一、声音是如何产生的
问题探究1:用手指接触自己的喉咙后说话,你有什么感觉?停止发声,你有什么感觉?
感觉:发声时,声带振动;停止说话,声带停止振动。
问题探究2:将发声的音叉放入水中,你观察到什么现象?将不发声的音叉放入水中,你观察到什么现象?
现象:将发声的音叉放入水中,音叉激起水花,将不发声的音叉放入水中,音叉没有激起水花。
通过以上现象我们可以知道:
1.声音是由物体产生的。
2.物理学中,把正在的物体叫声源。
当声源停止,物体也就停止发声。

1. 振动
2. 发声 振动

【分析】
要解答本题，需结合题目中的两个探究实验推导结论：问题探究1显示发声时声带振动，停止发声则振动停止；问题探究2显示发声的音叉放入水中会激起水花（说明音叉振动），不发声的音叉无此现象。通过这两个实验的共性，可总结声音产生的原因及声源的定义，进而填出空格内容。
【解析】
1. 两个探究实验中，发声的物体（声带、音叉）都在振动，停止发声则振动停止，因此声音是由物体振动产生的。
2. 物理学中，把正在发声的物体叫声源；当声源停止振动时，物体就停止发声。
【答案】
1. 振动
2. 发声；振动
【知识点】
声音的产生；声源的概念
【点评】
本题通过简单的探究实验考查声学基础知识点，侧重对核心概念的理解，属于初中物理的基础题型。
【难度系数】
0.9

二、声音是怎么传播的
1.声音可以在空气中传播，但不能在中传播。
2.声音的传播需要，声音既能在气体中传播，也能在固体和液体中传播。

1. 真空
2. 介质

【分析】
要解答这两个问题，需牢记声音传播的核心基础知识：声音的传播必须依赖介质，真空环境中不存在传声的介质，因此声音无法在真空中传播；而声音传播所需的物质条件就是介质，气体、固体、液体都属于介质，均可传播声音。结合这些知识点就能对应题目完成填空。
【解析】
1. 声音的传播需要介质，真空环境中没有传声的介质，所以声音不能在真空中传播，故此处填真空。
2. 声音的传播必须依靠物质，这种物质就是介质，声音既能在气体中传播，也能在固体和液体中传播，因此声音的传播需要介质，故此处填介质。
【答案】
1. 真空；2. 介质
【知识点】
声音的传播条件
【点评】
本题是声学的基础概念题，直接考察对声音传播所需条件的识记，属于入门级知识点，难度较低。
【难度系数】
0.9

三、声音传播的速度
1. 声音在不同介质中的传播速度一般是的。常温下，声音在空气中的传播速度约为m/s。
[注意]声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
2. 声音在传播过程中遇到障碍物会回来，这种现象是声音的，通常称为回声（或回音）。

1. 不同 340
2. 反射 反射

【分析】
本题考查声学中声速与回声的基础概念，解题时需准确回忆相关知识点：1. 声速的大小与介质种类、温度有关，不同介质中声速一般不同，常温下声音在空气中的传播速度为固定值；2. 回声的定义是声音传播遇障碍物反射回来的现象，据此完成填空即可。
【解析】
1. 声速受介质种类和温度影响，因此声音在不同介质中的传播速度一般是不同的；常温下，声音在空气中的传播速度约为340m/s。
2. 声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象是声音的反射，通常称为回声。
【答案】
1. 不同 340
2. 反射 反射
【知识点】
声速、回声现象
【点评】
本题为声学基础概念填空题，考查声速的影响因素、常温下空气中的声速以及回声的定义，属于教材核心基础知识点，侧重对基础概念的记忆，难度较低。
【难度系数】
0.9

[典例1]教材素材改编 为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验。如图(甲)所示，小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；如图(乙)所示，小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是。
小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动。为了明显地看到实验现象，你的改进方法是。

1. 发声的物体在振动
2. 在桌面上撒一些碎纸屑或放一些轻小物体

【分析】
要探究声音产生的原因，需结合两个实验的现象推导结论：甲图中讲话时喉头振动，直接感知发声的喉头在振动；乙图中发声的音叉放入水中溅起水花，将音叉的微小振动转化为水花的明显现象，说明音叉在振动，由此可得出发声物体的共同特征。对于敲桌子看不到振动的问题，因桌子振动幅度小，需用转换法将微小振动放大，便于观察。
【解析】
1. 分析甲、乙两图的现象：讲话时喉头振动，发声的音叉使水花溅起，都说明发声的物体在振动，因此得出结论：发声的物体在振动。
2. 桌子振动幅度小，不易直接观察，利用转换法，在桌面上撒碎纸屑或放轻小物体，当桌子振动时，纸屑或轻小物体会跳动，从而明显显示桌子的振动，达到实验目的。
【答案】
发声的物体在振动；在桌面上撒一些碎纸屑或放一些轻小物体
【知识点】
声音的产生；转换法
【点评】
本题通过教材实验探究声音产生的原因，考查学生对声音产生条件的理解，同时涉及转换法的应用，是初中物理声学部分的基础题，注重实验探究能力的考查。
【难度系数】
0.8