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1. 在学校里,小明个性强,总是独来独往,但他内心也渴望有挚友与他交往。下列做法能帮助他找到挚友的是(
①敞开心扉,主动表达
②坦诚相待,毫无保留
③理性辨别,慎重选择
④言听计从,避免冲突
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
A
)①敞开心扉,主动表达
②坦诚相待,毫无保留
③理性辨别,慎重选择
④言听计从,避免冲突
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
答案
小明之所以没有朋友,是因为他个性太强,不善于交往,他需要学会交友,交友需要真诚和热情,敞开心扉,主动表达,朋友才不会彼此错过;交友需要慎重选择,理性辨别,做到慎交友、结好伴。①③符合题意;朋友之间需要坦诚相待,但这并不意味要毫无保留,②错误;交友需要讲原则,不能言听计从,④错误。
解析
【分析】本题考查建立友谊与交友原则的相关知识，解题时需结合正确的交友要求，逐一分析每个做法的合理性：建立友谊需要开放自己，主动表达是建立友谊的重要方法；交友需把握原则，坦诚不等于毫无保留，也不能盲目顺从朋友，要理性辨别、慎重选择，据此判断各选项正误即可。
【解析】建立友谊需要开放自己，主动表达能让对方了解自己，避免错过友谊，故①正确；朋友之间需要坦诚相待，但并不意味着要毫无保留，需尊重彼此的隐私，故②错误；交友时要理性辨别、慎重选择，善交益友、不交损友，故③正确；交友要有原则，不能对朋友言听计从，要明辨是非，故④错误。因此正确组合为①③，对应选项A。
【答案】A
【知识点】建立友谊、交友的原则
【点评】本题考查学生对交友相关基础知识点的理解与运用，需准确区分交友中的正确行为与错误行为，难度适中，属于易掌握的基础题型。
【难度系数】0.7
【解析】建立友谊需要开放自己，主动表达能让对方了解自己，避免错过友谊，故①正确；朋友之间需要坦诚相待，但并不意味着要毫无保留，需尊重彼此的隐私，故②错误；交友时要理性辨别、慎重选择，善交益友、不交损友，故③正确；交友要有原则，不能对朋友言听计从，要明辨是非，故④错误。因此正确组合为①③，对应选项A。
【答案】A
【知识点】建立友谊、交友的原则
【点评】本题考查学生对交友相关基础知识点的理解与运用，需准确区分交友中的正确行为与错误行为，难度适中，属于易掌握的基础题型。
【难度系数】0.7
2.《史记·七十列传·汲郑列传》记载了这样一段故事:翟公曾经做过廷尉,当时宾客盈门;可后来被罢免时,便门庭冷落。不久后,他又做了廷尉,那些宾客又想去巴结,翟公便在大门上醒目地写上:"一死一生,乃知交情;一贫一富,乃知交态;一贵一贱,交情乃见。"从交友的智慧角度看,这启示我们（
A.友谊自然而然地产生
B.交友不需要讲原则
C.友谊是用心培育的结果
D.朋友间的矛盾不需要处理
C
）A.友谊自然而然地产生
B.交友不需要讲原则
C.友谊是用心培育的结果
D.朋友间的矛盾不需要处理
答案
本题考查交友的智慧。人与人之间不会自然而然地产生友谊,友谊是用心培育的结果,A错误,C正确;交友需要讲原则,B错误;交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突,D错误。
解析
【分析】解答本题需先理解题干中翟公故事的内涵：翟公在不同境遇下宾客态度的变化，反映了不同情境能体现交情的真伪，核心指向交友的智慧；再结合教材中交友的相关知识，逐一分析选项，排除错误说法，确定正确答案。
【解析】本题考查交友的智慧。
选项A：友谊并非自然而然产生，需要我们用心培育，该说法错误；
选项B：交友需要坚守原则，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊，该说法错误；
选项C：题干中翟公的故事启示我们，真正的友谊需要用心呵护、培育，该说法正确；
选项D：朋友间的矛盾需要及时处理，合理解决矛盾才能让友谊更长久，该说法错误。
【答案】C
【知识点】交友的智慧、友谊的培育
【点评】本题以历史典故为载体，考查学生对交友相关知识的理解，引导学生树立正确的交友观念，属于基础题型，难度不大。
【难度系数】0.8
【解析】本题考查交友的智慧。
选项A：友谊并非自然而然产生，需要我们用心培育，该说法错误；
