析】1. 敲击瓶子时，发声体为瓶和水，水的质量越大，振动越慢，频率越低，音调越低。由题意“从左向右依次敲击，发出声音的音调逐渐上升”，可知水的量：甲＞乙＞丙＞丁，丁瓶水最少，振动频率最高，即每秒振动次数最多。2. 声音的响度由振幅决定，题目中未提及敲击力度（振幅相关因素），因此无法判断哪个瓶子的发声最响。3. 用嘴吹瓶口时，发声体是瓶内空气柱，空气柱越短，振动频率越高，发出声音的音调越高。
【答案】丁
不能
高
【知识点】音调与频率的关系、声音的产生、响度
【点评】本题考查声音的三个特性，关键是区分“敲击瓶子”和“吹瓶口”时的发声体不同，需结合频率与音调的关系分析，是声现象的基础应用题目。
【难度系数】0.5
解析
【分析】首先明确敲击水瓶时的发声体是瓶子和水，水越多，振动越慢，频率越低，音调越低；频率是每秒振动的次数，频率越高，每秒振动次数越多。题目中从左向右敲击音调逐渐上升，说明水的量逐渐减少，因此丁瓶水最少，振动频率最高。响度由振幅决定，题目未给出敲击力度等影响振幅的条件，无法判断响度大小。吹瓶口时，发声体是瓶内空气柱，空气柱越短，振动频率越高，音调越高。
【解析】1. 敲击瓶子时，发声体为瓶和水，水的质量越大，振动频率越低，音调越低。由题意“从左向右依次敲击，发出声音的音调逐渐上升”，可知水的量：甲＞乙＞丙＞丁，丁瓶水最少，振动频率最高，即每秒振动次数最多。2. 声音的响度由振幅决定，题目未提及敲击力度（振幅相关因素），因此无法判断哪个瓶子的发声最响。3. 用嘴吹瓶口时，发声体是瓶内空气柱，空气柱越短，振动频率越高，发出声音的音调越高。
【答案】丁
不能
高
【知识点】音调与频率的关系、声音的产生、响度
【点评】本题考查声音的三个特性，关键是区分“敲击瓶子”和“吹瓶口”时的发声体不同，需结合频率与音调的关系分析，是声现象的基础应用题目。
【难度系数】0.5
【解析】1. 敲击瓶子时，发声体为瓶和水，水的质量越大，振动频率越低，音调越低。由题意“从左向右依次敲击，发出声音的音调逐渐上升”，可知水的量：甲＞乙＞丙＞丁，丁瓶水最少，振动频率最高，即每秒振动次数最多。2. 声音的响度由振幅决定，题目未提及敲击力度（振幅相关因素），因此无法判断哪个瓶子的发声最响。3. 用嘴吹瓶口时，发声体是瓶内空气柱，空气柱越短，振动频率越高，发出声音的音调越高。
【答案】丁
不能
高
【知识点】音调与频率的关系、声音的产生、响度
【点评】本题考查声音的三个特性，关键是区分“敲击瓶子”和“吹瓶口”时的发声体不同，需结合频率与音调的关系分析，是声现象的基础应用题目。
【难度系数】0.5
9. (2025·南通通州期中)小提琴是由两端固定的琴弦产生振动而发声的,如图甲所示。小雅探究同一根钢制琴弦发声的音调与哪些因素有关,通过观察琴弦,提出以下猜想。
猜想一:弦发声的音调可能与弦的长度有关;
猜想二:弦发声的音调可能与弦的松紧有关。
为了验证猜想,设计了如图乙所示的实验装置。一块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴弦,其中A楔固定,B楔可沿木板移动以改变琴弦振动部分的长度L。将钢制琴弦的末端固定在木板O点,另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物,重物个数越多,琴弦绷得越紧。轻轻拨动琴弦,在AB间产生振动,并用仪器测出发声频率,数据如表一所示。
表一
(1) 分析1、2数据可以发现,猜想一是(填“正确”或“错误”)的;分析1、2两次实验数据可以得到结论:。
(2) 当表格中的空格数据为时,可用2、3两次实验来研究琴弦的音调与琴弦的的关系。
(3) 小雅又选用粗细不同、长度和松紧程度相同的钢制琴弦,来探究音调与琴弦粗细的关系,测得数据如表二所示。
表二
小提琴的琴弦如图丙所示,可以判断小提琴从左到右空弦(未按压弦时)的音调是(填“由高到低”或“由低到高”)。
