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一、积累与运用(20分)
开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动,请你来参加。
1. 右图是小雨展示的“和”字的早期写法，“和”字由“禾”与“口”组成。古代“和”与“龢”通用。“龢”的小篆字形为“龢”(左边上面像一间屋子，下面是一组编钟和一个排箫的象形)。请你根据“龢”的写法及《说文解字》对“和”的解释，猜想先贤们“和”的场景，并用一句话说说。(2分)
《说文解字》：“和，相应也。从口，禾声。”
2. 下面是小雯整理的关于“和”字的资料卡片，请根据“和”的引申义，在(1)(2)处分别补充一个含“和”字的成语。(2分)
3. 小雨梳理语文学习中常见的问题,列举了其中三类,请修改。(3 分)
(1)容易读错的字:A. 藏污纳
(2)容易写错的词:A. 修茸一新 B. 正经危坐
(3)容易说错的话:
A. 会不会用心观察,能不能重视积累,有没有亲身实践,是提高写作水平的基础。
修改意见:
B. 这里,不仅独具人文之美,更具自然之美。
修改意见:
4. 对联是传统文化中很有趣味的语言形式，尾字讲求平仄，上下联讲究字数相等、结构相同、意境相似或相反。有同学拟写了描绘鸭绿江风光的上联“风轻一江拂碧水”，下列最适合作为下联的一项是()。(2分)
A. 雨歇千鸥伴彩云
B. 一轮红日染朝霞
C. 雨奇两岸笼烟雾
D. 碧波千顷浮翠岛
5. 在黄河标志和吉祥物的评选中,40件黄河标志和40件黄河吉祥物设计方案入围。下面是三幅黄河标志入围作品,语文老师组织同学们进行线上投票,请你选择一幅,并从构图要素和寓意两个方面说明理由。(3分)
6. 小雨出了一组古诗填空题,请你将相应的句子填到横线上。(8分)
诗言志,歌咏情,诗歌承载着诗人复杂的心绪。杜甫在《望岳》中用“(1) , ”表达自己敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概;王安石在《登飞来峰》中登高望远,用“(2) , ”表达自己大无畏的精神和远大的政治理想;龚自珍在《己亥杂诗(其五)》中用“(3) , ”表达自己虽然辞官,但仍会关心国家前途和命运的真挚情愫;陈子昂登幽州台,独立于悠悠天地间,抒“(4) ”(《登幽州台歌》)的孤独寂寞之情;杜牧在《泊秦淮》中用“商女不知亡国恨,(5) ”把对历史的咏叹与对现实的思考紧密结合起来,感慨家国兴亡。
开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动,请你来参加。
1. 右图是小雨展示的“和”字的早期写法，“和”字由“禾”与“口”组成。古代“和”与“龢”通用。“龢”的小篆字形为“龢”(左边上面像一间屋子，下面是一组编钟和一个排箫的象形)。请你根据“龢”的写法及《说文解字》对“和”的解释，猜想先贤们“和”的场景，并用一句话说说。(2分)
《说文解字》：“和，相应也。从口，禾声。”
2. 下面是小雯整理的关于“和”字的资料卡片，请根据“和”的引申义，在(1)(2)处分别补充一个含“和”字的成语。(2分)
3. 小雨梳理语文学习中常见的问题,列举了其中三类,请修改。(3 分)
(1)容易读错的字:A. 藏污纳
垢
(hòu) B. 疮
疤(cāng) (2)容易写错的词:A. 修茸一新 B. 正经危坐
(3)容易说错的话:
A. 会不会用心观察,能不能重视积累,有没有亲身实践,是提高写作水平的基础。
修改意见:
B. 这里,不仅独具人文之美,更具自然之美。
修改意见:
4. 对联是传统文化中很有趣味的语言形式，尾字讲求平仄，上下联讲究字数相等、结构相同、意境相似或相反。有同学拟写了描绘鸭绿江风光的上联“风轻一江拂碧水”，下列最适合作为下联的一项是()。(2分)
A. 雨歇千鸥伴彩云
B. 一轮红日染朝霞
C. 雨奇两岸笼烟雾
D. 碧波千顷浮翠岛