选项B：交友需要坚守原则，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊，该说法错误；
选项C：题干中翟公的故事启示我们，真正的友谊需要用心呵护、培育，该说法正确；
选项D：朋友间的矛盾需要及时处理，合理解决矛盾才能让友谊更长久，该说法错误。
【答案】C
【知识点】交友的智慧、友谊的培育
【点评】本题以历史典故为载体，考查学生对交友相关知识的理解，引导学生树立正确的交友观念，属于基础题型，难度不大。
【难度系数】0.8
3. (2025·福建福州第一中学期中)下面漫画启示我们
（
A.交友需要讲原则
B.交友需要真诚和热情
C.交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突
D.交友需要慎重选择
（
B
）A.交友需要讲原则
B.交友需要真诚和热情
C.交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突
D.交友需要慎重选择
答案
本题考查交友的智慧。漫画中“你把自己当伞,处处有朋友;你把别人当伞,处处失朋友”,这启示我们交友需要真诚和热情,B符合题意;交友需要讲原则、需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突、需要慎重选择均在漫画中没有体现,A、C、D不符合题意。
解析
【分析】
首先解读漫画文字信息：“把自己当伞”指主动为他人付出、真诚对待朋友，能收获朋友；“把别人当伞”指依赖他人、索取，会失去朋友。解题时需逐一分析选项，判断选项是否符合漫画寓意，排除与寓意不符的选项。
【解析】
1. 分析漫画寓意：漫画通过对比“自己当伞获朋友”“把别人当伞失朋友”，强调交友需要主动付出、真诚热情，这样才能建立和维护友谊。
2. 逐一分析选项：
A选项“交友需要讲原则”：漫画未涉及交友原则的相关内容，不符合寓意，排除；
B选项“交友需要真诚和热情”：与漫画中主动付出（当伞）收获友谊的主旨相符，当选；
C选项“交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突”：漫画未体现朋友间矛盾冲突的处理，不符合寓意，排除；
D选项“交友需要慎重选择”：漫画未涉及选择朋友的标准，不符合寓意，排除。
【答案】
B
【知识点】
交友的智慧；呵护友谊
【点评】
本题以漫画形式考查对交友相关知识的理解，核心是准确解读漫画文字的寓意，区分选项与主旨的匹配度，难度适中，需学生具备图文解读能力。
【难度系数】
0.6
首先解读漫画文字信息：“把自己当伞”指主动为他人付出、真诚对待朋友，能收获朋友；“把别人当伞”指依赖他人、索取，会失去朋友。解题时需逐一分析选项，判断选项是否符合漫画寓意，排除与寓意不符的选项。
【解析】
1. 分析漫画寓意：漫画通过对比“自己当伞获朋友”“把别人当伞失朋友”，强调交友需要主动付出、真诚热情，这样才能建立和维护友谊。
2. 逐一分析选项：
A选项“交友需要讲原则”：漫画未涉及交友原则的相关内容，不符合寓意，排除；
B选项“交友需要真诚和热情”：与漫画中主动付出（当伞）收获友谊的主旨相符，当选；
C选项“交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突”：漫画未体现朋友间矛盾冲突的处理，不符合寓意，排除；
D选项“交友需要慎重选择”：漫画未涉及选择朋友的标准，不符合寓意，排除。
【答案】
B
【知识点】
交友的智慧；呵护友谊
【点评】
本题以漫画形式考查对交友相关知识的理解，核心是准确解读漫画文字的寓意，区分选项与主旨的匹配度，难度适中，需学生具备图文解读能力。
【难度系数】
0.6
4. (2025·北京师范大学附属中学期中)学习了“友谊之树常青”一课后，老师要求以“友谊”为主题写一个总结发言提纲。以下观点可以采纳的是（
①友谊是双向的，并非单方面的给予
②朋友之间要诚实，不能有任何隐瞒
③只要是在青少年时期建立的友谊就不会改变
④在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关心和支持
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
B
）①友谊是双向的，并非单方面的给予