(4) 在上述探究的基础上,他又选用一根与图乙中钢制琴弦粗细相同的长为0.4 m的尼龙琴弦,来探究音调与琴弦的材料的关系,则可悬挂重物的个数为个。小雅想到使用软件还可以给小提琴调音,上网查询资料发现其A弦的空弦为标准音“la”,频率为440 Hz,而实际测量出的频率为411 Hz,此时应该(填“拧紧”或“拧松”)琴弦对应的旋钮。
猜想一:弦发声的音调可能与弦的长度有关;
猜想二:弦发声的音调可能与弦的松紧有关。
为了验证猜想,设计了如图乙所示的实验装置。一块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴弦,其中A楔固定,B楔可沿木板移动以改变琴弦振动部分的长度L。将钢制琴弦的末端固定在木板O点,另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物,重物个数越多,琴弦绷得越紧。轻轻拨动琴弦,在AB间产生振动,并用仪器测出发声频率,数据如表一所示。
表一
(1) 分析1、2数据可以发现,猜想一是(填“正确”或“错误”)的;分析1、2两次实验数据可以得到结论:。
(2) 当表格中的空格数据为时,可用2、3两次实验来研究琴弦的音调与琴弦的的关系。
(3) 小雅又选用粗细不同、长度和松紧程度相同的钢制琴弦,来探究音调与琴弦粗细的关系,测得数据如表二所示。
表二
小提琴的琴弦如图丙所示,可以判断小提琴从左到右空弦(未按压弦时)的音调是(填“由高到低”或“由低到高”)。
(4) 在上述探究的基础上,他又选用一根与图乙中钢制琴弦粗细相同的长为0.4 m的尼龙琴弦,来探究音调与琴弦的材料的关系,则可悬挂重物的个数为个。小雅想到使用软件还可以给小提琴调音,上网查询资料发现其A弦的空弦为标准音“la”,频率为440 Hz,而实际测量出的频率为411 Hz,此时应该(填“拧紧”或“拧松”)琴弦对应的旋钮。
答案
【分析】
本题探究弦发声的音调与长度、松紧等因素的关系，核心方法是控制变量法。(1) 对比1、2组数据，需控制松紧相同，观察长度对音调的影响，以此验证猜想一；(2) 研究音调与松紧的关系时，要保证长度相同，据此确定空格数据；(3) 结合小提琴弦的粗细变化，利用“长度、松紧相同时，弦越细音调越高”的结论判断音调变化；(4) 探究材料对音调的影响时，需控制其他变量相同，再根据频率与音调的关系调整琴弦松紧。
【解析】
(1) 分析1、2实验数据，琴弦的松紧程度相同，振动长度不同，长度越短，发声音调越高，说明音调与长度有关，故猜想一正确；结论为：在琴弦的松紧程度相同时，弦的长度越短，音调越高。
(2) 研究音调与松紧的关系，需控制琴弦长度相同，因此表格空格数据为0.8，此时实验变量为琴弦的松紧程度。
(3) 小提琴从左到右的空弦，粗细逐渐变细，长度和松紧程度相同，根据“长度、松紧相同时，弦越细音调越高”，可知音调由低到高。
(4) 探究音调与材料的关系，需控制琴弦粗细、长度、松紧相同，故尼龙琴弦悬挂重物个数为2个；实际频率411Hz低于标准440Hz，需提高音调，应拧紧琴弦（拧紧使琴弦更紧，音调升高）。
【答案】
正确；在琴弦的松紧程度相同时，弦的长度越短，音调越高；0.8；松紧；由低到高；2；拧紧
【知识点】
弦乐器音调的影响因素、控制变量法
【点评】
本题是弦乐器音调影响因素的探究题，重点考查控制变量法的应用，要求学生能结合实验数据和结论分析实际问题，注重对实验方法和结论的理解，难度适中。
【难度系数】
0.5
正确
在琴弦的松紧程度相同时，弦的长度越短，音调越高
0.8
松紧
由低到高
2
拧紧
【分析】
本题探究弦发声的音调与长度、松紧等因素的关系，核心方法是控制变量法。(1) 对比1、2组数据，需控制松紧相同，观察长度对音调的影响，以此验证猜想一；(2) 研究音调与松紧的关系时，要保证长度相同，据此确定空格数据；(3) 结合小提琴弦的粗细变化，利用“长度、松紧相同时，弦越细音调越高”的结论判断音调变化；(4) 探究材料对音调的影响时，需控制其他变量相同，再根据频率与音调的关系调整琴弦松紧。
