6.右图是鬼针草的果实,据此推测它可以借助()来传播种子。

A.风力
B.水力
C.动物
D.弹力

C

【分析】要判断鬼针草种子的传播方式，需结合果实的形态结构特点分析：不同传播方式的植物果实有不同特征，风力传播的果实轻且带翅/绒毛，水力传播的果实有浮力结构，弹力传播的果实成熟会炸裂，动物传播的果实常具钩刺或黏液易附着。鬼针草果实表面有刺状结构，能附着在动物皮毛上，据此可判断传播方式。
【解析】鬼针草的果实表面有刺毛，这种结构容易附着在动物的皮毛上，随着动物的活动被带到其他区域，从而完成种子传播。选项A风力传播的果实需轻盈且适合风力携带，不符合；选项B水力传播的果实需适应水中漂浮，不符合；选项D弹力传播的果实成熟后会炸裂弹出种子，不符合。因此答案为C。
【答案】C
【知识点】植物种子的传播方式
【点评】本题结合具体植物果实结构考查种子传播方式，属于基础识记类题目，需学生掌握不同传播方式对应的果实特征，难度较低。
【难度系数】0.8

7. 下列食物中,我们一般只食用种子部分的是()。

A.葡萄
B.草莓
C.山核桃
D.黄瓜

C

【分析】
要解决这道题，需先明确植物的六大器官（根、茎、叶、花、果实、种子），再逐一分析每个选项中食物的食用部分属于植物的哪种器官，最终选出只食用种子部分的选项。
【解析】
逐个分析选项：
A. 葡萄的食用部分是果实（由子房发育而来，我们食用的是其果皮部分），并非种子，排除；
B. 草莓的食用部分是花托发育成的肉质结构，表面的小颗粒是内含种子的瘦果，我们食用的不是种子，排除；
C. 山核桃的外层是果皮，硬壳是内果皮，内部可食用的部分是由胚珠发育而来的种子，符合“只食用种子部分”的要求；
D. 黄瓜的食用部分是果实（由子房发育而来，食用的是其果皮和果肉），并非种子，排除。
因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
植物器官的识别；果实与种子的区分
【点评】
本题考查常见食物的食用器官，属于生物学科的基础知识点，需准确区分果实、种子及其他植物器官的结构，难度适中。
【难度系数】
0.7

8.下列有关用电安全事项的做法,不正确的是()。

A.不用湿手接触用电器
B.看到裸露的电线后报告大人
C.不要用 220 V 的电做实验
D.在户外遇到雷雨时,赶快躲到树下避雨

D

【分析】本题考查用电安全与防雷的基本常识，需逐一分析各选项做法是否符合安全要求，找出不正确的选项。首先明确安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体；防雷时不可在树下避雨，因树木是导体易引雷。再逐个判断选项：A选项湿手接触用电器易触电，做法正确；B选项裸露电线报告大人可消除隐患，做法正确；C选项220V电压远超安全值，做实验易触电，做法正确；D选项雷雨躲树下易遭雷击，做法错误，由此确定答案。
【解析】逐一分析各选项：
A. 湿手的水分是导体，接触用电器时电流易通过湿手导入人体引发触电，该做法正确；
B. 裸露电线带有电压，直接接触易触电，报告大人处理可及时消除安全隐患，该做法正确；
C. 安全电压不高于36V，220V电压远超安全值，用其做实验会有极大触电风险，该做法正确；
D. 雷雨天气中，树木是良好的导体，雷电会优先通过高大树木放电，躲在树下易被雷击，该做法错误。
综上，不正确的做法为D选项。
【答案】D
【知识点】安全用电原则、防雷安全常识
【点评】本题结合生活实际考查基础安全常识，属于识记类题目，难度较低，需牢记常见的安全用电与防雷做法。
【难度系数】0.8

9. 下列电路中的小灯泡能发光是()。
A.

C

【分析】要判断小灯泡是否发光，需满足电路形成闭合回路，且小灯泡的两个接线点（底部和金属外壳）分别连接电源正负极，使电流能通过灯丝。逐一分析各选项：A选项仅将小灯泡底部与电源正极相连，金属外壳未接入，电路不闭合；B选项中小灯泡的两个接线端均接电源正极，未连接负极，电路不通；C选项中小灯泡底部接电源负极，金属外壳通过导线接电源正极，形成完整闭合回路；D选项中导线未让电流经过灯丝，电路异常。
【解析】判断小灯泡能否发光的核心是电路是否为完整闭合回路，电流需通过小灯泡灯丝。A选项：电路未闭合，仅连接小灯泡底部与电源正极，无电流，灯泡不发光；B选项：小灯泡两端均接电源正极，未接负极，电路断路，灯泡不发光；C选项：电流路径为电源正极→导线→灯泡金属外壳→灯丝→灯泡底部→电源负极，形成闭合回路，电流通过灯丝，灯泡发光；D选项：电流未经过灯丝，电路短路，灯泡不发光。
【答案】C
【知识点】电路的组成、闭合回路
【点评】本题考查简单电路的连接，需明确闭合回路的要求，属于基础电路知识的应用。
【难度系数】0.3

10.实验小组观察了手电筒内的电路(如右图),并画出了下列电路图,其中比较合理的是()。
A.