②朋友之间要诚实，不能有任何隐瞒
③只要是在青少年时期建立的友谊就不会改变
④在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关心和支持
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案
依据教材知识可知,友谊是平等的、双向的,并非单方面的给予;在朋友需要的时候,以行动向朋友表达关心和支持。①④符合题意;朋友之间需要信任和忠诚,但并不意味着毫无保留,我们要尊重朋友的隐私,②错误;友谊不是一成不变的,青少年时期建立的友谊也可能会改变,③错误。
解析
【分析】本题为道德与法治学科中关于“友谊”的选择题，解题思路是：先回忆教材中友谊的相关核心知识点，再逐一分析题目给出的四个观点的正误，最后结合选项选出由正确观点组成的答案。
【解析】根据教材知识：①友谊是平等的、双向的，并非单方面的给予，该观点正确；②朋友间需要坦诚，但并不意味着毫无保留，需尊重朋友隐私，“不能有任何隐瞒”的表述错误；③友谊不是一成不变的，青少年时期建立的友谊也可能发生变化，该观点错误；④呵护友谊需要用心关怀对方，在朋友需要时以行动表达关心和支持，该观点正确。因此正确观点为①④，对应选项B。
【答案】B
【知识点】友谊的特质、呵护友谊
【点评】本题考查对友谊相关知识的理解与辨析，属于基础题型，需准确把握教材中友谊的双向性、呵护友谊的方法、友谊的变化性等核心内容，通过逐一判断观点正误即可得出答案，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】根据教材知识：①友谊是平等的、双向的，并非单方面的给予，该观点正确；②朋友间需要坦诚，但并不意味着毫无保留，需尊重朋友隐私，“不能有任何隐瞒”的表述错误；③友谊不是一成不变的，青少年时期建立的友谊也可能发生变化，该观点错误；④呵护友谊需要用心关怀对方，在朋友需要时以行动表达关心和支持，该观点正确。因此正确观点为①④，对应选项B。
【答案】B
【知识点】友谊的特质、呵护友谊
【点评】本题考查对友谊相关知识的理解与辨析，属于基础题型，需准确把握教材中友谊的双向性、呵护友谊的方法、友谊的变化性等核心内容，通过逐一判断观点正误即可得出答案，难度适中。
【难度系数】0.7
5. 与朋友同行的路，有时并不平坦，难免有冲突。下图是某学习小组针对“如何处理与朋友的冲突”的调查结果。面对交友冲突，合理的传导路径是（
①及时处理、化解冲突 ②坦诚交流、换位思考 ③保持冷静、稳定情绪
A.①→②→③
B.③→②→①
C.①→③→②
D.③→①→②
B
）①及时处理、化解冲突 ②坦诚交流、换位思考 ③保持冷静、稳定情绪
A.①→②→③
B.③→②→①
C.①→③→②
D.③→①→②
答案
本题考查处理交友冲突。我们要正确认识友谊,学会正确处理交友冲突。冲突发生时,首先要稳定自己的情绪,保持冷静,分析原因;其次做到相互协商,坦诚交流、换位思考;最后达成共识,及时处理、化解冲突。正确顺序是③→②→①,B正确。
解析
【分析】
要解决这道题，需明确处理交友冲突的合理步骤：面对与朋友的冲突，首先要稳定自身情绪，避免冲动，这是处理冲突的前提；接着需要通过坦诚交流、换位思考来理解对方，为解决冲突搭建桥梁；最后要主动行动，及时处理并化解冲突，修复友谊。据此判断传导路径。
【解析】
处理交友冲突的正确逻辑是：第一步，保持冷静、稳定情绪（对应③），这是处理冲突的基础，若情绪激动则无法理性解决问题；第二步，坦诚交流、换位思考（对应②），通过沟通理解对方的想法与感受，消除误解；第三步，及时处理、化解冲突（对应①），最终达成共识，解决冲突。因此合理传导路径为③→②→①，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
处理交友冲突、呵护友谊
【点评】
本题结合调查结果考查处理交友冲突的方法，需掌握处理冲突的步骤逻辑，难度适中，能帮助学生巩固呵护友谊的相关知识。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需明确处理交友冲突的合理步骤：面对与朋友的冲突，首先要稳定自身情绪，避免冲动，这是处理冲突的前提；接着需要通过坦诚交流、换位思考来理解对方，为解决冲突搭建桥梁；最后要主动行动，及时处理并化解冲突，修复友谊。据此判断传导路径。