【解析】
(1) 分析1、2实验数据，琴弦的松紧程度相同，振动长度不同，长度越短，发声音调越高，说明音调与长度有关，故猜想一正确；结论为：在琴弦的松紧程度相同时，弦的长度越短，音调越高。
(2) 研究音调与松紧的关系，需控制琴弦长度相同，因此表格空格数据为0.8，此时实验变量为琴弦的松紧程度。
(3) 小提琴从左到右的空弦，粗细逐渐变细，长度和松紧程度相同，根据“长度、松紧相同时，弦越细音调越高”，可知音调由低到高。
(4) 探究音调与材料的关系，需控制琴弦粗细、长度、松紧相同，故尼龙琴弦悬挂重物个数为2个；实际频率411Hz低于标准440Hz，需提高音调，应拧紧琴弦（拧紧使琴弦更紧，音调升高）。
【答案】
正确；在琴弦的松紧程度相同时，弦的长度越短，音调越高；0.8；松紧；由低到高；2；拧紧
【知识点】
弦乐器音调的影响因素、控制变量法
【点评】
本题是弦乐器音调影响因素的探究题，重点考查控制变量法的应用，要求学生能结合实验数据和结论分析实际问题，注重对实验方法和结论的理解，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题探究弦发声的音调与长度、松紧等因素的关系，核心方法是控制变量法。(1) 对比1、2组数据，需控制松紧相同，观察长度对音调的影响，以此验证猜想一；(2) 研究音调与松紧的关系时，要保证长度相同，据此确定空格数据；(3) 结合小提琴弦的粗细变化，利用“长度、松紧相同时，弦越细音调越高”的结论判断音调变化；(4) 探究材料对音调的影响时，需控制其他变量相同，再根据频率与音调的关系调整琴弦松紧。
【解析】
(1) 分析1、2实验数据，琴弦的松紧程度相同，振动长度不同，长度越短，发声音调越高，说明音调与长度有关，故猜想一正确；结论为：在琴弦的松紧程度相同时，弦的长度越短，音调越高。
(2) 研究音调与松紧的关系，需控制琴弦长度相同，因此表格空格数据为0.8，此时实验变量为琴弦的松紧程度。
(3) 小提琴从左到右的空弦，粗细逐渐变细，长度和松紧程度相同，根据“长度、松紧相同时，弦越细音调越高”，可知音调由低到高。
(4) 探究音调与材料的关系，需控制琴弦粗细、长度、松紧相同，故尼龙琴弦悬挂重物个数为2个；实际频率411Hz低于标准440Hz，需提高音调，应拧紧琴弦（拧紧使琴弦更紧，音调升高）。
【答案】
正确；在琴弦的松紧程度相同时，弦的长度越短，音调越高；0.8；松紧；由低到高；2；拧紧
【知识点】
弦乐器音调的影响因素、控制变量法
【点评】
本题是弦乐器音调影响因素的探究题，重点考查控制变量法的应用，要求学生能结合实验数据和结论分析实际问题，注重对实验方法和结论的理解，难度适中。
【难度系数】
0.5
正确
在琴弦的松紧程度相同时，弦的长度越短，音调越高
0.8
松紧
由低到高
2
拧紧
【分析】
本题探究弦发声的音调与长度、松紧等因素的关系，核心方法是控制变量法。(1) 对比1、2组数据，需控制松紧相同，观察长度对音调的影响，以此验证猜想一；(2) 研究音调与松紧的关系时，要保证长度相同，据此确定空格数据；(3) 结合小提琴弦的粗细变化，利用“长度、松紧相同时，弦越细音调越高”的结论判断音调变化；(4) 探究材料对音调的影响时，需控制其他变量相同，再根据频率与音调的关系调整琴弦松紧。
【解析】
(1) 分析1、2实验数据，琴弦的松紧程度相同，振动长度不同，长度越短，发声音调越高，说明音调与长度有关，故猜想一正确；结论为：在琴弦的松紧程度相同时，弦的长度越短，音调越高。
(2) 研究音调与松紧的关系，需控制琴弦长度相同，因此表格空格数据为0.8，此时实验变量为琴弦的松紧程度。