5. 在黄河标志和吉祥物的评选中,40件黄河标志和40件黄河吉祥物设计方案入围。下面是三幅黄河标志入围作品,语文老师组织同学们进行线上投票,请你选择一幅,并从构图要素和寓意两个方面说明理由。(3分)
6. 小雨出了一组古诗填空题,请你将相应的句子填到横线上。(8分)
诗言志,歌咏情,诗歌承载着诗人复杂的心绪。杜甫在《望岳》中用“(1) , ”表达自己敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概;王安石在《登飞来峰》中登高望远,用“(2) , ”表达自己大无畏的精神和远大的政治理想;龚自珍在《己亥杂诗(其五)》中用“(3) , ”表达自己虽然辞官,但仍会关心国家前途和命运的真挚情愫;陈子昂登幽州台,独立于悠悠天地间,抒“(4) ”(《登幽州台歌》)的孤独寂寞之情;杜牧在《泊秦淮》中用“商女不知亡国恨,(5) ”把对历史的咏叹与对现实的思考紧密结合起来,感慨家国兴亡。
答案
1. 示例:先贤们围坐在一起,伴着编钟、排箫等乐器,用和谐的声音歌唱或交谈,呼应协调。
【点拨】本题考查推测字义。
2. 示例:(1)一唱百和 (2)和衷共济
【点拨】本题考查词语的积累。
3. (1)A. gòu B. chuāng
【点拨】本题考查字音。
(2)A.茸—葺 B.经—襟
【点拨】本题考查字形。
(3)A.在“提高”前加上“能否”。
B.将“人文之美”与“自然之美”调换位置。
【点拨】本题考查病句修改。
4. A 【点拨】本题考查对联知识。
5. 示例一:选择图1。构图要素:主体由多层起伏的波浪线条构成,下方搭配英文“Yellow River”与汉字“黄河”。寓意:波浪线条既直观地呼应了黄河的自然形态,又传递了黄河文化的动感与生命力,同时,中英双语标注强化了文化身份的国际化表达与本土认同。这幅黄河标志整体展现了黄河的壮美与厚重。
示例二:选择图2。构图要素:整体呈天圆地方之势,上方由九层涡形指纹组成的“几”字、内嵌“人”字,下方由“黄河”“中华母亲河”字样组成。寓意:九层涡形指纹组成的“几”字形代表奔腾不息、百折不挠的黄河精神,内嵌“人”字则象征着黄河是充满活力、孕育文明的母亲河;指纹元素象征着中华儿女“传承黄河文化,守护母亲河”的庄严承诺;下方的“黄河”两字彰显了中国文化、中国气派、中国精神。这幅黄河标志整体寓意着中华文脉源远流长、生生不息、薪火相传。
示例三:选择图3。构图要素:以黄河的“河”字为创作源泉,通过文字的演变,以简洁的线条构成了一条“腾龙”和波涛汹涌的“浪花”图案,下方由汉字“黄河”与英文“YELLOW RIVER”组成。寓意:漩涡、水纹精准地还原了黄河的自然形态,“河”字书法是汉字文化的缩影,传递着中华文明的精神内核,彰显了黄河作为“母亲河”滋养文明的厚重历史;“腾龙”造型也体现了“黄河文化是中华民族的根和魂”的形象定位。这幅黄河标志整体体现了“黄河文化”的精神风貌与文化内涵。
【点拨】本题考查图文转换。
6. (1)会当凌绝顶 一览众山小
(2)不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
(3)落红不是无情物 化作春泥更护花
(4)独怆然而涕下
(5)隔江犹唱后庭花
【点拨】本题考查古诗默写。
【点拨】本题考查推测字义。
2. 示例:(1)一唱百和 (2)和衷共济
【点拨】本题考查词语的积累。
3. (1)A. gòu B. chuāng
【点拨】本题考查字音。
(2)A.茸—葺 B.经—襟
【点拨】本题考查字形。
(3)A.在“提高”前加上“能否”。
B.将“人文之美”与“自然之美”调换位置。
【点拨】本题考查病句修改。
4. A 【点拨】本题考查对联知识。
5. 示例一:选择图1。构图要素:主体由多层起伏的波浪线条构成,下方搭配英文“Yellow River”与汉字“黄河”。寓意:波浪线条既直观地呼应了黄河的自然形态,又传递了黄河文化的动感与生命力,同时,中英双语标注强化了文化身份的国际化表达与本土认同。这幅黄河标志整体展现了黄河的壮美与厚重。