C

【分析】
要判断手电筒的合理电路图，需明确手电筒的电路结构：它由电源（电池）、开关、用电器（小灯泡）通过导线串联组成，开关需能控制整个电路的通断，形成闭合回路。解题时需检查各选项的元件连接是否符合串联要求，是否存在短路或连接错误。
【解析】
手电筒的正确电路是电源、开关、小灯泡依次串联，构成闭合回路，开关可控制电路通断。选项C的电路图将电源、开关、小灯泡按串联方式连接，形成完整的闭合电路，符合手电筒的电路结构；其他选项存在元件连接错误（如短路、开关无法控制等），因此合理的电路图是选项C。
【答案】
C
【知识点】
简单电路的组成、电路图的绘制
【点评】
本题考查基础电路的组成及电路图的判断，属于电学入门的基础题，需掌握基本电路的元件连接规则，难度较低，侧重对基础知识的应用。
【难度系数】
0.7

11.用电路检测器检测小灯泡,第一次不亮,后两次亮,说明被检测的小灯泡是()。

A.好的
B.时好时坏的
C.坏的
D.无法判断

A

【分析】首先明确电路检测器检测小灯泡的原理：电路检测器通过检测元件是否导通判断其状态。若小灯泡本身完好，正常检测应导通发光；若检测时出现不亮，可能是操作失误（如接触不良）等偶然因素。本题中第一次不亮，后两次亮，需结合各选项的特征分析，排除不符合的选项。
【解析】电路检测器检测小灯泡时，若小灯泡是好的，其灯丝为通路，正常检测应发光；第一次不亮属于操作失误（如接触不良）等偶然情况，后续两次正常检测均亮，说明小灯泡本身无故障。若小灯泡坏了，多次检测都会不亮；时好时坏的小灯泡会出现多次检测中亮、不亮交替的现象，与题目情况不符，因此选A。
【答案】A
【知识点】电路检测器的使用；小灯泡的检测
【点评】本题考查电路检测器检测小灯泡的实际应用，需结合检测结果区分偶然因素与元件本身故障，属于小学科学基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.3

12. 右图是小组成员连接的电路。当断开开关时，灯泡的情况是()。

A.灯泡1亮，灯泡2不亮
B.灯泡1不亮，灯泡2亮
C.灯泡1和灯泡2都不亮

D.灯泡1和灯泡2都亮

C

【分析】首先观察电路连接，可判断该电路为串联电路，电流路径为：电源→灯泡2→灯泡1→开关→电源，开关串联在电路中，控制整个电路的通断。当断开开关时，整个电路形成断路，电路中没有电流通过，因此灯泡都不发光。
【解析】该电路是串联电路，开关控制整个电路的通断。当开关断开时，电路处于断路状态，电路中无电流，所以灯泡1和灯泡2都不亮。
【答案】C
【知识点】串联电路、断路
【点评】本题考查串联电路的特点及开关的作用，属于基础电路题，需明确串联电路中开关控制所有用电器，断路时用电器无法工作。
【难度系数】0.7

13.冰箱门打开后，里面的灯马上会亮。控制灯的开关种类是()。

A.旋钮开关
B.声光控开关
C.按钮开关
D.触摸延时开关

C

【分析】
本题需结合冰箱灯的工作场景（开门亮、关门灭，由门的开合触发开关），逐一分析各选项开关的功能，选出符合要求的控制开关。
【解析】
逐个分析选项：
A. 旋钮开关：一般用于调节电器参数（如温度、音量），并非控制电路通断的开关，不符合冰箱灯的控制需求；
B. 声光控开关：通过声音和光线强度控制电路通断，多用于楼道等公共区域照明，不符合冰箱灯的控制场景；
C. 按钮开关：冰箱门内侧设有按钮，门关闭时按钮被压缩，电路断开，灯灭；门打开时按钮弹出，电路接通，灯亮，完全符合冰箱灯的控制逻辑；
D. 触摸延时开关：需触摸触发且延时亮灯，适用于需要延时照明的场景，不符合冰箱灯即时亮灭的控制要求。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
常见开关的类型及应用、生活电器控制原理
【点评】
本题紧密联系生活实际，考查对不同开关功能的理解，需结合冰箱灯的工作特点判断，属于生活常识类题目，难度不大。
【难度系数】
0.2