(3) 小提琴从左到右的空弦，粗细逐渐变细，长度和松紧程度相同，根据“长度、松紧相同时，弦越细音调越高”，可知音调由低到高。
(4) 探究音调与材料的关系，需控制琴弦粗细、长度、松紧相同，故尼龙琴弦悬挂重物个数为2个；实际频率411Hz低于标准440Hz，需提高音调，应拧紧琴弦（拧紧使琴弦更紧，音调升高）。
【答案】
正确；在琴弦的松紧程度相同时，弦的长度越短，音调越高；0.8；松紧；由低到高；2；拧紧
【知识点】
弦乐器音调的影响因素、控制变量法
【点评】
本题是弦乐器音调影响因素的探究题，重点考查控制变量法的应用，要求学生能结合实验数据和结论分析实际问题，注重对实验方法和结论的理解，难度适中。
【难度系数】
0.5
解析
【分析】
本题探究弦发声的音调与弦的长度、松紧、粗细、材料的关系，核心实验方法为控制变量法。解题时需明确：验证某一猜想时，需控制其他可能影响音调的变量不变，仅改变待研究的变量；结合音调与频率的关系（频率越高，音调越高）分析实验数据，推导结论；最后将实验结论迁移到小提琴调音等实际场景中解决问题。
【解析】
(1) 对比1、2组实验数据，琴弦的松紧程度相同，仅振动长度不同，且长度越短，发声音调越高，说明音调与长度有关，因此猜想一正确；结论为：在琴弦的松紧程度相同时，弦的长度越短，音调越高。
(2) 研究音调与松紧的关系时，需控制琴弦长度相同，因此表格空格数据为0.8，此时实验的变量为琴弦的松紧程度。
(3) 小提琴从左到右的空弦，粗细逐渐变细，长度和松紧程度相同，根据“长度、松紧相同时，弦越细音调越高”的结论，可知音调由低到高。
(4) 探究音调与材料的关系时，需控制琴弦的粗细、长度、松紧程度相同，原钢制琴弦悬挂重物个数为2，因此尼龙琴弦也应悬挂2个；实际测量频率（411Hz）低于标准频率（440Hz），需提高音调，应拧紧琴弦（拧紧会使琴弦更紧，音调升高）。
【答案】
正确；在琴弦的松紧程度相同时，弦的长度越短，音调越高；0.8；松紧；由低到高；2；拧紧
【知识点】
弦乐器音调的影响因素、控制变量法
【点评】
本题是弦乐器音调影响因素的探究实验题，重点考查控制变量法的应用，要求学生能准确识别实验中的控制量和变量，结合实验结论分析实际问题，注重实验方法的理解与迁移，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题探究弦发声的音调与弦的长度、松紧、粗细、材料的关系，核心实验方法为控制变量法。解题时需明确：验证某一猜想时，需控制其他可能影响音调的变量不变，仅改变待研究的变量；结合音调与频率的关系（频率越高，音调越高）分析实验数据，推导结论；最后将实验结论迁移到小提琴调音等实际场景中解决问题。
【解析】
(1) 对比1、2组实验数据，琴弦的松紧程度相同，仅振动长度不同，且长度越短，发声音调越高，说明音调与长度有关，因此猜想一正确；结论为：在琴弦的松紧程度相同时，弦的长度越短，音调越高。
(2) 研究音调与松紧的关系时，需控制琴弦长度相同，因此表格空格数据为0.8，此时实验的变量为琴弦的松紧程度。
(3) 小提琴从左到右的空弦，粗细逐渐变细，长度和松紧程度相同，根据“长度、松紧相同时，弦越细音调越高”的结论，可知音调由低到高。
(4) 探究音调与材料的关系时，需控制琴弦的粗细、长度、松紧程度相同，原钢制琴弦悬挂重物个数为2，因此尼龙琴弦也应悬挂2个；实际测量频率（411Hz）低于标准频率（440Hz），需提高音调，应拧紧琴弦（拧紧会使琴弦更紧，音调升高）。
【答案】
正确；在琴弦的松紧程度相同时，弦的长度越短，音调越高；0.8；松紧；由低到高；2；拧紧
【知识点】
弦乐器音调的影响因素、控制变量法
【点评】
本题是弦乐器音调影响因素的探究实验题，重点考查控制变量法的应用，要求学生能准确识别实验中的控制量和变量，结合实验结论分析实际问题，注重实验方法的理解与迁移，难度适中。
【难度系数】
0.5