示例二:选择图2。构图要素:整体呈天圆地方之势,上方由九层涡形指纹组成的“几”字、内嵌“人”字,下方由“黄河”“中华母亲河”字样组成。寓意:九层涡形指纹组成的“几”字形代表奔腾不息、百折不挠的黄河精神,内嵌“人”字则象征着黄河是充满活力、孕育文明的母亲河;指纹元素象征着中华儿女“传承黄河文化,守护母亲河”的庄严承诺;下方的“黄河”两字彰显了中国文化、中国气派、中国精神。这幅黄河标志整体寓意着中华文脉源远流长、生生不息、薪火相传。
示例三:选择图3。构图要素:以黄河的“河”字为创作源泉,通过文字的演变,以简洁的线条构成了一条“腾龙”和波涛汹涌的“浪花”图案,下方由汉字“黄河”与英文“YELLOW RIVER”组成。寓意:漩涡、水纹精准地还原了黄河的自然形态,“河”字书法是汉字文化的缩影,传递着中华文明的精神内核,彰显了黄河作为“母亲河”滋养文明的厚重历史;“腾龙”造型也体现了“黄河文化是中华民族的根和魂”的形象定位。这幅黄河标志整体体现了“黄河文化”的精神风貌与文化内涵。
【点拨】本题考查图文转换。
6. (1)会当凌绝顶 一览众山小
(2)不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
(3)落红不是无情物 化作春泥更护花
(4)独怆然而涕下
(5)隔江犹唱后庭花
【点拨】本题考查古诗默写。
解析
【分析】
本题为语文积累与运用综合题，涵盖字音、字形、病句、成语、对联、图文转换、古诗文默写等考点。解题时需逐一分析各小题：第1题结合“龢”的字形（含乐器）及《说文解字》“相应也”的释义，推测先贤“和”的场景；第2题根据“和”的引申义补充含“和”的成语；第3题分别修正易错字音、字形及病句；第4题依据对联的字数、结构、平仄等要求选下联；第5题选一幅黄河标志，从构图要素和寓意说明理由；第6题准确默写指定古诗文名句。
【解析】
1. 结合“龢”的小篆字形（含编钟、排箫等乐器）及《说文解字》“和，相应也”的解释，可猜想先贤围坐，伴着乐器，以和谐的声音歌唱或交谈、呼应协调的场景，示例：先贤们围坐在一起，伴着编钟、排箫等乐器，用和谐的声音歌唱或交谈，呼应协调。
2. 根据“和”的引申义（和谐、呼应等），补充含“和”的成语：(1)一唱百和；(2)和衷共济。
3. (1)字音修正：A. 藏污纳垢（gòu）；B. 疮疤（chuāng）。(2)字形修正：A. 修茸一新→修葺一新；B. 正经危坐→正襟危坐。(3)病句修改：A. 两面对一面，在“提高”前加“能否”；B. 语序不当，将“人文之美”与“自然之美”调换位置。
4. 对联需符合字数相等、结构相同、意境相近、尾字平仄协调。上联“风轻一江拂碧水”中“风轻”为主谓结构，“一江”为数量词，“拂碧水”为动宾结构；选项A“雨歇千鸥伴彩云”结构对应、意境相近，尾字“云”为平声，符合要求，故选A。
5. 示例一：选图1。构图要素：主体为多层起伏的波浪线条，下方搭配英文“Yellow River”与汉字“黄河”；寓意：波浪呼应黄河自然形态，传递文化动感，中英标注强化本土与国际认同，展现黄河壮美厚重。（选图2、图3并对应说明合理即可）
6. 古诗文默写：(1)会当凌绝顶，一览众山小；(2)不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层；(3)落红不是无情物，化作春泥更护花；(4)独怆然而涕下；(5)隔江犹唱后庭花。
【答案】
1. 示例:先贤们围坐在一起,伴着编钟、排箫等乐器,用和谐的声音歌唱或交谈,呼应协调。
2. (1)一唱百和 (2)和衷共济
3. (1)A. gòu B. chuāng (2)A. 茸—葺 B. 经—襟 (3)A. 在“提高”前加上“能否” B. 将“人文之美”与“自然之美”调换位置
4. A
5. 示例一:选择图1。构图要素:主体由多层起伏的波浪线条构成,下方搭配英文“Yellow River”与汉字“黄河”。寓意:波浪线条既直观地呼应了黄河的自然形态,又传递了黄河文化的动感与生命力,同时,中英双语标注强化了文化身份的国际化表达与本土认同。这幅黄河标志整体展现了黄河的壮美与厚重。（示例二、三合理即可）