【解析】
处理交友冲突的正确逻辑是：第一步，保持冷静、稳定情绪（对应③），这是处理冲突的基础，若情绪激动则无法理性解决问题；第二步，坦诚交流、换位思考（对应②），通过沟通理解对方的想法与感受，消除误解；第三步，及时处理、化解冲突（对应①），最终达成共识，解决冲突。因此合理传导路径为③→②→①，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
处理交友冲突、呵护友谊
【点评】
本题结合调查结果考查处理交友冲突的方法，需掌握处理冲突的步骤逻辑，难度适中，能帮助学生巩固呵护友谊的相关知识。
【难度系数】
0.6
6. 教材“探究与分享” 改编 以下是好朋友小川带给“我”的烦恼。
场景一 上课时，小川总和我说话。
场景二 小川认为我只能是他的好朋友，不允许我与其他朋友交往。
场景三 小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。
面对小川带给“我”的烦恼，“我”的正确做法应是（
A.友谊是一种亲密的关系，要懂得包容和理解
B.友谊是平等的、双向的，要共同分担和分享
C.友谊需要真诚交流、用心培育
D.友谊需要讲原则，朋友误入歧途要积极予以规劝
场景一 上课时，小川总和我说话。
场景二 小川认为我只能是他的好朋友，不允许我与其他朋友交往。
场景三 小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。
面对小川带给“我”的烦恼，“我”的正确做法应是（
D
）A.友谊是一种亲密的关系，要懂得包容和理解
B.友谊是平等的、双向的，要共同分担和分享
C.友谊需要真诚交流、用心培育
D.友谊需要讲原则，朋友误入歧途要积极予以规劝
答案
本题考查交友需要讲原则。题干中,小川带来的三个烦恼,共同启示我们交友需要讲原则,朋友误入歧途要积极予以规劝,D符合题意;A、B、C说法正确,但与题干无关,排除。
解析
【分析】
首先明确题干中小川带来的三个烦恼：上课说话影响学习、限制“我”的交友范围、约“我”教训他人，核心是交友需遵循原则。解题时需逐一分析选项，判断哪个选项匹配题干体现的核心问题：A选项强调包容理解，但小川的行为是原则性错误，并非包容范畴；B选项涉及友谊的平等双向，题干未体现该特质；C选项侧重友谊的培育方式，与题干核心不符；D选项指出友谊需讲原则、朋友误入歧途要规劝，正好对应题干中小川的错误行为，因此选D。
【解析】
题干中小川的三个场景：上课说话违反课堂纪律、限制“我”与他人交往是对友谊的错误认知、约“我”教训他人是错误行为，共同体现交友需要讲原则。
A选项：友谊的亲密关系强调包容，但小川的行为是原则性错误，并非需包容的内容，排除；
B选项：平等双向是友谊的特质，题干未涉及双方分担分享的内容，排除；
C选项：真诚交流培育友谊，与题干核心的原则问题无关，排除；
D选项：友谊需要讲原则，朋友有错误时要积极规劝，符合题干要求，当选。
【答案】
D
【知识点】
交友讲原则
【点评】
本题考查交友的原则，属于基础题型，需准确区分友谊的特质与交友的原则，结合题干场景分析核心问题即可得出答案，难度适中。
【难度系数】
0.6
首先明确题干中小川带来的三个烦恼：上课说话影响学习、限制“我”的交友范围、约“我”教训他人，核心是交友需遵循原则。解题时需逐一分析选项，判断哪个选项匹配题干体现的核心问题：A选项强调包容理解，但小川的行为是原则性错误，并非包容范畴；B选项涉及友谊的平等双向，题干未体现该特质；C选项侧重友谊的培育方式，与题干核心不符；D选项指出友谊需讲原则、朋友误入歧途要规劝，正好对应题干中小川的错误行为，因此选D。
【解析】
题干中小川的三个场景：上课说话违反课堂纪律、限制“我”与他人交往是对友谊的错误认知、约“我”教训他人是错误行为，共同体现交友需要讲原则。
A选项：友谊的亲密关系强调包容，但小川的行为是原则性错误，并非需包容的内容，排除；
B选项：平等双向是友谊的特质，题干未涉及双方分担分享的内容，排除；
C选项：真诚交流培育友谊，与题干核心的原则问题无关，排除；
D选项：友谊需要讲原则，朋友有错误时要积极规劝，符合题干要求，当选。
【答案】
D
【知识点】
交友讲原则
【点评】
本题考查交友的原则，属于基础题型，需准确区分友谊的特质与交友的原则，结合题干场景分析核心问题即可得出答案，难度适中。
【难度系数】
0.6