6. (1)会当凌绝顶 一览众山小 (2)不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 (3)落红不是无情物 化作春泥更护花 (4)独怆然而涕下 (5)隔江犹唱后庭花
【知识点】
字音字形辨析、病句修改、古诗文默写
【点评】
本题为语文积累与运用的综合考查题，涵盖基础字音字形、成语运用、病句修正、对联常识、图文转换及古诗文默写等核心考点，注重学生语文基础知识的积累与应用能力，贴合初中语文学习的重点方向。
【难度系数】
0.7
本题为语文积累与运用综合题，涵盖字音、字形、病句、成语、对联、图文转换、古诗文默写等考点。解题时需逐一分析各小题：第1题结合“龢”的字形（含乐器）及《说文解字》“相应也”的释义，推测先贤“和”的场景；第2题根据“和”的引申义补充含“和”的成语；第3题分别修正易错字音、字形及病句；第4题依据对联的字数、结构、平仄等要求选下联；第5题选一幅黄河标志，从构图要素和寓意说明理由；第6题准确默写指定古诗文名句。
【解析】
1. 结合“龢”的小篆字形（含编钟、排箫等乐器）及《说文解字》“和，相应也”的解释，可猜想先贤围坐，伴着乐器，以和谐的声音歌唱或交谈、呼应协调的场景，示例：先贤们围坐在一起，伴着编钟、排箫等乐器，用和谐的声音歌唱或交谈，呼应协调。
2. 根据“和”的引申义（和谐、呼应等），补充含“和”的成语：(1)一唱百和；(2)和衷共济。
3. (1)字音修正：A. 藏污纳垢（gòu）；B. 疮疤（chuāng）。(2)字形修正：A. 修茸一新→修葺一新；B. 正经危坐→正襟危坐。(3)病句修改：A. 两面对一面，在“提高”前加“能否”；B. 语序不当，将“人文之美”与“自然之美”调换位置。
4. 对联需符合字数相等、结构相同、意境相近、尾字平仄协调。上联“风轻一江拂碧水”中“风轻”为主谓结构，“一江”为数量词，“拂碧水”为动宾结构；选项A“雨歇千鸥伴彩云”结构对应、意境相近，尾字“云”为平声，符合要求，故选A。
5. 示例一：选图1。构图要素：主体为多层起伏的波浪线条，下方搭配英文“Yellow River”与汉字“黄河”；寓意：波浪呼应黄河自然形态，传递文化动感，中英标注强化本土与国际认同，展现黄河壮美厚重。（选图2、图3并对应说明合理即可）
6. 古诗文默写：(1)会当凌绝顶，一览众山小；(2)不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层；(3)落红不是无情物，化作春泥更护花；(4)独怆然而涕下；(5)隔江犹唱后庭花。
【答案】
1. 示例:先贤们围坐在一起,伴着编钟、排箫等乐器,用和谐的声音歌唱或交谈,呼应协调。
2. (1)一唱百和 (2)和衷共济
3. (1)A. gòu B. chuāng (2)A. 茸—葺 B. 经—襟 (3)A. 在“提高”前加上“能否” B. 将“人文之美”与“自然之美”调换位置
4. A
5. 示例一:选择图1。构图要素:主体由多层起伏的波浪线条构成,下方搭配英文“Yellow River”与汉字“黄河”。寓意:波浪线条既直观地呼应了黄河的自然形态,又传递了黄河文化的动感与生命力,同时,中英双语标注强化了文化身份的国际化表达与本土认同。这幅黄河标志整体展现了黄河的壮美与厚重。（示例二、三合理即可）
6. (1)会当凌绝顶 一览众山小 (2)不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 (3)落红不是无情物 化作春泥更护花 (4)独怆然而涕下 (5)隔江犹唱后庭花
【知识点】
字音字形辨析、病句修改、古诗文默写
【点评】
本题为语文积累与运用的综合考查题，涵盖基础字音字形、成语运用、病句修正、对联常识、图文转换及古诗文默写等核心考点，注重学生语文基础知识的积累与应用能力，贴合初中语文学习的重点方向。
【难度系数】
0.7
